Data do Recebimento: ____/____/23

Assinatura do (a) Coordenador (a)

SEQUÊNCIA DIDÁTICA
ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Professor(a): Emanuelly Lima da Silva

Componente Curricular: Matemática
Bimestre: 1º Bimestre Período:20/03/2023 a 24/03/2023
Unidades
Ano/turma Competências Objetos de Objetivos de
temáticas Habilidades
conhecimento aprendizagem
Números  Operações com números EF07MA04  Reconhecer números
7º Ano inteiros:
Reconhecer que a Resolver e negativos em diversos
A, B, C Matemática é uma ciência  Adição de inteiros.
elaborar contextos, incluindo o
humana, fruto das  Gênero
textual :NOTÍCIA problemas que histórico.
necessidades e envolvam  Representar números
preocupações de
operações com negativos na reta
diferentes culturas, em
diferentes momentos
números inteiros. numérica.
históricos, e é uma ciência
viva, que contribui para
solucionar problemas
científicos e tecnológicos
e para alicerçar
descobertas e construções,
inclusive com impactos
no mundo do trabalho.

Números  Raiz quadrada exatas de (EF08MA01)  Identificar a potência

8ºB números racionais Efetuar cálculos como representação do
Reconhecer que a
Matemática é uma ciência  Raiz aproximada de com potências de produto repetitivo de
humana, fruto das números decimais expoentes um mesmo fator.
necessidades e  Gênero Textual: inteiros e aplicar  Estender o conceito de
preocupações de NOTÍCIA esse potência para expoentes
diferentes culturas, em conhecimento na negativos pela
diferentes momentos
representação de regularidade das
históricos, e é uma ciência
viva, que contribui para números em propriedades das
solucionar problemas notação potências com
científicos e tecnológicos científica expoentes naturais.
e para alicerçar
descobertas e construções,
inclusive com impactos
no mundo do trabalho.

DESDOBRAMENTOS AVALIAÇÃO

7º A,B,C 2 aulas A avaliação será

Adição de números inteiros realizada por meio de
Para somar números inteiros é preciso se atentar aos seus sinais. Caso sejam observação da
todos positivos, somamos ou subtraímos como números naturais. participação na aula e
Ao somar números inteiros positivos, adicionamos seus valores e o resultado realização das
será sempre positivo atividades propostas,
da página 50 do livro
didático.
.
Se os todos os números forem negativos, somamos seus valores e o resultado
será sempre negativo.

Veja que usamos parênteses no segundo número para que o sinal da adição
não fique “colado” ao negativo, apenas para organizar e não ficarem dois
sinais juntos.

Para somar um número positivo e um negativo, o que fazemos na prática é

subtrair seus valores, prevalecendo o sinal do maior número.
Na soma de 3 + (- 4) os sinais são diferentes, assim subtraímos seus valores:
4-3=1
Como o número de maior valor é negativo, a resposta também é negativa,
desta forma:
3+(-4) = -1

2 aulas
Aula voltada para a realização de diversos exemplos e atividade do livro
didático, na página 50, questões 1,2,3,4,5,8,9 e 11.

1 aula
Gênero Textual: Notícia. Nesta aula foi trabalhado com a seguinte notícia
Temperatura de 55 graus negativos fecha escolas na Rússia
Região de Iacútia fica situada ao norte do Círculo Polar Ártico 
 Internacional | Ana Luísa Vieira, do R7
 17/01/2018 - 07h47 (Atualizado em 17/01/2018 - 07h48)

Foto dos cílios congelados de moradora viralizou

Reprodução/Anastasia Gruzdeva/Instagram
As aulas em 107 escolas de Iacútia, na Rússia, foram suspensas na terça-feira
(16), quando uma onda de frio extremo causou temperaturas abaixo de -55 °C
na região. Segundo o jornal The Times, os serviços de emergência locais
estavam em alerta e as autoridades avisaram sobre o risco de acidentes de
carro e incêndios pelo uso excessivo de aquecedores.
No início da semana, a moradora Anastasia Gruzdeva postou nas redes
sociais uma foto de seus cílios congelados que foi amplamente divulgada: "Já
sabem que aqui estamos a -50 ºC? Sim, nós saímos de casa e caminhamos
pelas ruas", diz a publicação.
Para esta quarta-feira (17), a previsão é de que as temperaturas mínimas em
Iacútia atinjam -40 °C, com índices de umidade a 69% e ventos de 2 km/h,
segundo o Weather Channel.
A região de Iacútia, que abriga cerca de 1 milhão de habitantes, tem 40% de
sua área situada ao norte do Círculo Polar Ártico e é conhecida pela
severidade de seu clima. Em 1993, as temperaturas atingiram -67 °C no
 vilarejo de Oymyakon — o número mais baixo já registrado fora da
Antártida.
E questionado sobre a noticias os alunos irão responder a essas questões:
1º- Qual o título da notícia?
2º- Existe algum conteúdo matemático no texto? Se sim, qual?
3º- Escreva por extenso, os números que aparecem na notícia.

