CONCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO

E APRENDIZAGEM

Esta aula é de Psicologia da Educação, vai ser uma

dinâmica que consiste em um debate sobre os
principais paradigmas/ concepções da aprendizagem e
desenvolvimento.
CONCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO
E APRENDIZAGEM

Inatista
Ambientalista
Interacionista
Sociointeracionista
 Concepções referentes à aprendizagem humana
Inatista Interacionista
Herança hereditária Interação entre ambiente e o "ser
Estruturas cognitivas inatas biológico"
Maturação biológica Processo cognitivo construído pelo
indivíduo durante toda a vida
Ambientalista
Estímulos do ambiente Sociointeracionista
Estruturas cognitivas condicionadas Ênfase aos aspectos humanos
Comportamento modelado pelo exterior (ou sociais) do meio ambiente
Processo cognitivo construído pelo
indivíduo durante toda a vida.

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Inatista - Primeiro, valorizava-se somente os fatores
internos – biológicos.
Ambientalista- Mais tarde, passou-se a valorizar
somente os fatores externos – ambiente
Interacionista / Sociointeracionista- Hoje, valoriza-se a
interação desses dois fatores (internos e externos) no
desenvolvimento humano

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 Algumas Vertentes Educacionais
Inatista

É a concepção de que algumas ideias/ conhecimentos

advindos de conteúdos mentais estão presentes desde o
nascimento, isto é, não são adquiridas ou aprendidos. O
Inatismo refere-se à filosofia de Platão e Descartes.
 Algumas Vertentes Educacionais
Ambientalismo

No ambientalismo afirma-se que essas habilidades são aprendidas.

Os adeptos da concepção empirista ou ambientalista acreditam que
o desenvolvimento do ser humano depende principalmente do seu
ambiente, dos estímulos do meio em que ele vive, das experiências
pelas quais ele passa.
 A vertente Behaviorista
Para muitos, o pai do behaviorismo é o norte-americano John
B. Watson que, em 1913, lançou o manifesto “A psicologia
como um behaviorista a vê” e, um ano depois, o livro
“Behavior”.
Mas foi com Skinner que o behaviorismo se aprofundou mais
em questões ligadas à educação. a base epistemológica
dos behavioristas foi o Empirismo, que enfatiza o papel da
experiência, principalmente da percepção sensorial.

Behaviorista= Comportamentalista
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 As Vertentes Neobehaviorista
O behaviorismo se baseia numa ideia fundamental: um estímulo.
Os principais representantes do behaviorismo são: Ivan Pavlov e
Burrhus Frederic Skinner.

Os neobehavioristas acreditavam que as variáveis do estímulo, as

respostas e os condicionamentos não eram suficientes para entender a
conduta, sendo assim necessário compreender os processos mentais
que afetam o ser humano. Realça o papel do meio ambiente no
processo de aprendizagem e a importância dos métodos para o
controle da conduta.

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 Algumas Vertentes Educacionais
Interacionismo/ Sociointeracionismo

A metodologia interacionista defende que fatores orgânicos e

ambientais exercem influência no processo de desenvolvimento dos
seres humanos, inclusive em sua formação educacional. O
Sociointeracionista se trata de uma abordagem mais histórico-
cultural do desenvolvimento humano.
 As Vertentes Construtivistas
Pode-se concluir que para alguns teóricos como Piaget, Vygotsy, bruner
e Ausubel construtivismo é uma teoria, que procura descrever os
diferentes estágios pelos quais passam os indivíduos, no processo de
aquisição de conhecimentos, de como se desenvolve a inteligência
humana e de como o indivíduo se torna autônomo.
Construtivismo= Interacionismo
Melhor dizendo, classificada como interacionista, a teoria construtivista
é em sentido geral, o processo pelo qual um indivíduo desenvolve sua
própria inteligência adaptativa e seu próprio conhecimento, interagindo
com o meio.
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Podemos empregar o termo construtivismo como
sinônimo de interacionismo, uma vez que existe a
“construção” do conhecimento considerada a verdadeira
aprendizagem.
As Vertentes SocioConstrutivistas
As teorias socioconstrutivistas apresentam como ponto central a
premissa de que aprendizagem e desenvolvimento são produtos
da interação social. Deve-se ver o aluno como alguém que já trás
para a escola conhecimentos adquiridos da sociedade e é a partir
desse conhecimento que o professor deve iniciar suas atividades.

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Enquanto o construtivismo foca nos aprendizados que seriam
criados por interações sociais sem desconsiderar o
amadurecimento biológico, o socioconstrutivismo foca na
interação que acontece no aprendizado do indivíduo, sua
interação com um grupo.

(é a cooperação social mediada por instrumentos e signos, sendo os signos

verbais, ou a linguagem o elemento essencial da interação humana).

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REFERÊNCIAS

COLL, C.; PALÁCIOS, J.; MARCHESI, A. Desenvolvimento Psicológico e Educação:

Psicologia Evolutiva. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. v.1.
COLL, C; PALÁCIOS, J; MARCHESI, A. Desenvolvimento Psicológico e Educação:
Psicologia da Educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. v.2.
SANTOS, R. V. Abordagens do processo de ensino e aprendizagem. In: Integração.
Jan./Fev./Mai., 2005, Ano XI, nº40, p.19-31.
SKINNER, B. F. Sobre o behaviorismo. São Paulo: Cultrix, 1982.

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 Pedagoga Concurseira

Janice Jandrey
Dúvidas, contate: @pedagoga_concurseira
janicejpedagoga@gmail.com

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