O presente relatório visa compartilhar o processo de desenvolvimento e

aprendizagem da aluna baseando-se nas observações e registros diários no início do

I Trimestre, durante alguns dias de aulas presenciais e com a continuidade a nova
modalidade de aula nos demais dias.
Durante o processo de adaptação, a aluna, chorava um pouco, para não
entrar na sala, em alguns dias permanecia sentada no banco do lado de fora da sala
esperando a Professora ir buscá-la no colo. Mas, tudo isso só durou alguns dias, pois
logo chegava sorrindo, se escondendo para que a Pró a procurasse. Ariane é uma
criança extremamente ativa, sorridente e esperta. Relaciona-se bem com todo o
grupo apresentando muito interesse por momentos de brincadeiras, demonstra um
pouco de dificuldade em compreender e aceitar regras de convivência como
permanecer em seu lugar quando preciso e cumprir com as tarefas propostas
concluindo sempre depois as atividades, o que melhorou com o decorrer dos dias. É
uma criança inteligente que compreende as propostas, mas quer sempre atenção
desejando que tudo seja feito ao seu tempo.
No momento da “rodinha”, a educanda é bastante falante e participativa,
gosta de contar as suas vivências em família, passeios e viagens, sendo necessário
em alguns momentos a interferência da Professora, para que a mesma, deixasse os
outros colegas falarem. Gosta de ouvir histórias e fazer reconto do seu jeito. Precisa
de mais atenção com as tarefas de casa que, muitas vezes, não são realizadas ou
esquecidas. Mas em classe, realiza todas as atividades sem se prejudicar em seu
desenvolvimento cognitivo.
Durante as atividades fora da sala, a educanda mostra-se bastante
empolgada, saindo da sala sem a permissão, mas logo retorna, quando a Professora
chama a sua atenção. Gosta de pular, correr, participar de todas as brincadeiras e
dinâmicas.
Diante do Isolamento Social que estamos vivendo, fez-se necessário
uma transformação profunda e eficaz no processo de ensino e aprendizagem, com
isso, a ESCOLA vem trabalhando em forma online e off-line atividades que favoreçam
o processo de desenvolvimento de construção de habilidades das crianças,
valorizando e respeitando as possibilidades de cada grupo.
Neste sentido, o aluno Ariane, durante todo o processo do I Trimestre
teve uma frequência ativa durante as atividades propostas de forma online
(participando no início do grupo do WhatsApp, através de áudios, fotos e vídeos) e
off-line (a família pegou as atividades impressas na Escola, devolvendo algumas que
foram realizadas junto a família). Sendo assim, foi percebido que a educanda,
realizou as atividades remotas, visto que a mesma, não deu continuidade a
participação no grupo do WhatsApp. E diante de todo esse processo e mudanças,
não há como garantir o desenvolvimento das habilidades.
PRÓ: ROSE