Entrega Parcial

Projeto de Arquitetura 4 + Paisagismo 2

Prof. Viviane Costa + Prof. Gustavo Poeys
Marcos Vinícius e Mariana Valente

TERRITÓRIO
EDUCATIVO: Escola
Ybyrá
Escola Ybyrá
CONCEITO: Uma escola PARTIDO: Atender e
que, pela germinação suprir as demandas
da semente do identificadas em
conhecimento, suas marechal, por meio
ramificações criem os de uma arquitetura
caminhos pelos quais que responda aos
os estudantes devem conceitos e ideais
escolher gerar seus montessorianos
frutos.

 Metodologias
PAULO FREIRE
de Ensino MONTESSORI

PEDAGOGIA
DO PEDAGOGIA TRABALHO
OPRIMIDO SENSORIAL
DE YBYRÁ

HUMANIZAÇÃO DA DESENVOLVIMENTO
EDUCAÇÃO EM FASES

ASSIM COMO UMA ÁRVORE É LIVRE

QUANDO ESTÁ EM UMA TERRA FÉRTIL,
ÚMIDA E PROFUNDA, A CRIANÇA TAMBÉM
PRECISA DE UM AMBIENTE PREPARADO,
SEGURO, E COM NUTRIENTES (FÍSICOS,
FUNÇÃO DO EMOCIONAIS, MENTAIS E SOCIAIS) PARA AUTONOMIA E
QUE POSSA SER LIVRE PARA VIVER.
EDUCADOR AUTOEDUCAÇÃO

Fragilidades X Potencialidades
LIMITES
CIRCULAÇÕES PRECÁRIAS (CALÇADAS
ESTREITAS, POUCAS FAIXAS DE
CAMINHABILIDADE RUIM PEDESTRES E PASSARELAS, CICLOVIAS,
INTERVENÇÕES POSITIVAS
Caminhar ACESSIBILIDADE, ESTACIONAMENTOS
IRREGULARES...) E DESORGANIZAÇÃO
QUE PODEM SER
desconfortável;
Acessibilidade escassa; DOS COMÉRCIOS INFORMAIS (BUSCAR MELHORADAS
Difícil travessia; TRAZER NOVOS ESPAÇOS DEDICADOS À Como a ciclovia e os
Má manutenção; TAL PRÁTICA) demais equipamentos
Estação como barreira
urbanos instalados
física

TERRITÓRIO
POUCAS ÁREAS DE
RECREAÇÃO
DE YBYRÁ BAIRRO COM GRANDE
SENSO DE COMUNIDADE
Pouca recreação; A população é unida e
Poucas áreas de estadia demonstra empatia, de forma a
para as crianças; gerar uma sensação de
Falta de locais que pertencimento, o que facilita na
incentivem o implementação de um bom
desenvolvimento infantil território educativo

POUCAS ÁREAS DE MUITA VARIEDADE DE

DESCANSO USOS
LIMITES
Falta de mobiliário
VIRTUDES O que atrai as pessoas
urbano de descanso;
Falta de locais atrativos SENSO DE COMUNIDADE, MUITA OPÇÃO para o território, de
para descansar ao longo DE COMÉRCIO E LEQUE CULTURAL forma a gerar um maior
do caminhar urbano
fluxo
 ESPAÇOS DE PAUSA:
BANCOS, MOBILIÁRIO URBANO E
ESPAÇOS QUE ACOMPANHE O
TRAJETO E AGREGUE AO ESPAÇO,
PARA SOCIALIZAÇÃO OU
PERMANÊNCIA, TANTO PARA OS
ESTUDANTES, QUANTO PARA OS
OUTROS CIDADÃOS.
TERRITÓRIO
PAUTA DE PLANEJAMENTO:
DE YBYRÁ TENTAR PROJETAR UM ESPAÇO
QUE POSSUA UM DIFERENCIAL SE
COMPARADO COM AS
INSTITUIÇÕES DE ENSINO JÁ
EXISTENTES NO BAIRRO - ESPAÇO
ATIVO E DINÂMICO
O que o projeto tem a oferecer?
SERVIÇOS BÁSICOS
→
FUND II (Língua Portuguesa,
Matemática, História, Geografia,
SERVIÇOS ALÉM DOS BÁSICOS
Ciências (Química, Física e Biologia),
Arte: Sala de pintura e desenho, teatro
Filosofia e Sociologia)
→
FUND I (Língua Portuguesa,
e cinema (auditório), dança, música

Matemática, Estudos Sociais (História

e Geografia) e Ciências) TERRITÓRIO Esportes: Quadras de futebol,
handebol, vôlei, basquete, pista de
corrida, skate e parkour - com
→
ÁREAS COMUNS Enfermaria, DE YBYRÁ vestiários e sala extra
almoxarifado, coordenação,
Ciências: sala de robótica, jogos de
diretoria, secretaria, banheiros, tabuleiro
refeitório, auditório, biblioteca,
mini anfiteatro (área verde
central), laboratório de ciências e
de informática EXPLORAÇÃO DE NOVOS
LUGARES E EXPERIÊNCIAS
Concedendo autonomia, todo o território
Ciclovia, circulação ampla, área
pode ser permeado pelos estudantes,
piquenique, área de alimentação, área
além também do resto do bairro, com
lazer infantil, área teatral
excessão da área das aulas, que possui
Salas comunitárias com pátios
o acesso controlado
comerciais, estacionamento, carga e
descarga

Abertura de baías de veículos e via de

retorno