UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO – OESTE - UNICENTRO

SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES – SEHLA

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA – DEPED

CAMPUS DE IRATI

DISCIPLINA DE SEMINÁRIOS DE EXTENSÃO EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS

2º ANO – PEDAGOGIA - 2º SEMESTRE 2022

ETAPA DE OBSERVAÇÃO IN LOCO (INSTITUIÇÃO NÃO FORMAL) – 15 H

1. Nome do (a) acadêmico (a): Maiara Cristine Pires

2. Nome da Instituição: Centro da Juventude Nagib Harmuch
3. Nome do responsável pela Instituição: Patrícia Helena Borges.
4. Endereço da Instituição: Av. João Stoklos, nº400, centro – CEP 84500-046
5. Público atendido pela Instituição: Jovens entre 14 a 17 anos, em estado de vulnerabilidade.
6. Período de realização da observação: do dia 01/02/2023 à 10/02/2023.
7. Relatos das observações realizadas:

Dia 01/02, quarta-feira (04 horas)

Nesse primeiro dia de observação foi conversado com a coordenadora, assistente social e
orientador social onde explicaram como funcionava a instituição, como eles realizavam seus trabalhos
e tiraram nossas primeiras duvidas que surgiram, depois demos uma volta para conhecer melhor o espaço
e analisemos a documentação que o Centro da Juventude possuía. Depois da análise observamos que
havia chegado uma agente (os agentes são adolescentes que aplicam as oficinas no Centro da Juventude
e que também serão o público que iremos aplicar o nosso projeto), era uma menina de 14 anos a qual
ministrou a oficina de teclado.
Nesse dia ela “deu aula” para dois alunos, conseguimos observar que a mesma tinha bastante
facilidade em ensinar e era bem atenciosa, sempre motivando e parabenizando os alunos.

Dia 07/02, terça-feira (04 horas)

No dia 07/02 a oficina era de bateria a qual foi dada por uma professor da cultura, o mesmo
conversou com nós e nos deixou bem à vontade para realizar perguntas e fazer anotações, nesse dia ele
deu aula para um rapaz que já sabia um pouco, uma menina que estava iniciando e para a agente que
ensina bateria, ele ensinou bastante o ritmo de samba nesse dia. Com a observação conseguimos perceber
que não é nada fácil tocar bateria, que demanda muito ritmo, concentração, paciência e coordenação
motora pois ao mesmo tempo que realiza um ritmo com uma mão, precisa se atentar para fazer um outro
ritmo diferente com o pé, sem misturar os dois mais fazer com que os dois se complementem.
Nesse dia também teve a oficina de tênis de mesa onde havia um agente e um aluno, o agente
demostrou ser bem atencioso e amigável.

09/02, quinta-feira (04 horas)

Nesse dia de observação tivemos uma oficina diferente, onde foi de yoga dada para idosos por uma
professora da área da cultura, ela nos convidou para realizarmos a oficina juntamente com os idosos, a
qual foi uma experiência bem diferente e relaxante, a professora era calma, tranquila e explicava passo
por passo das atividades que seriam realizadas, fazia tudo com calma e lentamente para que pudéssemos
realizar sem se machucar, ela encerrou a oficina fazendo um momento de meditação.

10/02, sexta-feira (03 horas)

No nosso último dia de observação pudemos observar um outro agente que realiza a questão do
marketing para a instituição. O agente demostrou bastante entendimento e agilidade para fazer as tarefas
que a coordenadora passava. Depois fizemos nosso relatório de observação.

a) Contextualização histórico-pedagógica da Instituição:

O centro da Juventude foi inaugurado pela Secretaria Municipal de Assistência Social,
no dia 07/11/2019, com intuito de atender jovens entre 14 e 17 anos em estado de vulnerabilidade,
com vínculos familiares fragilizados ou conflituosos, violados em seus direitos fundamentais,
constituído em espaços formativos, garantindo a participação da comunidade e da família com
vistas a uma inserção social qualificada e garantidora dos direitos estabelecidos pelo ECA
(Estatuto da Criança e do Adolescente).
Segundo a perspectiva freiriana usada na documentação, se ouvirmos os jovens em seus
desejos por espaços educativos, colaborativos e democráticos possivelmente encontraremos as
seguintes assertivas:
 Um espaço socioeducativo interativo, democrático, que garantisse o direito à permanência e
ao conhecimento;
 Um espaço socioeducativo que pensasse seu projeto não focando restrito a ele mesmo e aos
educadores como gestores das ideias, mas que, em comunhão com os educandos,
reorganizassem seu projeto como um projeto político social;
 Um espaço socioeducativo que não desprestigiasse o cotidiano alargando a compreensão do
que sejam os saberes científicos e populares;
 O CEJUV de Irati tem como foco trabalhar a aceitação, o acolhimento, o respeito e a
colaboração da comunidade local, observando e seguindo as seguintes diretrizes:
 Alinhamento as políticas públicas municipais voltadas aos adolescentes e jovens, em
especial aqueles expostos a situações de violência e violações de direitos;
 Respeito às realidades locais;
 Articulação com equipamentos, recursos e serviços públicos e comunitários da localidade;
 Adoção de um modelo de gestão democrático;
 Planejamento, execução e avaliação das atividades buscando a participação ativa dos
jovens;
 Estabelecimento de parcerias e cooperações com instituições de lideranças representativas
locais; e
 Demais estratégias que coloquem os centros à disposição dos jovens e ao mesmo tempo em
que promovam a integração com a comunidade.

