Projeto

MÓDULO II
3º ANO

PORTUGUÊS

Cubatão-SP
Ficha Técnica
Projeto Educação de Jovens e Adultos com Presença Flexível
EJA FLEX – 2014

Prefeitura Municipal de Cubatão

Professora Márcia Rosa

Secretaria Municipal de Educação

Professor Fábio de Oliveira Inácio

Diretoria de Educação
Professora Rosa Maria Gonçalves Apolinário

Departamento de Ensino de Jovens e Adultos

Professor Pedro Nolasco Pereira de Almeida

Centro de Apoio Pedagógico e de Formação Continuada - CAPFC

Professora Simone Pereira de Souza Marcondes

Coordenadora da Área da Educação de Jovens e Adultos

Professora Ma. Laura Muiños Torneiros

Apostilas elaboradas pelos Professores:

Segmento I
Professora Priscila Lima Silva
Professora Zilda P. da S. Gonçalves

Segmento II
Arte – Professora Matilde de Moraes Hensler
Ciências – Professor Marco Aurélio da Silva Morgado
Geografia – Professora Ivanilde Marques Vieira
História – Professora Valéria Diniz Toledo
Inglês – Professora Elizabeth Maceno
Matemática – Professor João Bosco Marchese
Português – Professora Mariangela M. M. Oliveira

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Olá! Você recorda que no início do módulo 1 falamos sobre alguns gêneros textuais que
fazem parte do seu cotidiano? Pois é agora vamos apresentar outros textos que também estão
presentes no seu dia-a-dia.

AVISO
É um documento escrito por meio do qual as empresas, instituições, escolas,
condomínios etc transmitem informações, ordens, convites, notificações a empregados ou a
terceiros com quem elas tenham interesse em comum.

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 BULA DE REMÉDIO
A bula é um texto informativo que traz instruções sobre o uso de medicamentos. Por
ser um texto técnico, ela apresenta um grande emprego de termos específicos da área.

VITAMIN
COMPRIMIDOS
Embalagens com 50 comprimidos

COMPOSIÇÃO
Sulfato ferroso .................... 400 mg
Vitamina B1 ........................ 280 mg
Vitamina A1 ........................ 280 mg
Ácido fólico ......................... 0,2 mg
Cálcio F .............................. 150 mg

INFORMAÇÕES AO PACIENTE
O produto, quando conservado em locais
frescos e bem ventilados, tem validade de 12
meses.
É conveniente que o médico seja avisado de
qualquer efeito colateral.

INDICAÇÕES
No tratamento das anemias.

CONTRA-INDICAÇÕES
Não deve ser tomado durante a gravidez.
EFEITOS COLATERAIS

Pode causar vômito e tontura em pacientes

sensíveis ao ácido fólico da fórmula.
POSOLOGIA

Adultos: um comprimido duas vezes ao dia.

Crianças: um comprimido uma vez ao dia.

LABORATÓRIO INFARMA S.A.

Responsável - Dr. R. Dias Fonseca

Fonte: CÓCCO, Maria Fernandes; HAILER, Marco Antônio. Alp Novo: análise, linguagem e pensamento. São Paulo: FTD, 1999. v. 2, p.
184.

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MANUAL DE INSTRUÇÕES

Fonte: http://img.americanas.com.br/produtos/01/02/manual/110893807.pdf

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 REGRAS DE JOGOS
As regras são os textos que trazem o “passo a passo” de como realizar o jogo.
Se mudarmos alguma coisa, mudam as informações, os objetivos e consequentemente, a
forma de jogar. É preciso ler as regras, descobrir como se joga e jogar.

