Bruna Martins nº28211

Atividade Prática 3

1. As cinco perspetivas teóricas são: a psicanalista, aprendizagem, cognitiva,

contextual e evolucionista/sociobiológica.
A perspetiva psicanalista temos duas visões de dois autores, Freud que procura
favorecer nos pacientes a compreensão sobre os seus conflitos emocionais
inconscientes, dentro dessa perspetiva temos também a teoria psicossexual de Freud
onde o comportamento é controlado por impulsos inconscientes. Temos depois a
teoria de Erikson psicossocial, que ampliou a teoria de Freud enfatizando a influência
da sociedade no desenvolvimento da personalidade, diz que a personalidade é
influenciada pela sociedade e desenvolve-se por meio de uma série de crises.
Na perspetiva de aprendizagem Pavlov, Skinner e Watson apresentam a teoria
tradicional da aprendizagem, que descreve o comportamento observado como uma
resposta previsível à experiência, diz também que as pessoas são reativas, que o
ambiente controla o comportamento. Bandura apresenta a teoria da aprendizagem
social, em que as crianças aprendem em um contexto por meio da observação e
imitação de modelos, sendo que elas contribuem ativamente para a aprendizagem.
A perspetiva cognitiva, concentra-se nos processos de pensamento e no
comportamento que reflete esses processos. Esta perspetiva inclui a teoria de estágios
cognitivos de Piaget, em que as mudanças qualitativas no pensamento ocorrem entre
a primeira infância e a adolescência, onde as crianças desencadeiam ativamente o
desenvolvimento. Inclui também a teoria sociocultural de Vygotsky, que enfatiza o
envolvimento ativo da criança com o seu ambiente e vê o crescimento cognitivo como
um processo colaborativo, a interação social é central para o desenvolvimento
cognitivo. A teoria do processamento de informação, que diz que os humanos são
processadores de símbolos.
Na perspetiva contextual, o desenvolvimento pode ser entendido apenas no seu
contexto social. Veem o indivíduo não como uma entidade separada a interagir com o
ambiente, mas sim como parte inseparável do ambiente. Dentro desta perspetiva
temos a teoria bioecologica de Bronfenbrenner, que diz que o desenvolvimento ocorre
através da interação entre uma pessoa em desenvolvimento e cinco sistemas
contextuais de influências circundantes, interligados, do microssistema ao
cronossistema.
Por fim a perspetiva evolucionista/sociobiológica, concentra-se nas bases
evolucionistas e biológicas do comportamento, influenciada pela teoria de Darwin, que
recorre às descobertas da antropologia, ecologia, genética, etologia e psicologia
evolucionista para explicar o valor adaptativo, ou de sobrevivência, do
comportamento para um indivíduo ou uma espécie. Está também presente a teoria do
apego de Bowlby que diz que os seres humanos possuem mecanismos adaptativos
para sobreviver.

1. A) Freud acreditava que o comportamento é controlado por impulsos inconscientes e

que as nossas forças internas mais poderosas são o nosso sexual e acabou por
desenvolver as etapas psicossexuais. Erikson inspirou-se nas ideias de Freud e
melhorou-as, ele enfatizou as influências sociais sobre a personalidade e acabou por
desenvolver as fases psicossociais do desenvolvimento. Piaget acreditava na teoria do
desenvolvimento e desenvolveu a teoria dos estágios cognitivos que se baseia naquilo
que a criança pensa ou faz.

B) Watson o behaviorista, aplicou teorias de estímulo-resposta a crianças dizendo que

pode moldar qualquer bebê da maneira que ele quiser. Skinner formulou os princípios
do condicionamento operante, em que o comportamento do individuo é alterado
conforme as consequências. Bandura traz-nos a teoria da aprendizagem social, onde
as crianças contribuem para a aprendizagem e aprendem por meio de observação.

C) A teoria de Baltes baseia-se em si mesmo, enquanto Bronfenbrenner acredita que o

ambiente tem maior importância no desenvolvimento. Os dois acreditam que o
desenvolvimento acontece ao longo da vida.

3.

4. A teoria que me parece mais adequada ao desenvolvimento adulto e ao

envelhecimento é a teoria do Behaviorismo ou teoria tradicional da aprendizagem,
porque dizem que as pessoas são reativas e o ambiente controla o seu
comportamento tendo o ambiente uma influência muito maior no comportamento
humano, apesar das condicionantes biológicas.