SEQUÊNCIA DIDÁTICA RELIGIÃO IDENTIDADE CULTURAL: MEU SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO

Objetivos:

- Refletir sobre os conceitos de pertencimento e identidade cultural

- Incentivar a valorização e o respeito às diferentes identidades culturais
Competências gerais 6 e 9.
- Incentivar o trabalho em equipe e a cooperação e a importância de ajudar o próximo e a si mesmo através de ações
sociais.

Conteúdo:

-Identidade cultural
-Ação Social Na Escola

Tempo: 6 meses

Material necessário: lixa, tira ferrugem, tinta esmalte sintético nas cores: vermelho, amarelo, branco, verde, azul e
preto, aguaráz, pincel, potes, panos para limpeza dos pincéis.

Desenvolvimento
1ª Etapa
Leia com os colegas um trecho da canção “Saudades da minha terra” composta pelo músico brasileiro Gerson
Coutinho da silva (1935-1981), conhecido como Goiá. Observe como a canção aborda os conceitos de lugar e
pertencimento.

De que me adianta viver na cidade

se a felicidade não me acompanhar
Adeus paulistinha do meu coração
La pro meu sertão quero voltar.
Saudades da minha terra. Intérpretes: Goiá e Biá. Compositor: Goiá. In:
SUCESSOS de Biá e Goiá. Rio de Janeiro: Tropicana, 1973. 1 vinil.
Vamos Refletir:

1- O autor da letra está dividido entre quais lugares?

2- Qual sentimento predomina na canção?

2ª Etapa
Responda as questões a seguir no caderno:
1- Você tem um sentimento de sentimento de pertencimento por algum lugar ou grupo de pessoas? Explique.
2- Esse sentimento tem influência em como você se vê? Justifique a sua resposta.

3ª Etapa
3- Você consegue definir qual o seu lugar no mundo? Geograficamente e sentimentalmente falando. Identifique
no mapa e em palavras se possível.
4- As identidades culturais são construídas por meio da interação entre as pessoas em seu cotidiano. Algumas
pessoas são abertas a novas identidades culturais, outras não. Como seria viver em uma sociedade em que
todos entendessem e respeitassem o jeito de ser e pensar do outro, com suas especificidades e preferências?
Explique e dê exemplos de situações de sua vivência.

4ª Etapa
Socialização de suas respostas com a turma. Debate.

5ª Etapa
Propor aos alunos que se façam a seguinte pergunta, fazendo uma breve descrição de tudo que foi trabalhado até
aqui, o que estou fazendo de bom para mudar as coisas ao meu redor, na minha comunidade, escolar, em casa,
sugerir ação social. Fazer levantamento de ideias, debater e fazer votação pela mais plausível e com condições a
ser realizada. Alunos decidem pela revitalização do parquinho da Escola, como presente do dia das crianças para o
Ensino Fundamental 1.

6ª Etapa
Explicar aos alunos o que é Ação Social, citar exemplos já realizados inclusive na Escola. Fazer avaliação das
condições e segurança do parquinho, lixar o necessário, quebrar o muro, usar tira verrugem, pintar pneus, e os
brinquedos. Adubar a terra reorganizar as floreiras.

Avaliação
Será de acordo com os objetivos propostos e interação e envolvimento dos alunos.

REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

SANTA CATARINA. Proposta Curricular de Santa Catarina: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio:
disciplinas curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998.

MARICÁ, de Marquês. Máximas, Pensamentos e Reflexões. São Paulo: Editora formar Ltda.

CRUZ, Angela. Ser em foco/ Angela Cruz, Mônica Waldhelm. – 1. Ed.- São Paulo: Editora do Brasil, 2020. ISBN 978-
85-10-08060-6