Projeto “Gêneros Textuais Argumentativos voltados para a Contato com Mídias Físicas e Digitais”

ATIVIDADES

AULA 4
Perguntas e Atividades:

1- Os textos principais que foram lidos abordam a questão do crescimento da fome e da pobreza no Brasil.
Todos eles foram publicados em mídias diferentes e no período que corresponde à primeira metade do
ano de 2022. Por que você acredita que há essa recorrência de abordagem desse tema nesse período de
tempo?

2- Na Carta e nos comentários que falam sobre o crescimento da fome, quais foram as justificativas
utilizadas pelos autores? Quem eles culpam por causa da existência desse problema?

3- De que forma podemos relacionar o problema maior do crescimento da fome e da pobreza com a
pandemia e com os cuidados “pós-pandemia”? E de que formas podemos relacioná-lo com a necessidade
ou não de banir a fabricação e o uso de plásticos?

4- Considerando os conceitos de argumentação, argumentar e argumento, quais dos textos lidos você
considera mais bem argumentado? Por quê? Que marcas linguísticas evidenciam isso?

5- Qual é o argumento principal usado pelo autor Antão Quinto para explicar o número crescente de
pessoas que passam fome em Santa Maria? Você concorda ou discorda desse posicionamento? Por quê?
Que outros fatores poderiam complementar o argumento do autor?

6- Qual é o argumento principal usado pelo autor @renansmile para explicar a tragédia da fome no Brasil?
Você concorda ou discorda desse posicionamento? Por quê? Que outros fatores poderiam complementar
o argumento do autor?

7- Analise as características estruturais dos exemplares de textos lidos e verifique se elas se referem às
Cartas do Leitor lidas ou se elas se referem aos Comentários lidos. Note que também há características
que se aplicam aos dois gêneros textuais (Anotar as respostas no caderno). (Explicar que existe uma certa
fluidez nos gêneros textuais e que nem sempre eles seguirão todas as mesmas etapas).

( ) Extensão curta do texto; ( ) Extensão longa do texto;

( ) Pouca adequação à norma padrão da língua; ( ) Maior adequação à norma padrão da língua;
( ) Remetente, pessoa que escreve; ( ) Presença de título;
( ) Existência da defesa de um ponto de vista; ( ) Contextualização do assunto analisado;
( ) Apresentação da avaliação pessoal acerca do assunto; ( ) Justificativa do ponto de vista defendido;
( ) Sugestões ou recomendações aos leitores;
8- Segundo a definição conceitual da Carta do Leitor, ela deveria ter: local e data da escrita, um vocativo,
o corpo do texto, a despedida e a assinatura. Quais dessas partes falta nas cartas lidas? Por que elas não
deixam de ser Cartas do Leitor mesmo com essas partes faltantes?

9- Segundo a definição conceitual do Comentário, ele deveria ter os movimentos textuais de

contextualização do assunto, apresentação da avaliação, justificativa e sugestões ou recomendações.
Quais dessas partes falta nos comentários lidos? Por que eles não deixam de ser comentários mesmo com
essas partes faltantes?

AULA 5
Motivação para a atividade: Apresentação de memes relacionados à argumentação.
Perguntas de Reflexão:

1) Você já vivenciou as situações ilustradas pelos memes? Como você se sente nessas circunstâncias?

2) Nas situações indesejadas representadas pelos memes, o que poderia ser feito para evitá-las?

AULA 5
Terá folhinha de atividades e leituras com o livro didático.