Elísio Ernesto Guiamba

DMM como uma ferramenta para avaliação

A tarefa consiste em entender a filosofia da Doutrina do Método Moderno, chamada

DMM, e como a DMM pode ser uma ferramenta para avaliação nas escolas.

Para além da OWU, eu conhece outras instituições escolares que usam DMM as DNS, as
instituições educacionais que poderiam ou mesmo deveriam usar DMM as Escolas publicas,
privadas e institutos superiores duma forma mais generalizado desde a o primeiro ano de
escolaridade Justificando a minha resposta, dando exemplos concretos ѐ que as escolas
publicas não leccionam bem como poderia ser, por exemplo uma turma com um ou dois
computador e as praticas tem sido muito poucas e lentas e quase se aprende precisa de mais
tempo e mais dedicação e estratégias do saber fazer e de saber estar bem perto do aluno.

O sistema de pontos DMM se destina a trabalhar como um sistema de avaliação para alunos e
professores isto porque o estudante resolve tarefas de forma independente e envia para o
professor. O professor recebe a tarefa do estudante e qualifica ou dâ recomendações, esta
qualificação da tarefa é uma avaliação porque o estudante mostra até que ponto percebeu a
tarefa e o professor ajuda a melhor.

O sistema de ponto SP na minha Escola, o formador tem uma grelha onde faz anotações de
todas informações de resultados de cada estudante nas suas resoluções de tarefas,participação
nos cursos e Experiências. Situação positiva (SP) assim como negativa(SN) de acordo com os
pontos máximos propostos para o período. Se o estudante não completar os pontos
mínimos ,ele vai a recorrência.

O sistema de avaliação DMM, actualmente na minha escola continua funcional a pesar de

alguns momentos não ser possível enviar tarefas por causa da falta de Internet. Para mim
acho que o que devia ser melhorado é a qualidade de internet que é o elemento principal neste
sistema de DMM.

Considerações finais

Para concluir percebe que o Método Moderno é o método de ensino e aprendizagem

existente, como por exemplo num programa de formação de professores, como é o caso das
Escolas ADPP em Moçambique para o Professor do Futuro, e ISET-OWU, onde o estudante
está navegando no seu próprio treinamento, dentro da estrutura do programa e como um
membro de um grupo.

Os conteúdos da DMM consistem em títulos, descrições, introduções, directivas e ficheiros, e

isto tudo em conjunto é igual ao vosso programa no ISET-OWU. As directivas indicam o que
ler, o que entender, e o que fazer para mostrar que vocês de facto compreenderam a matéria,
mas também para transformar a sociedade em volta de nós para o melhor. O primeiro não
exclui o segundo, de facto na actividade que transforma a sociedade ao mesmo tempo
acontece que consegue-se compreender.

Existem 3 tipos de unidades DMM: tarefas de estudo, experiências. As tarefas de estudo são
desenvolvidas pelo estudante ou um grupo de estudantes ou mesmo por toda a equipa e o
professor de suporte, caso haja dúvidas. Uma experiência pode ser vivida por um estudante
sozinho ou em comum, chamando-a respectivamente a experiência própria e a experiência
comum. Na filosofia de DMM o estudante torna-se o activista permanente na própria
aprendizagem. Saliente-se que o ensino e a aprendizagem têm exigências colectivas e
individuais.