PARECER PSICOLÓGICO

1 - Identificação
Nome:
Idade:
Sexo: Masculino
Data de nascimento:
Solicitante:
2 - Instrumental Técnico
Entrevistas
Sessões interativas
ETDAH-AD - Escala de transtorno do déficit de atenção e hiperatividade.
VINELAND 3 - Escalas de Comportamento Adaptativo Vineland.
3 - Queixa principal
Foi relatado pelo solicitante que o paciente em questão apresenta
dificuldades na assimilação de conhecimentos, aprendizagem e que com os
colegas apresenta compor- tamento satisfatório, sendo assim, a mãe
solicitou que fosse investigado a origem das dificuldades do paciente em
questão.
4 - Áreas Avaliadas
4.1 - Desenvolvimento da motricidade geral:
Auto-identificação: (nome do paciente), disse que gosta da escola e dos
colegas, porém tem dificuldade em se concentrar e de expressar suas
vontades. Aparentemente apresenta uma boa saúde física.
4.2 - Integração Sensório-motora:
O paciente tem dificuldades de realizar tarefas rotineiras atrapalhando a
aprendizagem, não consegue recordar textos, historias e brincadeiras nas
quais não consegue sem auxílio de terceiros, quanto a orientação do
tempo, o mesmo deixa a desejar fazendo de forma mais lenta.

4.3 - Habilidades Perceptivas-motora:

Nas sessões não apresentou dificuldades de audição, o que lhe foi proposto
e con- versado, respondeu com um pouco de timidez e desanimo. O
avaliado tem incentivo em casa e se sente estranho na escola por causa de
algumas brincadeiras e falatórios de co- legas, fazendo que os barulhos que
os colegas parecem na sala de aula, conversam bas- tante.
4.4 - Desenvolvimento da Linguagem:
Seu vocabulário ajuda na aprendizagem, porém precisa ser trabalhado e
colocado em pratica em todos os lugares que o paciente estiver, sendo a
melhor formato de socia- lização à escola. Precisa seguir plano de estudos
rotineiros.
4.5 - Habilidades Conceituais:
Conceito numérico: possui capacidade determinista, precisa ser cobrado e
ter um professor ao lado para se concentrar e conseguir efetuar as
atividades laborais. O mes- mo senti vontade de fazer as atividades
sozinho e desenvolver-se de modo melhor no âmbito escolar, mas não tem
eficácia.
5 - Diagnóstico
Foi aplicado além de outros materiais utilizados nos psicodiagnósticos 2
testes; ETDAH-AD - Escala de transtorno do déficit de atenção e
hiperatividade, o VINELAND 3 - Escalas de Comportamento Adaptativo
Vineland que pretende avaliar a relação do au- torrelato com as seguintes
habilidades: verbal, viso-motor, discriminação visual e capaci- dade
conceitual.
Para maiores esclarecimentos esses testes auxiliam no processo
diagnóstico do TDAH, com a possibilidade de distinguir a apresentação do
transtorno, a intensidade e o nível de prejuízo existente (leve, moderado ou
grave). A escala é composta por cinco fatores: desatenção; impulsividade;
aspectos emocionais; autorregulação da atenção, da motiva- ção e da ação;
hiperatividade. Sendo assim se viu a necessidade de uma entrevista se-
miestruturada em formato de questionário fazendo associação a testes de
inteligência, fornece dados críticos que ajudam no diagnóstico de
deficiências intelectuais e de de- senvolvimento, além de apoiar a
elaboração de planos educacionais e de intervenção com informações
valiosas.
O paciente necessita de continuidade do tratamento psicológico, tudo isso
plane- jado de acordo com as necessidades individuais do adolescente.
Ao finalizar as avaliações, os testes e anamneses foi diagnostico com
TDAH grau medio, que potencializa o hiperfoco, hiperatividade,
desorganização, agitação, falta de atenção, impulsividade, os sons mais
estridentes, déficit cognitivo, baixo liminar de frus- tração e eventos
externalizantes.

6 - Conclusão
Sob os aspectos técnicos psicológicos, por meio do levantamento de dados
reali- zado no mês de novembro e inicio de dezembro do corrente ano,
conclui-se que o avali- ando encontra-se num quadro clínico de ansiedade
e TDAH (CID F41. 1/ F90).
A divulgação do diagnóstico neste documento foi autorizada pelo
responsável do pacien- te.
Recomenda-se a continuidade do acompanhamento com o psicólogo.
O presente documento tem caráter sigiloso e extrajudicial. Não poderá ser
utiliza- do para fins diferentes do apontado na finalidade exposta na
identificação deste docu- mento. O uso das informações contidas neste
relatório por parte da pessoa, grupo ou instituição, após a sua entrega não é
de responsabilidade do profissional autor des- te documento.
Balsas, 06 de Dezembro de 2022.
Psicóloga | CRP