UNIVERSIDADE LICUNGO

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE FRANCÊS

AIDA ALFREDO PEDRO

BENILDO GERALDO FAZ-BEM
LASME TIAGO PAULO
LUÍS ABEL

CLASSIFICAÇÃO DOS MEIOS/RECURSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM

QUELIMANE
2022
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AIDA ALFREDO PEDRO

BENILDO GERALDO FAZ-BEM
LASME TIAGO PAULO
LUÍS ABEL

CLASSIFICAÇÃO DOS MEIOS/RECURSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Trabalho de investigação científica entregue

ao departamento de educação, curso de
licenciatura em francês, de carácter
avaliativo.

Orientador: P.h.D. Nelson Patia

QUELIMANE
2022
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Índice

Introdução .................................................................................................................................. 4

Classificação dos meios/recursos de ensino-aprendizagem ....................................................... 5

Conclusão ................................................................................................................................... 6

Referência bibliográfica ............................................................................................................. 7

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Introdução

Neste presente trabalho iremos debruçar sobre a classificação dos Meios/Recursos de Ensino-
aprendizagem, como podemos perceber essa classificação é bastante arbitrária, sabemos que na
prática as expressões verbais, sonoras e visuais se complementam, daí o Pilleti classifica os
meios/recursos de ensino-aprendizagem da seguinte maneira: Recursos visuais, Recursos
auditivos, Recursos audiovisuais, Recursos humanos e Recursos materiais.
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Classificação dos Meios/Recursos de Ensino-Aprendizagem

Quando estamos a falar sobre Meios/Recursos de ensino-aprendizagem segundo Piletti, os

meios de ensino são componentes do ambiente de aprendizagem que dão Origem à estimulação
para o aluno. Esses componentes podem ser os professores, os livros, os mapas, os objectos
físicos, as fitas gravadas, as gravuras, as fotografias, os filmes, os recursos da comunidade, os
recursos naturais.
E segundo Libêneo os meios de ensino são todos recursos materiais utilizados pelo Professor e
pelos alunos para a organização e condução metódica do processo de ensino-aprendizagem.

Os Meios/Recursos de ensino e aprendizagem segundo Piletti classifica da seguinte maneira:

Recursos visuais, Recursos auditivos, Recursos audiovisuais, Recursos humanos, Recursos
materiais.

Recursos visuais: são aqueles que estimulam a visão para aproximar a situações reais da vida
tais como: projecções, cartazes e gravuras, quadro-negro, flanelógrafo, álbum seriado, mapas e
gráficos.
Recursos auditivos: são aqueles que estimulam a audição tais como: rádio, gravações,
cassetes, CD S e programas de rádio.
Recursos audiovisuais: são aqueles que estimulam simultaneamente a visão e a audição
colaborando para aproximar a aprendizagem de situações reais tais como: cinema, televisão,
vídeo cassetes, filme.
Recursos humanos: professor, aluno, pessoal escolar e comunidade.
Recursos materiais do ambiente (Natural – água, folha, pedra e Escolar – giz, quadro,
cartazes):
Recursos materiais da comunidade: biblioteca, indústrias, lojas, repartições públicas.

Esses meios/recursos de ensino-aprendizagem tem como objectivos Motivar e despertar o

interesse dos alunos na aula, Favorecer o desenvolvimento da capacidade de observação.
Aproximar o aluno da realidade, Visualizar ou contextualizar os conteúdos da aprendizagem,
oferecer informações e dados, permitir a fixação da aprendizagem, ilustrar noções mais
abstractas, Desenvolver a experimentação concreta, facilitar a percepção e compreensão dos
factos ou conceitos.
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Conclusão
De acordo com o trabalho abordado chegamos a conclusão que os meios/recursos de ensino-
aprendizagem são elementos indispensáveis para o PEA, visto que permitem a concretização
da aula, motiva e desperta interesse dos alunos na aula facilitando deste modo a percepção do
aluno e compreensão dos factos e conceitos. A selecção dos meios e recursos dependem do
tipo de aula e das condições concretas em que estas vão decorrer, deste modo o professor deve
ter o domínio para fazer a selecção e o uso correcto dos mesmos.
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Referências bibliográficas

Piletti (2004)