JOGO DA VELHA

Fonte: http://mcmsistemas.com.br/wp/

 O tabuleiro possui uma matriz de três linhas por três colunas;

 Dois jogadores escolhem uma marcação, ou seja, um escolhe
o círculo (O) e o outro o xis (X);
 Se inicia o jogo através de par ou ímpar, e segue a sequência
alternada, ou seja, uma marcação por vez, em uma lacuna
que esteja vazia.
 O principal objetivo do jogo é fazer com que três xis ou três
círculos fiquem em linha horizontal, diagonal ou vertical,
simultaneamente, quando possível impedir que o adversário
ganhe a próxima jogada.
 Quando um jogador consegue conquistar o objetivo, tem-se o
costume de riscar os três símbolos.
 Quando o jogador consegue concluir o objetivo do jogo parte-
se para uma nova jogada. Há jogadas em que nenhum dos
jogadores conseguirão alcançar este objetivo, sendo esta
jogada chamada de ‘velha’, isto é, geralmente diz-se que ‘deu
velha’. Então, inicia-se uma nova jogada, considerando um
empate.

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 RECEITAS
RECEITA DE BRIGADEIRO

Ingredientes:

1 lata de leite condensado

4 colheres de sopa de chocolate em pó
1 colher de sopa (cheia) de manteiga

Modo de fazer:

Misture todos os ingredientes numa

panela e ponha para ferver, em fogo brando. O ideal é mexer sempre,
com uma colher de pau.
Deixe ferver até ele começar a desgrudar do fundo da panela. Quando
estiver no ponto, despeje em uma vasilha rasa, para esfriar. Depois de
frio, enrole os brigadeiros.
Para facilitar, passe um pouco de manteiga na mão. Por fim, passe no
chocolate granulado.

PENSANDO SOBRE A LÍNGUA ESCRITA

 SUBSTANTIVO

Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Substantivo é a classe
gramatical de palavras variáveis, as quais denominam os seres. Além de objetos, pessoas e
fenômenos, os substantivos também nomeiam:

 seres: carteira, carro, árvore

 lugares: Brasil, Cubatão, São Paulo,
 sentimentos: raiva, amor...

 estados: alegria, tristeza.

 qualidades: honestidade, sinceridade...
 ações: corrida, pescaria...
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 Para facilitar o nosso entendimento, estudaremos cada um deles. Então vamos lá!
Os substantivos se classificam em:

 COMUNS: Indicam seres de uma mesma espécie:

Ex: livro – mesa – carro

 PRÓPRIOS: São aqueles que nomeiam seres de um modo particular, como nome de
pessoas, ruas, avenidas, cidades, estados, países, entre outros:
Ex: São Paulo – Pedro – Praça dos Emancipadores

 CONCRETOS: São aqueles que possuem existência de modo independente, não

necessitando de outros para existirem:
Ex: praia – escola – pássaro

 ABSTRATOS: Dependem de outros seres para que eles existam:

Ex: amor – bondade – perdão – felicidade

 PRIMITIVOS: Não derivam de nenhuma outra palavra da Língua Portuguesa:

Ex.: terra – folha – ferro

 DERIVADOS: Formam-se através de palavras já existentes. Para entendermos melhor

citaremos os exemplos acima, seguidos de seus derivados:
Ex.:terra - terreiro
folha - folhagem
ferro - ferradura
 COLETIVOS: São aqueles que indicam um conjunto de elementos de uma mesma
espécie.
Ex.:cardume - feixe – constelação - ramalhete

 GÊNERO DO SUBSTANTIVO

Fonte: http://produto.mercadolivre.com.br

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 As coisas, assim como pessoas, animais, objetos, comidas, têm nome. Esses nomes
são chamados de substantivos e aparecem em gêneros diferentes, o masculino e o feminino.
Conforme o gênero de cada coisa, usamos as palavras “o /um” para masculino e “a/
uma” para feminino. É como se estivéssemos definindo o sexo de tudo.

A palavra relógio é acompanhada de “o ou um”.

Exemplos:

O relógio do meu irmão caiu e quebrou.

Um relógio de ouro é muito caro.

O mesmo acontece com as palavras do gênero feminino.

Exemplos:
A boneca é conhecida no mundo todo.
Uma menina ganhou o concurso de redação.

Observe como os artigos variam de acordo com o gênero do substantivo:

A palavra chinelo é do gênero masculino, portanto deve ser acompanhada de artigo

masculino, o chinelo. Muitas pessoas falam como se a palavra fosse feminina, “a chinela”, mas
essa forma de falar é errada.