8º B 2 aulas
A raiz quadrada é uma operação básica e importante da Matemática. Se trata da A avaliação será
operação inversa da potenciação. Assim, calcular a raiz quadrada de um número n realizada por meio da
é descobrir qual número elevado ao quadrado resulta em n. Por exemplo, a raiz observação da
quadrada de 9 é igual a 3, pois, 3² é 9. Uma raiz quadrada pode ser exata, gerando participação na aula e
um número chamado de quadrado perfeito, ou pode ser não exata da realização da
atividade proposta, no
livro didático

Exemplos:

√4 = 2, pois 2² = 4

√9 = 3, pois 3² = 9

√16 = 4, pois 4² = 16

√25 = 5, pois 5² = 25

2 aulas:

 Raiz quadrada não exata

Em muitos casos, o número pode não possuir uma raiz quadrada exata, ou
seja, a solução da raiz quadrada é um número irracional. Para calcular
uma raiz quadrada não exata, utilizamos aproximações, ou seja, números
que quando elevamos ao quadrado chegam bem próximo do resultado
desejado.

Exemplo:

Calcule o valor da √60.

Resolução:

Sabemos que essa raiz não é exata, então, primeiramente, identificaremos

qual é o número anterior a 60 que possui raiz exata, que é 49, e também o
número posterior a 60 que possui raiz exata, que é 64.
 √49 < √60 < √64

Calculando as raízes de 49 e 64:

7 < √60 < 8

Note que 60 está próximo de 64, então a √60 estará próxima de 8.

Calcularemos, assim, o quadrado dos números próximos a 8.

7,9² = 62,41

7,8² = 60,84

7,7² = 59,29

Descobrimos que a √60 está entre 7,7 e 7,8.

Portanto, dizemos que a √60 = 7,7 por falta ou que a √60 = 7,8 por excesso.

Realização de atividade do livro didático

1 aula:
Gênero textual notícia

Crise faz número de bilionários do mundo diminuir

12 março 2009

Legenda da foto,

O fundador da Microsoft é o homem mais rico do mundo

A crise econômica global fez com que houvesse um declínio no número

de bilionários no mundo, de acordo com uma pesquisa anual publicada
nesta terça-feira pela revista norte-americana Forbes.

Dos 1.125 bilionários que figuravam no ranking do ano passado, 373 saíram
da lista deste ano - 355 por terem perdido parte de suas fortunas e outros 18
por terem morrido.

Trinta e oito novatos entraram na lista de 2009 e outras três pessoas

retornaram após recuperarem suas fortunas.

Os números representam um declínio de 30% no número de bilionários em

todo o mundo em relação ao ano passado.
Segundo a revista, esta é a primeira vez desde 2003 que o mundo vê uma
"perda líquida" no número de bilionários.

Bill Gates

Mas, mesmo os 793 que ainda figuram na lista de 2009 sofreram perdas com
a crise. Em média, os bilionários perderam 23% de suas riquezas.

No total, as perdas das pessoas mais ricas do mundo foram da ordem de US$
2,4 trilhões. O colapso nos mercados de ações fez com que o empresário Bill
Gates, fundador da Microsoft, aparecesse no topo da lista deste ano.

Mesmo assim, Gates viu sua riqueza diminuir em cerca de US$ 18 bilhões.
No total ele acumula uma fortuna de US$ 40 bilhões.

Gates ultrapassou o investidor Warren Buffett, que era o primeiro do ranking

no ano passado e cuja fortuna diminuiu US$ 25 bilhões.

Em 2008, Buffett havia acabado com o reinado de 13 anos de Gates no topo

da lista.

Após a leitura do texto os alunos irão responder as seguintes questões:

1º- Sobre o quê, a noticia fala?

2º Escreva os números, encontrados na notícia, por extenso. Depois, escreva

em notação cientifica os números citados.

3º- Em qual ano a matéria foi escrita?