O EMPREGO DE JOGOS INTERATIVOS PELO PIBID-GEOGRAFIA

DURANTE O PERIODO DE ENSINO REMOTO EM UMA ESCOLA DA

REDE PUBLICA DE ENSINO DE ARACAJU-SE
Lucas Ramos Silva (Graduando do Curso de Licenciatura em Geografia - UFS)
Email: olucasacademico@gmail.com
Samuel Oliveira de Santana (Graduando do Curso de Licenciatura em Geografia – UFS)
Email: samueloliveirasos@hotmail.com
Renata Nunes Azambuja (Orientador)
Email: renatanaz@academico.ufs.br

1.INTRODUÇÃO FIGURA 1. RESULTADOS POR PERGUNTAS QUIZ

GEOGRÁFICO
Com o prolongamento da Pandemia houve a
necessidade de adaptação as novas demandas do ensino
remoto.
Este relato se insere no contexto da vivência escolar dos
bolsistas PIBID, vinculados ao curso de Geografia da
Universidade Federal de Sergipe, que atuam no Centro de
Excelência Professor José Carlos de Souza, na cidade de
Aracaju- SE, na turma do PROSIC 4° Fase, compreendido no
8° e 9° ano do ensino fundamental, sob a coordenação da
professora Dra. Renata Nunes Azambuja
O PIBID atua diretamente na formação inicial de
professores no âmbito nacional e promove a participação de
professores da educação básica na interação entre os Com as plataformas utilizadas, coletamos dados
acadêmicos e a escola. sobre os alunos, através de planilhas e gráficos, como:
tempo por partida, quantidades de acertos e erros, data e
2. MATERIAIS E MÉTODOS hora, nome do jogador e por fim, a colocação dos
jogadores.
Iniciamos a nossa Oficina no Centro de Excelência
Todas as perguntas que utilizamos nos jogos ou as
Professor José Carlos de Souza na II unidade primeiro
palavras-chave, foram inseridas a partir das aulas
semestre de 2021, onde a chamamos de RegGlob, em
síncronas de Geografia, nos temas que foram
referencia aos temas trabalhados em sala, que foram:
trabalhados com os alunos. Assim, ajudamos na fixação
Regionalização e Processo de Globalização,
dos conteúdos propostos de forma lúdica.
Utilizamos plataformas digitais como o Googleforms
para diagnosticar as demandas dos alunos, Wordwall.net 4. CONCLUSÃO
para realização de das atividades de Caça Palavras
Geográfico ,Verdadeiro ou Falso, e o Quizz Geográfico, o Enfim, destacamos a nossa satisfação com a
Microsoft Word para realização de exercícios, e o site oportunidade de podermos contribuir com a
colorironline.com para efetivação de uma atividade sobre a educação básica de Sergipe em meio a tantas
divisão política administrativa.
dificuldades decorrentes do Corona Vírus.
3. RESULTADOS E DISCUSSÃO
5. REFERÊNCIAS
Nos resultados obtidos via GoogleForms, recebemos
apenas 8 respostas de 24 alunos da turma. De acordo com CAPISTRANO, Karinny da Silva; et al. Importância do
as respostas, 62,5% dos alunos informaram que as vezes Projeto Pibid na formação docente inicial: estudo de
conseguiam acompanhar as aulas via Google Meet, caso com bolsistas do Pibid/Química/IFCE Quixadá. In:
enquanto 37,5% estavam acompanhado constantemente CONGRESSO NORTE-NORDESTE DE PESQUISA E
(figura 01). Da mesma forma 62,5% dos alunos estavam INOVAÇÃO, 7., 2012, Palmas. Anais... Palmas: IFTO,
buscando as atividades por meio impresso na escola, e os 2012. p. 1-7.
outros 37,5% realizando tudo online.
LOPES, Tania Maria Rodrigues; et al. Co-formação e
aprendizado profissional docente: a experiência do
PIBID/UECE. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas
ENALIC e o IV Seminário Nacional do Pibid, 5., 2014,
Natal. Anais... Natal: EDUFRN, 2014.

TORRES, M. L. O compromisso social das escolas

públicas com as novas tecnologias da comunicação e
da informação. Revista Tecnologia Educacional, n.
161/162, 2003. Disponível em:
http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/tecnologi
a/0010.html. Acesso em: 01 ago. 2015.
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