26/08/2021 Especialização precoce no esporte

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Especialização precoce no
esporte
La especialización precoz en el
deporte
Estudante do curso de Bacharelado em
Educação Física  
Felipe
Dondoni
  da Universidade de Caxias do Sul
dondonif@yahoo.com.br
(Brasil)
 
 
Resumo
         
Revisando a literatura e artigos, o presente
estudo busca os benefícios e malefícios na especialização precoce no esporte
e como o mesmo pode ser evitado
  na formação esportiva das crianças.  
         
Unitermos: Especialização precoce. Esporte. Iniciação esportiva.
 
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 19, Nº 196, Septiembre de 2014. http://www.efdeportes.com/

1 / 1

1.    
Introdução

   
O desenvolvimento humano inicia desde a tenra idade, quando o bebê já tem
seus primeiros sentidos “ativados” no
mundo externo em que vivemos, desde
então vive em uma constante evolução, onde é na fase da infância que
desenvolverá sua consciência corporal de forma mais intensa.

   
Esta evolução da consciência corporal na infância de maneira geral poderá
ser muito desenvolvida com brincadeiras
e jogos, é neste momento onde entra o
esporte na infância, sendo este um marco na vida de qualquer criança: a
iniciação esportiva.

     
O esporte para a criança é normalmente uma relação entre jogos e
lazer/brincadeiras e para a sua família,
geralmente uma relação entre
atividade física e futuro profissional, entre estes dois há o treinador que
deverá
transitar e trabalhar estes aspectos, sem interferir no
desenvolvimento corporal, intelectual e emocional da criança.

     
Neste contexto em muitas escolas esportivas ocorre uma inversão de objetivos
quando se trata de iniciação
esportiva, estas levam muitas vezes como
prioridade os objetivos dos treinadores, segundamente dos pais e por fim
os
interesses das crianças, sendo esta realidade prejudicial à criança
causando diversos malefícios, entre eles a
especialização precoce no
esporte.

   
Portanto presente artigo tem por objetivo buscar na literatura sobre a
especialização precoce no esporte, como
ocorre o mesmo, quais são os
benefícios e malefícios e como pode ser evitado na evolução esportiva
infantil.

2.    
Desenvolvimento

2.1.    
Iniciação esportiva

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Algumas centenas de milhões de crianças estão envolvidas na prática de uma
modalidade esportiva
em todo o mundo (BECKER e TELOKEN, 2000 apud FILGUEIRA,
2005, p. 1).

   
A iniciação esportiva é e sempre será um marco na vida de uma pessoa, seja
esta iniciação de forma
positiva ou negativa.

   
Segundo Ramos e Neves (2008, p. 2) “o termo iniciação esportiva é
conhecido mundialmente como
um processo cronológico no transcurso do qual um
sujeito toma contato com novas experiências
regradas sobre uma atividade
físico-esportiva”. A iniciação esportiva tem como objetivo o
desenvolvimento da criança, sem competições regulares, podendo ser
praticado uma ou mais
modalidades (SANTANA, 2005 apud RAMOS e NEVES, 2008).

     
“Tradicionalmente, a iniciação esportiva é o período no qual a
criança começa a
aprender, de forma específica, a prática de um ou
vários esportes”. “A iniciação esportiva
é o período em que a
criança começa a aprender de forma específica e planejada a prática
esportiva [...] contudo, é necessário que se conheçam e respeitem suas
características
para que ela não seja transformada em um mini-adulto”
(RAMOS e NEVES, 2008, p. 2).

   
Almeida (2005) apud Ramos e Neves (2008) defende que a iniciação esportiva
deve ser dividida em
três estágios.

   
O primeiro deles, chamado de iniciação desportiva propriamente dita, ocorre
entre oito e nove anos.
Nessa fase, o objetivo do treinamento é a aquisição
de habilidades motoras e destrezas específicas e
globais, realizadas através
de formas básicas de movimentos e de jogos pré-desportivos.

   
A iniciação esportiva deve ser dividida em três estágios. O primeiro
ocorrendo entre os 8 e 9 anos,
chamado de iniciação desportiva, tendo como
objetivo a aquisição de movimentos globais e habilidades
motoras, sendo
trabalhado através de jogos pré-desportivos (ALMEIDA, 2005 apud RAMOS e
NEVES,
2008).

