O presente relatório visa compartilhar o processo de desenvolvimento e

aprendizagem da aluna baseando-se nas observações e registros diários no início do

I Semestre, durante alguns dias de aulas presenciais e com a continuidade a nova
modalidade de aula nos demais dias.
A adaptação de Thyfanne Sophia foi um pouco difícil de acontecer, por
ser muito apegada a sua família. Necessitando de muito diálogo para que ela
adquirisse confiança no lugar onde era tudo novo, para deixar sua mamãe ou avó
irem embora. Aos poucos ela foi se acostumando a nova rotina, ao novo ambiente e
as novas pessoas. No início tinha um temperamento forte, por ser autoritária e
querendo que as coisas fossem do jeito e na hora que ela quisesse, reagindo com
choro e deitando-se no chão quando questionada, mas com bons diálogos tudo se
resolveu. É uma criança muito amorosa, falante, ativa e esperta. Gosta de participar
de atividades em grupo. Socializa dos seus pertences e brinquedos com os colegas.
Faz uso da sua linguagem para expressar dos seus sentimentos, desejos e
sensações. Antes tinha resistência em respeitar as regras de boa convivência da
classe, mas já se adaptou. Respeita as professoras e demais funcionários da
instituição. Demonstrou assiduidade e pontualidade durante os dias de aula
presenciais.
Durante o momento da “rodinha”, a aluna prefere mais ouvir que falar,
sendo sempre estimulada pela Professora a responder o que é lhe perguntado,
exemplo: os relatos das suas experiências e passeios em família. Gosta de cantar
músicas, de ouvir os contos de histórias (distraindo-se um pouco). Realiza sempre
suas atividades com ajuda, contribuindo para o seu desenvolvimento cognitivo.
Diante do Isolamento Social que estamos vivendo, fez-se necessário uma
transformação profunda e eficaz no processo de ensino e aprendizagem, com isso, a
ESCOLA vem trabalhando em forma online e off-line atividades que favoreçam o
processo de desenvolvimento de construção de habilidades das crianças, valorizando
e respeitando as possibilidades de cada grupo.

Neste sentido, a aluna Thyfanne Sophia, durante todo o processo do I

trimestre teve uma frequência ativa nas atividades propostas de forma off-line (a
família pegou todas as atividades na Escola, mas não deu o devido retorno
devolvendo-as). Sendo assim, não foi possível dar continuidade as observações da
aluna, não havendo conteúdos necessários para avaliá-lo nas áreas de
conhecimento.

PRÓ: ROSE