LICENCIATURA DE PEDAGOGIA

FLAVIA MARCOS SILVA RANZATTO

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: GESTÃO ESCOLAR – AULA 08 – PEDAGOGIA

Trabalho apresentado no 1° Semestre do

Curso de Pedagogia da FAVENI -
Faculdade Venda Nova do Imigrante,
como requisito para aprovação.

São João de Meriti – RJ

DEZEMBRO – 2022
 Flávia Marcos Silva Ranzatto

PRÁTICAS PEDAGOGICAS – AULA 08

Pesquisa
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atividades que compõem sua pratica pedagógica em gestão escolar.

Assunto: A HORA DO CONTO

Materiais: Cesta com bolinhos, vestimenta.

Objetivo: Ler conto de fadas identificando suas características.

Desenvolvimento: Conversarei com os alunos sobre os contos de fadas que eles conhecem; de quais eles
mais gostam ou já gostaram; com que personagens mais se identificam e por quê; se reconhecem alguma
semelhança entre as histórias conhecidas.
Informar aos alunos que o conto Chapeuzinho vermelho é muito antigo, de autoria desconhecida, e foi
recontado por vários autores, tendo muitas versões escritas, mais e menos longas, com mais ou menos
detalhes. A prática de ler/escutar conto de fadas é muito comum no universo das crianças. Esse gênero
pode também ser referido como conto maravilhoso, devido ao fato de as personagens e as situações serem
regidas por uma lógica irreal, em um mundo no qual os absurdos são possíveis e comuns. A presença de
lugares e personagens sobrenaturais, como fadas, magos, bruxas, anões, gigantes, gênios e gnomos, é uma
das principais características desse gênero.
Para a abordagem do conto neste segmento, vamos recorrer à descrição estrutural mais simplificada da
narrativa que se organiza em três momentos:
 a situação inicial, de equilíbrio, na qual o autor introduz as personagens em uma situação inicial,
localizadas em um tempo e um espaço, geralmente marcados nos contos de fada por expressões
como “era uma vez”, “num reino distante”, “há muito tempo”;
 o conflito, em que uma problemática surge, desequilibrando a situação em que as personagens se
encontravam inicialmente;
 o desfecho, que acontece no final da história, com a resolução do conflito, trazendo uma nova
situação de harmonia, marcada no conto de fadas por expressões como “e viveram felizes para
sempre”.
Regras: Silencio na hora do conto

Resultado que obteve: Após o conto, propus aos alunos fazer uma galeria de personagens conhecidas de
contos de fadas. Enquanto eles falam, fiz uma lista na lousa. Depois, solicite que cada aluno escolha uma
personagem de um conto, desenhando e identificando e apresentando aos colegas. Ao final, as ilustrações
podem ser afixadas no mural da sala.
Outra possibilidade foi solicitar que, em duplas, eles escrevam a lista de personagens conhecidos dos
contos de fadas, para depois socializar com os colegas e construir um registro coletivo.

Referencias: Livro moderna compartilhar

https://lms30.santillanacompartir.com/trainer-new/schoolclasses/13889198/projects/17677151/details?
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