A tríade de sucesso no trabalho com autismo

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Vamos nos conhecer?

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 Tópicos

- Principais características do autismo;

- Tríade de Sucesso;
- O papel dos terapeutas;
- O papel da escola; e
- O papel da família;

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 Transtorno do Espectro Autista

A maior parte de relatos de autismo se inicia nos anos

1940 com o trabalho do psiquiatra infantil Leo Kanner.
Em 1943 ele publicou um estudo no qual descreve um
novo transtorno: o autismo infantil. E com o pediatra
Hans Asperger descrevendo um transtorno
semelhante que leva seu nome: Síndrome de
Asperger.

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 Transtorno do Espectro Autista
O Transtorno do Espectro Autista(TEA) engloba
diferentes síndromes marcadas por perturbações do
desenvolvimento neurológico com três características
fundamentais, que podem manifestar-se em conjunto
ou isoladamente. São elas: dificuldade de comunicação
por deficiência no domínio da linguagem e no uso da
imaginação, dificuldade de socialização e padrão de
comportamento restritivo e repetitivo.

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Existem 14 Intervenções Estabelecidas
que foram exaustivamente pesquisadas
e têm evidência suficiente para
afirmarmos com segurança que são
eficazes.
Fonte: National Autism Center. (2015).
Evidence-based practice and autism in
the schools (2nd ed.). Randolph, MA:
Author)

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“The 14 Established Interventions are:

◖ Behavioral Interventions
◖ Cognitive Behavioral Intervention Package
◖ Comprehensive Behavioral Treatment for Young Children
◖ Language Training (Production)
◖ Modeling
◖ Natural Teaching Strategies
◖ Parent Training Package
◖ Peer Training Package
◖ Pivotal Response Training
◖ Schedules
◖ Scripting
◖ Self-management
◖ Social Skills Package
◖ Story-based Intervention”

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 Fatores determinantes para um bom
tratamento

- Precocidade;
- Intensidade (entre 25 e 40 horas semanais);
- Abordagens baseadas em evidências; e
- Generalização da aprendizagem

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 Tríade de sucesso

Terapeutas + Família + Escola = Sucesso

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 União com a família

- Relação de confiança; e
- Acolhimento e Capacitação.

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 União com a escola

- Enviar questionário para professor(a);

- Visitar a escola;
- Estabelecer uma rede de trabalho com a escola; e
- Observar aprendiz em ambiente escolar.

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Construindo o vínculo com o paciente

- Receber a criança;
- Construir vínculo com o aprendiz;
- Avaliar o caso;
- Visão da escola/visão da família/sua visão; e
- Uso de testes avaliativos.

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Coordenar e supervisionar o trabalho
terapeutico

- Avaliação individual;
- Construção do currículo terapêutico;
- Ensino de habilidades; e
- Capacitação de todos envolvidos.

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 Inclusão escolar

- Não é favor, é dever;

- Motivação e capacitação; e
- Escola não é somente ambiente acadêmico.

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 Inclusão escolar

- Avaliação individualizada;
- Flexibilizações;
- Plano Educacional Individualizado; e
- Metodologias específicas para o ensino.

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Análise do Comportamento Aplicada

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Luto - Dificuldades da não-aceitação

-Culpa dirigida a si próprio ou aos outros;

-Atraso para início do tratamento;
-Isolamento social;
-Superproteção; e
-Cobrança excessiva.

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 Estresse na família

- Busca por um diagnóstico;

- Aprender sobre a nova realidade;
- Buscar serviços;
- Ônus financeiro;
- Estigmatização social;
- Alterações nos papéis da família;
- Demandas por defensorias; e
- Desafios específicos.

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 Estresse na família

Quanto pesa um copo de água?

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Dúvidas e agradecimentos

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 Dúvidas e agradecimentos

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Cordial abraço, Fábio Coelho

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