Anotações sociologia

Émile Durkheim

Educação – forma de transmitir o legado sociocultural de um determinado contexto. Logo, o

“ser social” é fruto da socialização do indivíduo.

Autor considerado atemporal, posto que suas reflexões podem ser utilizadas para a
compreensão do mundo contemporâneo. Ao abordar a Sociologia como ciência, procurou
elaborar seus próprios métodos, se afastando das ciências naturais.

Fenômeno Educativo – tema central das suas pesquisas. Diante disso, ao inserir métodos ao
estudo da Educação, desenvolveu-se a Sociologia da Educação.

Por tratar-se de um fenômeno social, sua abordagem necessita acompanhar a construção

sócio-histórica.

O objeto da Sociologia é o Fato Social, com as seguintes características:

1) Generalidade – Fenômenos, sistemas coletivos, crenças e práticas que se estendem a

todos os indivíduos inseridos em determinada sociedade. O que é comum a todos.
2) Exterioridade em relação às individualidades – A estrutura já se encontra moldada e
consolidada antes mesmo da manifestação individual.
3) Ação coercitiva e imperativa – Punição, força imposta ao indivíduo. Dialoga com a
exterioridade pois há coerção, legal e social, quando não seguimos o padrão imposto
socialmente, as normas pré-estabelecidas.

Diante dessas características, percebe-se que a educação também se refere à um Fato Social,
pois é construída socialmente e se constitui de normas e instituições organizadas ao longo dos
séculos.

Ciência da Educação X Pedagogia

Tratada como ciência, utilizando-se também a observação e estudo X Orientar a conduta do

educador, mostrar o que é preciso fazer

Reflexão X Ação

Logo, ambas se complementam

Maior espera X Não pode esperar pois há necessidades vitais na prática

Definir Educação

Comparar diversos sistemas educativos ao longo do tempo e ver o que eles têm em comum
(forma científica de universalizar o método, definir um fenômeno genérico)

A educação, além de um fato social, é construída de acordo com as necessidades coletivas em

vez de individuais. Logo, ela muda de acordo com o tempo e espaço inserido ao invés de
particularidades. Contexto com necessidades específicas daquela sociedade. Tais heranças
histórico-culturais serão repassadas para as próximas gerações, por intermédio da educação
comum a todos. Logo, o meio social em questão será preservado e a sociedade não precisaria
recomeçar diversas vezes.

Caráter múltiplo da educação – Diferente profissão, diferente aptidão, diferente educação.

Diferença social existente: No cenário de Durkheim, diferença educacional entre o burguês e o
operário. Logo, a educação reproduz o modo de vida social, bem como o ideal de cada época.

Nesse sentido, a Sociologia tem o papel de identificar as inconsistências entre o sistema

educacional e a estrutura. Por exemplo, identificar quais aspectos estruturais não condizem
com o valor constitucional de respeito à pessoa humana.

Sistema educacional igualitário é totalmente diferente de ser homogêneo.

A educação é homogênea e heterogênea ao mesmo tempo. Ou seja, vários meios sociais

convergem para um modelo comum e ideal, no ponto de vista intelectual, físico e moral.

Nós construímos dois seres dentro de si: o construído de forma individual (a nossa natureza,
inata, nossa personalidade) bem como o ser social (adquirido na interação, sentimentos, ideias
e hábitos que exprimem o grupo em que estamos).

Para o sociólogo, a educação tem a finalidade de construir o ser social em cada um de nós.

Logo, transformá-lo no resultado de um desenvolvimento histórico e social. Educação é a

socialização do indivíduo em diferentes grupos.

Tipos de Socialização

1) Primária – No âmbito familiar quando criança

2) Secundária – Na escola e se mantém ao longo da vida, diante dos espaços sociais mais
amplos.

Educação Consciente X Inconsciente

Costumes, práticas e valores repassados intencionalmente X Não intencional

Educação Formal X Informal

Instituições para esse fim X Igreja, associações, partidos políticos, família

A educação e o seu processo procuram atender aos anseios sociais num contexto específico,
logo, a relação indivíduo e sociedade é complementar.

Nossa identificação enquanto sujeito, nossa vontade, forma de comunicação e visão de

mundo foram internalizadas/ incorporadas através de um meio social. Em vez de reprimir,
amplificá-lo e transformá-lo em um ser verdadeiramente humano.

Educação Moral

Moral também um fato social, Exterioridade pois ela é objetiva na sociedade, em determinado
momento.

Regras que garantem a existência de uma sociedade, pois determina um padrão de ação e
coesão social. Define o que o homem deve ou não fazer.

Regras X Valores (ambos se originam da moral)

Ambos são coercitivos, mas os valores se impõem de forma sutil, fazendo-nos pensar que
fizemos adesão espontânea. O que parece ser uma escolha, é uma ausência de liberdade. Ex:
Padrão de corpo e vestimenta.
 1) Espírito de Disciplina – regularidade, respeito à regra, viver de acordo com os
parâmetros da normalidade
2) Espírito de adesão ao grupo – o homem se satisfaz e se institui enquanto pertence à
determinado grupo
3) Espírito de Autonomia – Consciência da regra moral a qual está submetido e
transformá-la, quando achar necessário. Agir em conformidade com a natureza das
coisas.

Formação do pensamento autônomo do indivíduo – a educação deixa de ser mera

reprodutora do que já existe e passa a ter um caráter transformador.