ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO DA INTENCIONALIDADE

COMUNICATIVA NA ESCOLA.
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
Nome:
Sexo: F ( ) M ( ) Data de Nascimento: Idade:
Ano Escolar (Série): Turno: Horário:
Nome do Pai:
Nome da Mãe:
Telefone Contato: Celular:
Nome da Escola:
Bairro: Cidade:
Contato:
Disciplina Observada:
Nome do Professor (es):
Nº de Alunos na turma:

2. TABELA DE OBSERVAÇÃO DA INTENCIONALIDADE COMUNICATIVA NO

AMBIENTE ESCOLAR.
Indiferença às mudanças no ambiente escolar. Sim Não NO
O aluno tem dificuldade de perceber a entrada ou saída de uma pessoa.
Tem dificuldade de perceber o desaparecimento de um objeto que utilizou
nos dias anteriores.
Tem dificuldade de perceber a presença de um novo brinquedo.
Tudo se passa como se nada houvesse mudado para ele.
Resistência. Sim Não NO
O aluno tem resistência à mudança de lugar.
O aluno resiste ficar na escola por receio de separar-se dos pais (mesmo
depois de muitos meses).
O aluno resiste à mudança do professor da classe regular para passar a
uma atividade de apoio.
O aluno tem resistência a se separar de objetos (urso de pelúcia;
carrinho) quando lhes dizem que não podem ficar com o objeto naquele
momento.
Dificuldade nas rotinas interativas Sim Não NO
Ausência ou dificuldade cumprimentar.
Ausência ou dificuldade em despedir-se.
Participação em atividades de grupo.
Passividade diante das tentativas de comunicação dos adultos. Sim Não NO
Responde diante das tentativas de comunicação dos adultos.
Esboça um pequeno sorriso que mantém inalterável enquanto o adulto se
dirige a ele, mas um sorriso pouco comunicativo.
Não se apressa em cumprimentar o professor, enquanto a maioria dos alunos
o faz.
Dificuldade para seguir o ritmo da classe. Sim Não NO
Apresenta dificuldade nas mudanças de atividade.
Consegue concluir as atividades que começa.
Pouca ou nenhuma demanda de atenção. Sim Não NO
Solicita atenção.
Solicita ajuda.
No que diz respeito à atenção / dispersão. Sim Não NO
O aluno é disperso.
Pega em todos os objetos em uma espécie de atividade vazia.
Anda de um lado para outro da classe sem encadear nenhuma atividade.
Focaliza sua atenção em um determinado objeto da classe ou em um
brinquedo seu e fica olhando, fala com ele e se abstrai do que fazem seus
colegas.
Dificuldades na alternância de turno.
Não deixa espaço para que o interlocutor intervenha.
Não entra em jogo nos espaços apropriados a essa finalidade.
Expressão de emoções por causas internas. Sim Não NO
O aluno ri ou chora subitamente
Fica olhando para os dedos, falando com eles ou rindo, ou ao contrário,
chorando.
Não demonstra reação quando se conta uma anedota.
Necessidade de intercâmbio comunicativo contínuo com os pais. Sim Não NO
Demonstra necessidade de intercâmbio comunicativo contínuo com os pais.
Observações gerais: