Prezados Senhores,

A divulgação da ciência é indispensável para gerar uma mentalidade científica entre os

cidadãos, é essencial numa sociedade civil laica e moderna, dependendo em grande parte da
compreensão do seu conteúdo. Além disso, a divulgação induz a curiosidade e a sede da
população pelo saber e ao mesmo tempo desperta vocações para uma carreira científica.

Nesse contexto a astronomia tem um papel de destaque, pois ocupa um local privilegiado no
imaginário social, independentemente da classe sócio-cultural e do nível de escolaridade das
pessoas.

Diante deste cenário, o OCA vem atuando, justamente para fortalecer e garantir o acesso a
população à observação astronômica, e a propagação do conhecimento científico.

Nosso objetivo é levar este conhecimento até as instituições e comunidades de forma lúdica
e prazerosa, através de palestras e atividades práticas.

Agradecemos pelo agendamento e a oportunidade de expormos a proposta do nosso

PROJETO e consequentemente promovermos a inclusão social, em parceria com a vossa
empresa.

Atenciosamente,

Renato Vangelino Junior

Presidente do Conselho Administrativo

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I – NOME DO PROJETO:

INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DA INICIACÃO CIENTIFICA PELA ASTRONOMIA EM PERÍODO

PANDEMICO

II – INTRODUÇÃO:

O projeto de sociabilização e inclusão, através da iniciação cientifica, tem por

responsabilidade promover a continuidade do desenvolvimento social, cognitivo e intelectual às
crianças e jovens de regiões de vulnerabilidade, respeitando as limitações ao confinamento,
assim como, seus impactos e evidentes prejuízos.

Serão ministradas 20 atividades, com a duração de 60 minutos cada, na plataforma de

ensino EAD, à alunos previamente inscritos, assim como atividades presenciais em instituições
e comunidades. Na opinião de Landim (1997), “a EAD é a modalidade de ensino-aprendizagem
mais apropriada para reduzir as distancias e os isolamentos geográficos, psicossociais,
econômicos e culturais, caracterizando uma nova revolução na democratização do
conhecimento. ”

A inclusão vai muito além do pensar numa educação diferenciada ou especial. O intuito
é reconhecer as diferenças entre os alunos e valorizar estas características por meio de
atividades que favoreçam as potencialidades das crianças e jovens.

Na opinião de Petri (1996), “EAD é uma forma de educação que almeja a democratização
do conhecimento, pois é uma alternativa pedagógica que permite a educadores e instituições
de ensino levar conhecimento, onde este deve estar disponível, para qualquer um disposto a
aprender, sem se apegar a estruturas tradicionais de ensino rígida sem a predeterminação de
local ou horário. ”

“A pandemia escancarou que o ser humano precisa de arte e cultura, e a sociedade

mostra cada vez mais que espera das organizações uma postura socialmente ética e
responsável, ” conforme o autor Antoine Kolakathis.

O desafio proposto resume-se em compreender as limitações sócio cognitivas e ou

psicossociais, de cada aluno, assim como, também compreender as limitações materiais, ou
sócio econômicas de cada família. Tendo por objetivo maior a responsabilidade de não
constranger nenhuma das partes envolvidas, promovendo o ensino cientifico com recursos e
objetos presentes no cotidiano de cada família, independentemente de ser um instrumento
ótico industrializado ou artesanal criado no momento da aula.

III – OBJETIVOS GERAIS:

 Focar na potencialidade dos alunos.

 Compreender as diferenças entre educação inclusiva e especial.
 Permitir e promover a convivência e integração social.
 Valorizar a contribuição de cada pessoa (aluno ou familiares), através da cooperação
e aprendizado.
 Promover o despertar a iniciação cientifica no meio em que vivemos.

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IV – OBETIVOS ESPECIFICOS:

 Desenvolver a percepção do Universo e da Astronomia.

 Desenvolver a concentração, curiosidade e o questionamento.
 Estimular o trabalho em grupo.
 Proporcionar a integração e socialização.

V – METAS:

Utilizar o ensino da Astronomia para desenvolver e aplicar uma proposta educativa com
capacidade de inclusão, enxergando as limitações de cada um, auxiliando-os a quebrar e superar
as suas barreiras.

VI – JUSTIFICATIVA:

Na opinião de Antoine Kolakathis (2020), “A pandemia ficara entre as palavras mais ditas
do ano de 2020/21. No segmento cultural, ficaram evidentes os prejuízos, e muitos setores ainda
se debruçam em busca de caminhos para o futuro. ” Reforçando este conceito o termo
“lockdown” foi eleito como a palavra do ano pelo dicionário Collins.

Dentre vários desafios que as instituições de ensino enfrentam para manter seus
estudantes próximos à escola e em algum contexto de aprendizado, a inclusão social tornou-se
o maior desafio, porque a educação a distância pode ampliar desigualdades se não for tratado
como prioridade.

O direito à educação inclusiva é garantido tanto pela Constituição, quanto pela

Convenção sobre o Direito das Pessoas com Deficiência da ONU, e a LEI BRASILEIRA DE
INCLUSÃO (LBI), de número 13.146/2015.

Em relação ao contexto especifico da pandemia, consta no parecer número 5 do CNE.

A Astronomia pode ser um meio de inclusão social e por isso, é importante que seja
proporcionada com apropriação da linguagem sem reservas; “A Educação não deve ser privilegio
de alguns, mas patrimônio de todo o ser humano. ” Scherer (2013).

Dentro desta proposta fica enfatizada a importância da educação cientifica bem como,
a inclusão social através da Astronomia, procurando enfatizar o papel pedagógico e cientifico do
professor, nesse processo ensino – aprendizagem, assim como as perspectivas da docência
Astronômica frente ao desenvolvimento tecnológico para inclusão.

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VII – METODOLOGIA:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), o ensino tem por objetivos
gerais abrir espaços para que os alunos possam se expressar e se comunicar através del e, bem
como promover experiências de apreciação e abordagem em seus vários contextos.

Reforçamos que neste contexto, a “Astronomia tem um papel de destaque, pois ocupa um local
privilegiado no imaginário social”, independentemente da classe sociocultural e do nível de
escolaridade das pessoas. (PNA – PLANO NACIONAL DE ASTRONOMIA).

A metodologia a ser aplicada é centrada essencialmente na evolução e aprendizagem

individual, sendo a imitação numa faze inicial, para que os alunos percebam com maior
facilidade o que está sendo ensinado. A partir deste entendimento fundamenta - se na evolução
e repetição de conteúdos de modo a consolidar os conhecimentos adquiri dos.

Durante todas as sessões serão utilizados os recursos áudio visuais e lúdicos

favorecendo a interpolação, para que haja a conclusão do processo de aprendizado, proposto.

Resume - se em fazer o aluno a escutar e aprender, sentir o conteúdo, interagir tocando

o material e equipamentos, reproduzindo, realizando os comandos ouvidos ou solicitados.
Interpolar vivencias e permitir a progressão espontânea do aluno. Contribuindo no
desenvolvimento emocional e na integração social.

Observa-se que a metodologia no ensino de inclusão não é sistêmica, pelas

características individuais, comportamentais e sociais, de cada aluno, devendo as mesmas
serem constantemente adequadas aos recursos temporais e materiais em cada cenário de
aprendizagem.

O conteúdo e a dinâmica serão adaptados às necessidades e rotinas institucionais,

previamente averbados entre coordenadores, docentes e demais profissionais que se façam
necessários ao desenvolvimento do projeto.

