CENTRO UNIVERSITÁRIO

SALESIANO GRADUAÇÃO EM
PSICOLOGIA
FICHA RESUMIDA DO PROJETO DE CONCLUSÃO
DE CURSO

1 IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO

Rhayane Stéfani Rezende Malta

2 LINHA DE PESQUISA (assinale apenas 01 linha)

( )Processos Psicossociais (x )Psicologia Clínica

( ) Desenvolvimento Humano ( ) Saúde

3 TEMA
intervenção lúdica na clínica de psicologia com crianças.

4 TÍTULO
o mundo lúdico das crianças

5 RESUMO
O presente artigo traz como tema o atendimento lúdico realizado com crianças
em clínica de psicologia, bem como responder a questão de como se constitui o
trabalho do psicólogo na intervenção lúdica com crianças? Buscando como
objetivo compreender tal atendimento, busca como objetivo específico identificar
os recursos utilizados na atuação clínica com base lúdica, compreender quais os
desafios da atuação do psicólogo no atendimento lúdico com crianças e
identificar quais as técnicas utilizadas pelo psicólogo no atendimento lúdico com
crianças. Este trabalho tem como justificativa a importância de se compreender o
brinquedo e o brincar não apenas como algo que motiva a criança, mas também
como algo que faz parte de seu mundo lúdico.
 6 PROBLEMA DE PESQUISA

Como se constitui o trabalho do psicólogo na intervenção lúdica com crianças?

7 OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL: compreender como se constitui o trabalho do psicólogo na

intervenção lúdica com crianças.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Identificar os recursos utilizados na atuação clínica com base lúdica;
● Compreender quais os desafios da atuação do psicólogo no atendimento lúdico
com crianças;
● Identificar quais as técnicas utilizadas pelo psicólogo no atendimento lúdico com
crianças.

7 METODOLOGIA
Amostra:
Esse artigo busca uma amostra de 10 participantes que sejam profissionais da
psicologia que atuam na clínica e que realizam o atendimento com crianças com
idade entre 7 a 12 anos de idade, pois é a idade em que as brincadeiras se tornam
mais informais e organizadas de forma espontânea, e buscam uma competência
social e ajustamento escolar, além do desenvolvimento da agilidade. PAPALIA
Apud Pellegrini Et Al (2013)
Instrumentos:
Como instrumento o presente artigo propõe a utilização de entrevista semi
estruturada uma que vez essa de trata de perguntas a serem feitas em forma de
entrevista pelo pesquisador por essa razão permite uma resposta mais ampla
sobre a pergunta realizada. Segundo Nunes, Nascimento Et All:. (2016) a
entrevista semi abrange com maior profundidade as questões trazidas pelo
entrevistado. Na entrevista semi estruturada não se impõe respostas ao
entrevistado, deixando assim mais aberto para que o mesmo responda de forma
menos rígida. Nunes, Nascimento Et All:. (2016).
Procedimentos:
O procedimento deste artigo consiste em realizar uma busca por psicólogos que
realizam atendimento clínico com crianças crianças com idade entre 7 a 12 anos,
sejam em clínicas sejam elas particulares ou outros que realizam especificamente
esse atendimento fazendo assim uso de recursos lúdicos. Primeiro busca-se o
contato com estes participantes através de clínicas que realizam trabalho com
crianças no entorno da grande vitória, neste primeiro contato será proposto que o
mesmo participe de uma entrevista semi estruturada, caso o participante aceita a
proposta será agendado um dia e horário para a entrevista que será gravada
portanto junto ao dia e horário da entrevista também será entregue o termo de livre
consentimento para ser assinado pelo participante da entrevista.
No dia agendado o entrevistador realizará o procedimento fazendo a gravação do
mesmo e ao final também buscará contato de outros profissionais da psicologia
que estejam preenchendo os requisitos de amostra para realizar novamente uma
entrevista.
Posterior a entrevista será transcrito todo o processo para efetuar futuramente
uma análise do conteúdo trazido pelos entrevistados.
Estratégia de análise:
A estratégia de análise deste conteúdo se baseia-se na análise de conteúdo pois a
mesma pode utilizar de abordagem quantitativa e qualitativa, sendo que existe
uma diferença entre estas duas formas que consiste em traçar características em
comum no texto quando é uma análise quantitativa e quando qualitativa é
considerada uma característica ausente ou presente nas entrevistas realizadas.
Caregnato; Mutti (2006).
Sendo assim busca categorizar as palavras dentro de um texto que se repetem e
dar a essas uma expressão para as representar. Caregnato; Mutti (2006).
A análise de conteúdo é formada por três categorias sendo essa a pré-análise,
exploração do material e o tratamento dos resultados e interpretação. Caregnato;
Mutti (2006).
A pré-análise é o período da organização onde tem por objetivo organizar as ideias
iniciais formando um esquema preciso dentro do plano de análise. Bardin (2002)
Na categorização com os critérios já definidos se faz uma classificação dos
elementos. Bardin (2002)
A terceira parte consiste em classificar o conteúdo em categorias de acordo com
sua semelhança fazendo um reagrupamento. Caregnato; Mutti (2006).
8 SUGESTÃO DE ORIENTADOR

Christyne G. Toledo de Oliveira

Thaís Caus Wanderley
Alexandre Gomes Brito