Especialização em Tecnologias para Educação Profissional

Unidades Curriculares "Planejamento de Cursos para o Ensino Híbrido" e

"Comunicação e Acompanhamento Pedagógico"
Atividade P3 – Portfólio Integrado

Estudante: Taíse Batista de Souza

Nead: Florianópolis Continente

Meu desafio:

A pesquisa está sendo norteada a com base no seguinte desafio: Como podemos
desenvolver práticas alfabetizadoras com uma turma de 3⁰ ano do Ensino fundamental,
da Escola Municipal Ester da Silva Santana -Ba, a partir do uso de Chormebooks?

Público-alvo:

O público alvo com o qual estou desenvolvendo a pesquisa são alunos do 3⁰ ano do
Ensino Fundamental, da Escola Municipal Ester da Silva Santana, Feira de Santana-Ba.

ETAPA 1

Roteiro do podcast:

Abertura: Jingle de música animada.

Douglas: Olá crianças! Tudo bem com vocês? Espero que sim! Na aula de hoje vamos
falar sobre um tema que vocês amam muito, querem adivinhas? : (efeito: Ta- Da) Isso
mesmo, vamos falar sobre os jogos online!
Sei que vocês amam os jogos e nessa aula teremos espaço para experimentar vários
deles. Mas para isso vocês terão que cumprir alguns desafios, agora vem a melhor parte:
a cada desafio cumprido vocês poderão ter acesso a um novo, legal não é? (efeito: Yay)
A aula funcionará da seguinte maneira: Teremos em nossa sala 3 estações e jogos
disponíveis nos chormebooks. A primeira estação será coordenada pela professora
auxiliar Iara, a segunda estação será coordenada pela professora auxiliar Leide e a
terceira estação será coordenada por mim. Cada grupo deverá iniciar os jogos na estação
em que foi sorteado e caso consiga concluir o jogo com sucesso, deverá mudar de
estação para experimentar um jogo novo. Mas prof e se eu perder? (efeito: Game over)
Fiquem tranquilos, estaremos ao lado de vocês durante o processo e temos certeza que
vão arrasar muito! Tudo combinado? Então vamos lá, coloquem os dedinhos para
funcionar e ganhem os jogos!

Link do podcast:

https://anchor.fm/tau00edse-de-souza

Contribuição do podcast para a solução do desafio:

A relação estabelecida entre o podcast e meu desafio dá-se pelo fato deste ser um gênero
discursivo oral que apresenta desafios tanto campo conceitual quanto metodológico para a
aplicabilidade dos recursos tecnológicos e do mundo digital em sala de aula. Nesse caso, o
podcast foi elaborado com instruções a serem seguidas pela turma do 3º Ano do Ensino
Fundamental. No primeiro momento é possível perceber se as crianças participantes da
intervenção foram capazes de ouvir e interpretar as informações presentes no conteúdo do
podcast, o que faz parte do processo de alfabetização e letramento. No segundo momento,
apontamos para a utilização dos choromebooks e dos jogos de alfabetização a partir do
cumprimento de desafios. Desse modo o podcast, apresentada uma relação tanto direta
quanto indireta com desafio proposto.

Experiência na produção do podcast:

Eu ainda não conhecia o aplicativo utilizado na produção do podcast (Anchor). Passei a

conhecê-lo a partir de uma webprática, não tive dificuldade em utilizá-lo, achei bastante
intuitivo. Essa foi minha primeira experiência com a produção de um podcast, o mais próximo
que cheguei disso em outros momentos foi com áudios de WhatsApp. Considerei uma
experiência muito rica, planejo levá-la em breve para os meus alunos.

ETAPA 2

Compartilhamento do podcast com o público-alvo:

O meu podcast ainda não foi compartilhado com o meu público alvo. Devido ao cronograma
escolar apertado em decorrência da greve e motivos de força maior, estamos com um
calendário de avaliações internas e externas muito apertado. Tivemos uma avaliação externa
na data em seria compartilhado o podcast e realizada atividade com base no modelo de
ensino híbrido de rotação por estação. Sendo assim, apesar de não poder ser avaliada nesse
momento de acordo com os critérios da segunda etapa, apresentarei o resultado desta tarefa
na versão final do portfólio.

Opinião do público-alvo:

Pelo motivo supracitado a opinião do público alvo não pode ser relatada.