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VIII – CRONOGRAMA:

AULA DIA/MÊS ATIVIDADE MINUTOS

CADASTRAMENTO DOS ALUNOS (DEFINIÇÃO DA
0 a def. a definir
FAIXA ETARIA)
ENTREVISTA PARA CONHECER NECESSIDADES
0 a def. a definir
ESPECIAIS E REALIDADE SOCIAL
ELABORACAO PRATICA DO PROJETO E CONFECCAO
0 a def. a definir
DE MATAERIAL PEDAGOGICO
APRESENTACAO DO PROJETO AOS ALUNOS E
1 a def. 60
FAMILIARES

2 a def. INTRODUÇÃO A ASTRONOMIA 60

3 a def. HISTORIA DA ASTRONOMIA 60

OS PRIMEIROS ASTRONOMOS E A CONTRIBUIÇÃO E

4 a def. IMPORTÂNCIA DE DOM PEDRO II À ASTRONOMIA 60
NO BRASIL

5 a def. O UNIVERSO E A NOSSA GALÁXIA, A VIA LÁCTEA 60

6 a def. O SISTEMA SOLAR 60

7 a def. O SOL E AS ESTRELAS 60

ATIVIDADE DE OBSERVAÇÃO SOLAR COM

8 a def. 120
TELESCOPIO ESPECIFICO PARA ESTA ATIVIDADE

09 e 10 a def. PLANETAS ESTRUTURAS E CARACTERÍSTICAS 60

ATIVIDADE DE OBSERVAÇÃO PLANETARIA COM

11 a def. 120
TELESCOPIO ESPECIFICO PARA ESTA ATIVIDADE

12 e 13 a def. PLANETA TERRA 60

14 a def. SATELITES NATURAIS E A LUA 60

ATIVIDADE DE OBSERVAÇÃO LUNAR COM

15 e 16 a def. 120
TELESCOPIO ESPECIFICO PARA ESTA ATIVIDADE

17 e 18 a def. ASTEROIDES,COMETAS E METEOROS 60

REVISAO E ATIVIDADES PRATICAS O ALUNO É O

19 a def. 60
MESTRE
ENCERRAMENTO DO PROJETO COM O
20 a def. 60
DEPOIMENTO DE CADA ALUNO OU FAMILIARES
HORAS TOTAIS 1140

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IX – RECURSOS E MATERIAIS:

Obrigatoriamente os equipamentos necessários para conexão e ensino EAD, tanto para

os provedores como para os alunos. Como a proposta do projeto está fundamentada nos
recursos locais e pessoais de cada estudante, com objetivo motivacional; fica desta forma
ilimitada a lista de materiais, sendo a mesma, conforme a METODOLOGIA prescreve sujeita a
adaptabilidade dos recursos humanos, temporais e materiais de cada aluno, que serão
apresentados ao longo do projeto.

Dos equipamentos específicos utilizado pelo OCA, seja multimídia ou dos telescópios, sempre
estarão em perfeitas condições no decorrer do projeto.

X – AVALIAÇÃO:

Será executada pontualmente de forma quantitativa na frequência de cada aula

ministrada ou atividade conclusa, sempre observando e respe itando as diferenças cognitivas de
entendimento e assimilação individuais.

O resultado será evidenciado na forma de indicadores para melhor compreensão da

evolução e desenvolvimento de cada atividade.

XI – BIBLIOGRAFIA:

NORMATIVAS,

 NORMA BRASILEIRA ABNT NBR 6023/2018 SEGUNDA EDICAO.

 PARECER HOMOLOGADO CNE/CP N9/2020 e CNE/CP N5/2020.
 LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO (LBI), de número 13.146/2015.
 PARAMETROS CURRICULARES NACIONAIS / Ministério da Educação e Desporto.
 PLANO NACIONAL DE ASTRONOMIA –PNA/2010

MONOGRAFIAS, LIVROS

 O CEU QUE NOS ENVOLVE /CNPq

 ASTRONOMIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Rodolfo Lanchi; Sioneia Rodrigues

GOOGLE,

 ABC DA ASTRONOMIA
 ISTO É MANAUS N1140/BLC4 2018
 INCLUSAO E O OLHAR DIFERENCIADO NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.
 PANDEMIA PROJETOS SOCIAIS E DESENVOLVIMENTO / ANTOINE KOLOKATHIS.