Unidade Escolar:

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COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

ENSINO FUNDAMENTAL I -7º/ 8º ANO/CICLO - 2021 TURMA

SEMANA III – 15 a 19/03/2021

Habilidades a serem desenvolvidas: (EF07MA03) Comparar, ordenar números inteiros em

diferentes contextos, incluíndo histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los
em situações que envolvam adição e subtração.
Orientações:
Ao terminar de fazer a atividade, cole em seu caderno. Tente ser o mais organizado possível.

ATIVIDADE 2

Olá Alunos e Alunas!

Continuando nossos estudos com os números inteiros, vamos ler um pouco da história
deles.
Complete as lacunas com as palavras do caça palavras abaixo:

A ORIGEM DOS NÚMEROS NEGATIVOS

A noção de número negativo levou muito tempopara se estabelecer na história da

Matemática. Passaram-se mais de 1000 anos entre a aparição dos números negativos e sua
utilização.
Na antiguidade, os hindus já discutiam a existência dos números negativos. Eles
criaram um tipo de símbolo para representar ____________, o qual posteriormente
chamaríamos de negativo.
O primeiro registro explícito de números negativos doi feito em 628 d.C.pelo
matemático hindu Brahmagupta (598-670).
Em 1489, Johann Widman (1460-1498) publicou Aritmética Comercial, Rechnung auf
Kaufmannschaft, o mais antigo livro em que os sinais _____________ e ____________ foram
registrados.
Em 1544, Michael Stifel (1487-1567) publicou Arithmetica Integra, a mais importante
obra alemã sobre Álgebra do século XVI, cujo aspecto mais relevantes é o tratamento dos
números negativos, dos radicais e a potência. Stifel chamava os números negativos de
“________________ absurdos”.

Matemática- Profª Roberta Pires- Semana 3

 Agora com você!

Crie um problema que contenha as palavras “extrato” e “saldo negativo”. E depois

resolva o problema que você criou.

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Matemática- Profª Roberta Pires- Semana 3