Mas preste atenção: algumas palavras podem mudar de gênero, leia o quadro e
observe:

Outras palavras não variam no gênero, aparecendo da mesma forma para o

masculino e para o feminino, como no caso de algumas espécies animais, aparecendo
como machos e fêmeas.

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Exemplos:
 peixe macho - peixe fêmea;
 cobra macho – cobra fêmea;
 grilo macho – grilo fêmea;
 pássaro macho – pássaro fêmea;
 baleia macho – baleia fêmea;
 aranha macho – aranha fêmea, etc.

FIQUE POR DENTRO...

Na classificação animal, as baleias são mamíferos. Elas sobem

constantemente a superfície para respirar porque não tem guelras como os peixes.
Algumas espécies medem mais de 10 metros de comprimento, tem o corpo coberto por
uma camada de gordura que é fundamental para manter a temperatura do corpo e a
armazenar energia. Seu esqueleto é muito semelhante ao dos mamíferos terrestres de
grande porte como, por exemplo, o elefante.
Emitem sons característicos que funcionam para comunicação entre
elementos do grupo e também para ter noção de distâncias.
Atualmente já estão classificadas 40 espécies de baleias, entre elas, a Baleia
Branca; Baleia Orca; Baleia Jubarte; Baleia azul mas infelizmente metade delas está
ameaçada de extinção, principalmente pela caça indiscriminada de países que não
respeitam a legislação internacional de proteção às baleias.

Texto adaptado de http://www.smartkids.com.br/especiais/baleias.html

Fonte: http://www.ideiasedicas.com/famosa-baleia-azul/a-baleia-azul/

guelra:

 NÚMERO DO SUBSTANTIVO
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 Singular e plural sem medo!

O quê? Que bicho é esse tal de singular? E o plural, o que é?

Usamos o singular quando queremos falar de uma única coisa ou pessoa: bola,
pincel, pão, flor. Agora, se temos várias pessoas ou coisas, devemos usar o plural: bolas, pincéis,
pães e flores.

Quando temos uma vogal no final da palavra (a, e, i, o, u), basta acrescentar um s e
o plural está feito. Simples, não? Inicialmente sim, mas precisamos ficar atentos para não errar.
É preciso observar como se escrevem as palavras para fazer o plural direitinho. Por
isso, palavras como pneu, caracol, pastel e degrau têm regras diferentes.

Confira as regrinhas abaixo e dê um show de singular e plural!

Se a palavra que está no singular terminada em:

 Vogal (a, e, i, o, u) - acrescenta-se S no final. Ex: carro – carros

 R, Z e N - acrescenta-se ES. Ex: flor - flores, vez - vezes, giz – gizes

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 M - o plural se faz tirando o M e colocando NS. Ex: batom - batons, marrom – marrons

 S - conserva-se o S. Ex: o lápis - os lápis, o tênis - os tênis, o ônibus - os ônibus

 AL, EL, OL - tire o L e acrescente IS. EX: jornal - jornais, anel- anéis, anzol - anzóis.
Atenção: nas palavraras terminadas em EL e OL, as vogais (E e O) ganham um acento.
As palavras terminadas em AL não são acentuadas no plural.

 ÃO - existem três formas:

- cão - cães, pão - pães
- mão - mãos
- ação - ações

(Texto adaptado , retirado de http://www.terra.com.br/criancas/ajuda/singular_plural.htm)

LEMBRETE:

Fonte: http://www.youtube.com

 ADJETIVOS

Observe estas imagens:

Bolas coloridas Boneca de pano

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 O que você percebeu quanto aos termos “coloridas” e “de pano”?
Certamente foi que eles estão dando uma qualificação para os substantivos – bola e
boneca, não é mesmo?
Assim como as bolas também poderiam ser: brancas, grandes, murchas, pequenas, de
futebol, de vôlei, entre outros.
O mesmo aconteceria com a palavra boneca, pois ela poderia ser de plástico, amarela,
bonita, grande, pequena, e muitas outras.
Então, o adjetivo conceitua-se como o termo que qualifica o substantivo, indicando-lhe
uma determinada característica.
Veja alguns exemplos:

GUARÁ VERMELHO
A palavra vermelho
é uma característica
do guará e por isso é
A palavra guará é um substantivo que um adjetivo.
se refere ao ser (nesse caso a ave).

