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AULA ATIVIDADE ALUNO Licenciaturas

AULA
ATIVIDADE
ALUNO
AULA ATIVIDADE ALUNO Licenciaturas

Disciplina: Libras
Teleaula: 01

Título: Fundamentos históricos


e conceituais da educação de
surdos
Prezado (a) aluno (a),
A aula atividade tem a finalidade
de promover o auto estudo das
competências e conteúdos
relacionados à Unidade de
Ensino 01, sobre Fundamentos
históricos e conceituais da
educação de surdos. Ela terá a
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duração de 1h20m e está


organizada em dois momentos.
No primeiro momento você irá
transcrever imagens do alfabeto
manual para língua portuguesa
escrita e no segundo momento
você fará a interpretação da
sinalização realizada por surdos.
Siga todas as orientações
indicadas e conte sempre com a
mediação do seu tutor e a
interatividade com o professor
no Chat Atividade.
Bons estudos!
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PRIMEIRO MOMENTO
Neste momento você realizará
duas atividades (A e B). No final
destas orientações, constam os
materiais para utilização. Na
atividade A, você deverá
transcrever um pequeno texto
feito no Alfabeto Manual da
Libras para a língua portuguesa,
preferencialmente, SEM
CONSULTAR O ALFABETO.
Aproveite o momento para
refletir sobre as seguintes
questões.
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a) Qual a maior dificuldade na


hora de realizar a
transcrição?
b) Alguns surdos, optam por
olhar o sinal impresso e
realizar manualmente antes
de transcrever. Afirmam que
isso facilita a “percepção” de
qual letra é. O que você acha
disso? Pode fazer o teste
com uma ou mais palavras.
c) Escolha aleatoriamente
uma ou mais palavras do
texto e faça a datilologia
para praticar.
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d) Atente para: não virar


(entortar) as mãos na
realização dos sinais; não
realizar muito rápido nem
muito devagar (constância
do movimento) de modo
mais natural possível.
Também dedique uma
atenção especial para a
posição correta dos dedos.
A atividade B é uma adaptação
do “caça-palavras”. Para realizar
esta atividade, sugerimos que
você não faça o registro das
letras escritas. VOCÊ PODE SIM,
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CONSULTAR O ALFABETO
MANUAL para encontrar as
palavras indicadas.
Embora sejam parecidas, as
atividades A e B requerem
habilidades diferentes. Para
atividade A os sinais são
considerados isoladamente e
após o registro das letras é
possível compreender o texto. A
atividade B colabora para o
desenvolvimento e ampliação da
capacidade visual, ou seja, você
não irá transcrever as imagens
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uma a uma, mas sim praticar o


olhar global.

SEGUNDO MOMENTO
Esta atividade pode ser realizada
em duplas ou trios e foi
elaboradora especialmente para
que você vivencie a prática da
“tradução”. Para isto,
convidamos alguns surdos para
fazerem a datilologia de palavras
aleatórias. Você vai assistir o
vídeo e anotar as palavras.
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O vídeo está disponível em:

https://drive.google.com/file/d/
1nueDZK52J17i-
fBR_xSxk6EijcM85tlq/view?usp=
sharing
Dicas: Preste atenção em todos
os sinais, não tente adivinhar as
palavras. Você pode pausar os
vídeos entre uma palavra e
outra, no entanto evite pausar
durante a sinalização da palavra.
Observe que a maioria dos
surdos disse: “olá”, “tudo bem?”
e “tchau”.
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Aproveite para enviar suas


dúvidas pelo Chat Atividade para
que o professor possa esclarecê-
las.

Bons estudos!
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PRIMEIRO MOMENTO –
ATIVIDADE A

"Os surdos
podem
comunicar-se
mais
facilmente e
com maior
precisao pela
Lingua de
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Sinais porque
o cerebro
deles se
adapta a esse
meio e,
se forçados a
falar, nunca
conseguirao
uma linguagem
eficiente e
serao
duplamente
deficientes"
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Oliver sacks

PRIMEIRO MOMENTO –
ATIVIDADE B

PROCURE NO QUADRO ABAIXO


AS SEGUINTES PALAVRAS:
SURDOS – LÍNGUA – RESPEITO
– DIREITOS – APRENDER –
INCLUSÃO – ORAL – FALA –
IGUALDADE.
N U V Ç s T I Q ZO
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JR M L U n G L A I
F E J K R H U I PN
T S Q G D JA N Q C
R PA X O A L G V L
YE S PS K D U M U
W I E HS CAAI S
F T XS U R DM N A
A O R A LG E OV O
L D I R E I T OS Ç
A Z A PR E N D E R

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