     
O segundo ocorre entre os 10 e 11 anos, onde a criança aperfeiçoa o que
trabalhou no estágio
anterior e aprende a trabalhar em grupo com cooperação
e colaboração. Nesta fase já é introduzido
elementos táticos e técnicas
gerais, juntamente com regras através de jogos lúdicos (ALMEIDA, 2005
apud
RAMOS e NEVES, 2008).

   
Já a terceira etapa é entre os 12 e 13 anos e é chamada de introdução ao
treinamento, tendo grande
desenvolvimento intelectual e físico, sendo
trabalhado os sistemas táticos, qualidades físicas e
aperfeiçoamento de
técnicas individuais da criança. (ALMEIDA, 2005 apud RAMOS e NEVES, 2008).

   
Estas faixas etárias são excelentes para atividades esportivas melhorando
assim o repertório motor,
introduzir elementos psicossociais permitindo a
socialização e momentos de cooperativismo através de
jogos e brincadeiras
(ALMEIDA, 2005 apud RAMOS e NEVES, 2008).

2.2.    
Especialização precoce

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Na atualidade as crianças que iniciam em um esporte estão tendo certos
problemas com a questão de
especialização precoce no mesmo, ela pode
ocorrer quando a criança começa muito cedo no esporte e
seus treinamentos
ficam muito focados em uma só posição ou função dentro do esporte
escolhido,
podendo ocasionar sérios malefícios, mas também certos
benefícios.

   
Segundo Ramos e Neves (2008, p. 1) “a especialização precoce é o termo
utilizado para expressar o
processo pelo qual crianças tornam-se
especializadas em um determinado esporte mais cedo do que a
idade apropriada
para tal”.

     
Especialização precoce é quando as crianças aprofundam seus conhecimentos
técnicos, táticos e
físicos em certo esporte, em uma idade não condizente
com este tipo de aprofundamento (BARBANTI,
2003 apud BARBIERI, BENITES e
MACHADO, 2007).

   
A prática intensa, sistematizada e regular de crianças antes do momento
adequado, tendo treinos não
adequados e utilização de sistemas de adultos
em crianças e jovens é considerado especialização
precoce (AÑÓ, 1997
apud RAMOS e NEVES, 2008).

     
Para Barbieri, Benites e Machado (2007, p. 3) “a especialização precoce
define a prática intensa,
sistematizada e regular de crianças e jovens antes
das idades consideradas oportunas”. Já Santana
(2004) apud Leite (2007)
acredita que “é quando a criança faz,
sistematicamente, um único tipo de
esporte e encontra aulas que não são
diversificadas”.

   
A especialização esportiva tem como característica treinos muito intensos
com inúmeras repetições do
mesmo movimento com o objetivo de aprimorar a
técnica específica do esporte, levando ao
esgotamento prematuro do
rendimento, fugindo das necessidades da criança e indo de encontro aos
objetivos dos adultos, criando uma barreira no desenvolvimento da
criança/adolesceste (MARQUES,
1999 apud BARBIERI, BENITES e MACHADO, 2007;
NASCIMENTO, 2005, p. 3; VINHÃO, 2009 apud
DONDONI e PERINI, 2014).

2.3.    
Benefícios e malefícios da especialização precoce

   
Em toda prática esportiva há o ônus e o bônus, dentro da especialização
precoce esportiva há autores
onde defendem que esta especialização traz
benefícios para a criança e por outro lado outros defendem
que ocorrem
malefícios. De acordo com Bento (2006) apud Barbieri, Benites e Machado
(2007) “o
treinamento precoce pode melhorar a auto-estima, a segurança e a
sociabilidade, acreditando que os
exercícios físicos e o esporte são de
fundamental importância para um bom desenvolvimento físico,
psíquico e
social da criança.”

     
O esporte competitivo proporciona desenvolvimento físico, emocional e
intelectual da
criança/adolescente, desenvolvendo também a autoconfiança e
comportamento social (FÉDÉRATION
INTERNATIONALE DE MÉDECINE SPORTIVA, 1997
apud BARBIERI, BENITE E MACHADO, 2007).

