RELATÓRIO PSICOLÓGICO

A- IDENTIFICAÇÃO:

I. Título: Relatório Psicológico

II. Nome do usuário: Giovanna Ribeiro de Brito

III. Nome do solicitante: Centro de Psicologia Aplicada - CPA.

IV. Finalidade: Requisito parcial do estágio supervisionado

obrigatório básico II do Curso de Psicologia.

V. Autoras:

Camila Maria Baleeiro de Matos. RA: 00200847

Rafaela Ana Zuntini Costa. RA: 00204352

Jéssica dos Santos Dalmagro. RA: 00203915

Letícia Fiaux Zanolli. RA: 0023957

Orientadora: Gabriella Marcondes do Amaral.

B- DESCRIÇÃO DA DEMANDA:

Trata-se de adolescentes na faixa etária de 14 a 17 anos, estudantes do

ensino médio de uma escola particular, que apresentaram o desejo de abordarem
diversos temas, como: relações familiares, pressão nos estudos, relações
interpessoais, diversidade, depressão, bullying entre outros. A instituição apresentou
demandas a serem trabalhadas como: relações familiares, trabalhos em equipe,
gerenciamento pessoal, inteligência emocional, e contexto pós pandemia.

C- PROCEDIMENTO

Foram realizadas no total, cinco rodas de conversa, sendo elas semanais,

especificamente às sextas feiras no período da tarde, das 14:00h às 15:00h, com
uma hora de duração cada, que aconteceram no colégio Sesi na cidade de
Umuarama Paraná, entre os dias 12/08/2022 E 09/09/2022. Participaram das rodas
de conversa as estagiárias, e uma adolescente do primeiro ano do ensino médio.
Para as discussões nas rodas de conversa, foram sugeridos os seguintes temas:
Relações familiares; Pandemia e pós Pandemia; Como a tecnologia afeta as
relações sociais atualmente e Planejamentos futuros. Sendo assim, cada roda
abordou um tema diferente e específico, onde a participante ficou livre para
expressar suas opiniões, vivências e sentimentos com relação aos temas.

D- ANÁLISE

O projeto desenvolvido para as rodas de conversa teve o intuito de atingir

vários alunos do ensino médio, entretanto, em todas as práticas, compareceu
apenas uma participante. Durante as rodas foram trabalhados diferentes temas,
focando na promoção de saúde e fortalecimento de vínculos, entre o público
adolescente, através das rodas de conversa (FIGUEIREDO; QUEIROZ, 2012).
O tema da primeira roda foi relações familiares, o assunto levantou uma
grande demanda por parte da participante, diante deste tema, ela trouxe para a roda
um pouco de sua subjetividade e de suas vivências e experiencias pessoais.
As transformações vividas pelo adolescente, ainda que muito individuais,
não se processam isoladamente, ocorrendo integradas num contexto social
que inclui a família, a escola e os pares. Sendo a família a principal fonte de
socialização, ocupa um lugar de destaque no desenvolvimento e formação
do adolescente, influenciando estados de humor e padrões de
comportamento. Assim, o papel dos pais passa por criar condições e
proporcionar oportunidades para a realização bem-sucedida das tarefas
necessárias ao desenvolvimento dos seus filhos. (cf. Sprinthall & Collins,
1994).
A segunda roda de conversa teve o tema pandemia e pós pandemia, que
permitiu à participante expressar os sentimentos, e relatar situações vividas pela
mesma durante esse período, as dificuldades enfrentadas, de um modo
descontraído e leve, por meio dos métodos dinâmicos utilizados.
Na terceira roda de conversa, o tema abordado foi a tecnologia e como ela
afeta as relações sociais, essa temática remeteu à muitos assuntos ligados às
práticas anteriores, como por exemplo o quanto a tecnologia foi importante durante
a pandemia, mas também afastou as pessoas, e interferiu nas relações familiares e
interpessoais, visto que a tecnologia passou a ser mais utilizada.
A penúltima roda trabalhou com o tema projetos futuros, visto que durante o
ensino médio, existe uma pressão maior sobre os adolescentes, em relação às suas
decisões e escolhas. Nessa roda foi possível analisar como os planejamentos
futuros podem nos trazer frustrações, e ao mesmo tempo o quanto são importantes,
para que se mantenha um controle sobre suas metas e objetivos.
A quinta e última roda de conversa foi realizada com o objetivo de receber um
feedback de todos os assuntos abordados, a participante teve um espaço para
poder falar como se sentiu diante de todos os temas, qual tema chamou mais a sua
atenção, e como foi para ela ser a única participante em todas as rodas. A
participante trouxe um feedback positivo, relatando que se sentiu acolhida e que
gostou de todos os temas que foram abordados, em especial o da primeira prática,
e que para ela a experiência foi muito boa.

E- CONCLUSÃO

Mediante aos resultados obtidos, pode-se concluir que as práticas realizadas

atingiram seu objetivo principal: a promoção de saúde. É observável que todas as
temáticas abordadas, atingiram o público alvo, pois gerou diálogos produtivos e
reflexivos em todas as práticas.

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______________________,______._______________________2022.

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Estagiário (a) Estagiário (a)

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Estagiário (a) Estagiário (a)
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Orientador (a) RA: CRP: 08/29316
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F. REFERÊNCIA

FIGUEIREDO, Alessandra; QUEIROZ, Tacinara. A utilização de rodas de conversa como

metodologia que possibilita o diálogo, Seminário internacional, Florianópolis, 2012. Disponível em:
<http://www.fg2013.wwc2017.eventos.dype.com.b r/resources/anais/20/1373241127>