Para não esquecer!

Fonte: http://www.youtube.com

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 FIQUE POR DENTRO...

Em 1984, Cubatão resolveu dar a volta por cima e desenvolveu um programa de

despoluição ambiental. Em apenas 10 anos o resultado foi surpreendente: os índices das fontes
poluidoras foram reduzidos em 86%, um plano de reflorestamento das encostas da Serra do Mar
foi desenvolvido (minimizando a chuva ácida), os peixes voltaram a viver no rio Cubatão e até o
Guará-vermelho voltou a habitar os manguezais.

 O guará mede cerca de 50 a 60 cm. Possui bico fino, longo e levemente curvado para
baixo. A sua alimentação é à base de pequenos caranguejos (chama-marés) que possuem
pigmentos (caroteno) que tinge as plumas.

 A reprodução é feita em colônias. O ninhos são feitos no alto das árvores à beira
dos mangues e lamaçais litorâneos. A fêmea põe 2 ou 3 ovos de cor bege, ou marrom-claro com
manchas marrons.

Texto adaptado retirado de http://www.wikiaves.com/guara e http://www.novomilenio.inf.br/cubatao/ch014j.htm

Fonte: http://www.bigtrekking.com.br/mangue_guara.htm

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  SINAIS DE PONTUAÇÃO

Você já aprendeu sobre alguns sinais de pontuação no 1º módulo e agora

conhecerá mais alguns.
Lembre-se que os sinais de pontuação são elementos importantíssimos em um
texto.
O uso errado deles pode alterar completamente o sentido de uma frase e, assim,
prejudicar todo o entendimento do texto lido.

Pode ser usado para:

1) Separar duas frases que possuem relação entre si. Nesse caso, o ponto e vírgula pode
ser substituído pela conjunção "e”. Ex: O rio está poluído; os peixes estão mortos. (O rio está
poluído e os peixes estão mortos.)
A prova é amanhã; eu estudei muito. (A prova é amanhã e eu estudei muito.)

2) Para separar itens de uma enumeração:

Ex: Precisarei dos seguintes materiais para a aula de amanhã:

* canetinha;
* cartolina;
* tesoura;
* cola;
* figuras de alimentos.

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3) Pode vir substituindo a vírgula quando se quer uma pausa mais longa. Nesse caso, o
ponto vírgula virá antes das palavras contudo, mas, porém, entretanto, todavia.

Ex: A reciclagem é importante; pois ajuda o Meio Ambiente.

As férias estão chegando; contudo eu ainda não sei se passei de ano.

4) Separar um período que já se encontra dividido por vírgulas.

Ex: Ele não disse nada, apenas olhou ao longe, sentou por cima da grama; queria ficar sozinho
com seu cão.

O travessão é usado para:

- Indicar a fala de uma pessoa ou

personagem. Toda vez que mudar o
interlocutor, inserimos um novo travessão
em um novo parágrafo.

Ex: – Olá, Pedro! Você vai ao cinema hoje?

– Oi, João! Vou sim. Quer ir comigo?
– Claro! Será muito legal!

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As reticências podem ser usadas para:

1) Indicar a ideia de continuidade.

Ex: Muito interessante esse livro, mas essa revista...
Com esse trânsito, chegar em casa vai demorar...

2) Indicar um certo suspense.

Ex: Rui abriu a porta e... sua mãe apareceu.
Estava chovendo, de repente... o barulho forte de um trovão assustou a todos.

3) Indicar a interrupção ou suspensão de um pensamento.

Ex: Estava pensando em... deixa pra lá!
Vim até aqui achando que...

4) Representar hesitações comuns na língua falada.

Ex: Você poderia pegar pra mim um... é... aquele livro?
Eu não posso sair, porque... porque preciso estudar.

5) Indicar citações incompletas.

Ex: A professora pediu que prestássemos atenção nessa passagem do Hino Nacional: "Gigante
pela própria natureza..."

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