     
Já pelo lado dos prejuízos com a iniciação precoce na infância, alguns
deles são: estresse de
competição, saturação esportiva, lesões,
formação escolar deficiente, unilateralização de

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desenvolvimento, reduzida
participação em jogos e brincadeiras infantis, desistência do esporte,
entre
outros.

    
A prática intensa de um esporte competitivo ocasiona uma especialização
precoce e traz possíveis
riscos em quatro grandes áreas que são riscos de
tipo físico, psicológicos, motrizes e riscos de tipo
esportivo (VOSER, 2007
apud DONDONI e PERINI, 2014).

   
A desistência do esporte é algo comum quando tratamos de especialização
precoce e alguns fatores
são determinantes para isto como, sobrecarga
exagerada nos treinos tornando-os árduos e maçantes
trazendo assim a falta
de motivação, ausência de maturidade para trabalhar com cobranças e
consciência corporal limitada para executar gestos mais técnicos
(NASCIMENTO, 2005).

   
Para Nascimento (2005, p. 3) “é comum surgir o desinteresse por parte dos
jovens esportistas, em
virtude de decepções, cobranças e frustrações, que
refletem para uma evasão precoce do esporte” [...]
“muitas crianças e
jovens, com grande potencial na prática esportiva, dedicam tempo e esforços
em
função de resultados e conquistas e desistem de alcançá-los antes de
chegar à fase adulta”.

   
Então neste processo de especialização precoce acreditamos que sempre há
mais malefícios do que
benefícios, visto que a maioria de seus benefícios
também são encontrados em um processo de
aprendizagem condizente com a
realidade da criança, por exemplo, a sociabilização, desenvolvimento
físico e intelectual.

   
Com a mídia como “incentivadora” do esporte e os empresários por traz de
tudo, o que se vê são
atletas que despontam muito cedo e logo desaparecem,
sucumbindo através de seu estado psíquico não
mantendo seu rendimento. A
mídia expõem estes atletas quando em um único torneio se destacam e
são
ovacionados como um novo Pelé” (BARBIERI, BENITES e MACHADO, 2007).

   
A valorização da vitória e da derrota e fracasso, desfiles e troféus, são
fatos difíceis para a criança
lidar, principalmente quando a mesma não
possui personalidade formada, tendo assim uma instabilidade
emotiva (ARAÚJO,
1985 apud FILGUEIRA, 2005).

   
“As cobranças podem ser internas e externas. As primeiras dizem respeito
à cobrança
do próprio indivíduo sobre o seu desempenho (autocobrança),
e as cobranças externas
são as dos pais, dos professores e da torcida”
(FILGUEIRA, 2005, p. 3).

     
Para Santana (2004) apud Leite (2007) “nesse tipo de treinamento, a criança
é pressionada a
comportar-se como alguém que não é. É o tipo de
situação inútil, que leva os professores a tomarem o
tempo dos outros de
ser criança”.

     
A prática correta de esportes trás inúmeros benefícios na infância como a
força muscular,
flexibilidade, sistema cardiorrespiratório, entre outros,
mas também há os malefícios onde um trabalho
muito precoce pode acarretar
lesões, fraturas, um não desenvolvimento geral, limitando a criança a
desenvolver habilidades específicas e não gerais, tornando assim seu
processo de desenvolvimento
motor precário e desmotivando o mesma para a
prática de esportes (DONDONI e PERINI, 2014).

2.4.    
Como evitar a especialização precoce

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A especialização precoce na infância faz parte da realidade das escolas
esportivas atuais, evitar esta
especialização é necessário para que não
ocorram prejuízos para as crianças e como conseqüência
desistências
precoces no esporte.

     
Alguns autores relatam que há como evitar esta especialização precoce, para
Costa (1997) apud
Rodrigues e Clemente (s.d.), “o treinamento com crianças
deve ter uma preparação generalizada, em
que o desenvolvimento é
multilateral, propiciando maior variação de movimentos de modo a evitar a
especialização precoce”.

     
Num programa de treinamento envolvendo crianças, a elaboração dos
conteúdos e métodos de
trabalho devem ser voltadas para essa população,
visando uma preparação generalizada de modo a
evitar a especialização
precoce (RODRIGUES e CLEMENTE, s.d., p. 13).