O centro da juventude também está baseado em três pilares, sendo o primeiro o da

cidadania (pela organização de atividades que promovam a elevação da consciência política, a
participação ativa, a organização, mobilização e formação de lideranças juvenis). O segundo é o
da convivência (por se caracterizar como espaço de convivência, encontro e de pertencimento,
numa dinâmica que combine liberdade e respeito). E o terceiro pilar é o da formação (pelo elenco
das atividades ofertadas que objetivam aprendizagem no âmbito das relações pessoais, do mundo
do trabalho e da produção cultural).

b) Condições físicas e materiais da Instituição:

O Centro da Juventude esta situado na Av. João Stoklos, nº400, centro – CEP 84500-046.
O mesmo tem como objetivo proporcionar aos adolescentes e jovens iratienses a oportunidade de
receberem informação e atividades para gozarem de ações, serviços, projetos e programas que
possam emancipa-los como cidadãos gerando desenvolvimento no caminho do crescimento
pessoal, socialização e autonomia.
O espaço é bem estruturado e amplo, apresentando ótimas condições, onde possui salas
grandes, biblioteca, salas de informática, sala de dança, sala multiuso, almoxarifado, sala de lutas,
sala de reuniões, cozinha, auditório/teatro, local aberto, pista de skate, quadra coberta, piscina
esportiva, pequenos espaços estratégicos para convívio. O espaço também contém 6 banheiros
onde 2 é adaptado e em todos os locais o publico alvo pode usar livremente, possuindo inclusive
rampas e portas maiores possibilitando maior acesso aos cadeirantes.
O espaço proporciona materiais que poderão ser usados pelos agentes, como:
instrumentos musicais, jogos didáticos, tatame, colchonetes, mesas para jogos (tênis de mesa,
 xadrez e pebolim). Os materiais citados são em grandes quantidades, onde todos os alunos e
agentes podem utilizar o seu próprio. Foi observado também que o ambiente utiliza materiais
audiovisuais, como Datashow, computadores, caixa de som e microfone.

c) Características básicas do corpo técnico e administrativo

O CEJUV contém o número de funcionários adequados com a demanda do local:
 Uma coordenadora (formada em pedagogia e socióloga);
 Um psicólogo (Formado em psicologia);
 Uma assistente social (Formada em serviço social);
 Um auxiliar administrativo (Estudante do ensino médio);
 Dois auxiliares de serviços gerais (Uma formada em geografia e pedagogia e o outro possui
ensino médio completo);
 Uma orientadora social (Formada em serviço social);

d) A dinâmica do cotidiano da Instituição

O estabelecimento funciona das 08:00 ás 17:00 horas, onde a rotina observada foi no período da
tarde. As atividades desenvolvidas são caracterizadas por oficinas, que podem ser individuais ou
coletivas, dadas por agentes ou professores voluntários. Cada oficina dura em torno de uma hora com a
mesma turma/aluno, dependendo do preenchimento dos horários.
Cada dia há uma oficina diferente, as quais tivemos a oportunidade de observar somente as de:
Teclado, bateria, tênis de mesa, yoga e informática. As atividades desenvolvidas têm por objetivo ensinar
a algum adolescente/jovem da comunidade em geral o que o agente tem facilidade e apreço. Após o
desenvolvimento das atividades, o agente tem que fazer um relatório para registrar aquilo que foi dado
na oficina.
A relação entre os funcionários e os agentes acontece diariamente através de conversas e uma
vez ao mês é marcado uma reunião. A respeito do planejamento das ações desenvolvidas, é desenvolvido
projetos seguindo diversas temáticas, sendo colocado em prática uma vez por semana com os agentes,
os projetos têm por objetivo conscientizar e fazer com que os agentes apliquem o que foi aprendido
perante a sociedade.

e) Outros elementos que chamaram atenção na observação da Instituição e do público observado

Questões que chamaram a nossa atenção foi a paciência, organização e dinamismo usados pelos
agentes, voluntários e funcionários do estabelecimento, os quais também estavam sempre dispostos a
tirar as nossas dúvidas que surgiram no decorrer do estágio. Outro fator, foi a organização do espaço em
si, onde é amplo e salas adequadas para cada oficina desenvolvida.
f) Conclusões finais
Todo o estágio de observação foi bem enriquecedor e de grande importância para termos uma
noção melhor do público e do espaço em que iremos atuar, tivemos contato com diferentes pessoas e
situações. Nesse primeiro momento conseguimos entender melhor o que é um Centro da Juventude, seus
objetivos e aplicações, seus projetos e contribuições e o impacto que se tem perante a sociedade.
Conhecemos o público que vamos trabalhar (conhecemos 3 dos 5 adolescentes somente), as
oficinas que eles tem facilidade em ministrar e conversamos com eles um pouco sobre a vida estudantil
deles, através dessa conversa pudemos pensar melhor sobre o temas que iremos aplicar (projeto de vida),
onde teremos como objetivo mostrar e incentivar os benefícios de entrar em uma universidade, o tema
foi escolhido pela coordenadora da instituição, pois ela percebeu que os agentes não possuem muita
perspectiva do futuro e vivem muito no agora.

Irati, 14 de fevereiro de 2023.

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Assinatura do (a) acadêmico (a)