     
Já Oliveira e Paes (2004, p. 1) acreditam que “se deve evitar, nos jogos
desportivos coletivos, as
competições antes dos 12 anos, as quais exigem a
perfeição dos movimentos ou gestos motores e
também grandes soluções
táticas”. Os mesmo autores complementam que “deve-se evitar a apreensão
com a execução errônea do gesto técnico, pois cada forma diferente de
movimento em relação ao
modelo técnico pode ser aceita, deixando para a
fase posterior às cobranças em relação à perfeição dos
gestos motores”.

3.    
Conclusão

   
Acreditamos que o esporte de forma geral traz inúmeros benefícios para
qualquer indivíduo, contudo devem ser
respeitadas as fases de evolução do
mesmo, principalmente as crianças que estão em processo de evolução
corporal,
intelectual e comportamental.

   
É necessário aos técnicos terem o cuidado com a especialização precoce em
um só esporte ou em uma só função
dentro de um esporte, para que não
ocorra um aprendizado motor limitado, sendo uma fase onde a criança deve ter
uma evolução corporal e cognitiva de uma forma mais ampla.

   
Aos pais cabe a sensibilidade de não sobrecarregar as crianças (estas em
processo de evolução), passando assim
seus anseios para mesmas, criando uma
grande valorização nas vitórias e derrotas, onde em muitos momentos os
fracassos se sobressaem, pois a criança não possui personalidade formada,
sendo difícil lidar com estes fatos.

   
Concluímos que é importante haver cada vez mais estudos sobre este assunto,
também as pessoas envolvidas com
o esporte em geral tenham um real cuidado
com o fato da especialização precoce não ser uma constante na pratica
esportiva das crianças, a partir daí acreditamos que o esporte trará mais
benefícios do que já traz para as crianças que
o praticam.

Referências

BARBIERI,
Fabio A.; BENITES, Larissa C.; MACHADO, Afonso A. Especialização
precoce: Algumas implicações
relacionadas ao futebol e futsal.
Especialização Esportiva Precoce: Perspectivas Atuais da Psicologia do
Esporte
– Jundiaí, SP: Fontoura, 18/09/2007 – 19:27.

https://www.efdeportes.com/efd196/especializacao-precoce-no-esporte.htm 5/6
26/08/2021 Especialização precoce no esporte

DONDONI,
Felipe; PERINI, Matheus. Desenvolvimento motor em crianças: benefícios e
prejuízos da atividade
física. EFDeportes.com, Revista Digital.
Buenos Aires, Nº 190, Mar. 2014.
http://www.efdeportes.com/efd190/beneficios-e-prejuizos-da-atividade-fisica.htm

FILGUEIRA,
Fabrício M. Objetivos dos pais em relação à prática do futebol na
iniciação. Pós-graduação "Lato
Sensu" em Futebol - UFV.
Apresentado no 3° congresso Científico Latino-Americano de Educação
Física –
UNIMEP, R. Min. Educ. Fís., Viçosa, v. 13, n. 1, p.
96- 110, 2005.

LEITE,
Werlayne S. S. Especialização precoce: os danos causados as crianças.
EFDeportes.com, Revista Digital.
Buenos Aires, Nº 113, Out. 2007. http://www.efdeportes.com/efd113/especializacao-precoce-os-danos-
causados-a-crianca.htm

NASCIMENTO,
Ainda C. L. M. do. Pedagogia do esporte e o atletismo: considerações
a cerca da iniciação e da
especialização esportiva precoce.
Dissertação de Mestrado, Universidade Estadual de Campinas – Unicamp,
2005.

OLIVEIRA,
V.; PAES, R. R. A pedagogia da iniciação esportiva: um estudo sobre o
ensino dos jogos desportivos
coletivos. EFDeportes.com, Revista
Digital, Buenos Aires, Nº 71, Abr. 2004.
http://www.efdeportes.com/efd71/jogos.htm

RAMOS,
Adamilton M.; NEVES, Ricardo L. R. A iniciação esportiva e a
especialização precoce à luz da teoria da
complexidade – notas
introdutórias. Pensar a prática, 11/1: 1-8, jan./jul. 2008.

RODRIGUES,
E. A. R. F.; CLEMENTE, E. B.  Treinamento Precoce na Natação:
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