sumário

AS COMPETÊNCIAS ........................4
O TEMA .................... ........................6
A INTRODUÇÃO ..............................7
O DESENVOLVIMENTO .................8
A CONCLUSÃO ...............................11
A INTRODUÇÃO..............................13
COESÃO E COERÊNCIA.................15
PARALELISMO...............................16
CONECTIVOS..................................17
DICAS ..............................................18
 apresentação
Olá pessoa,
Como está?! Espero que bem! 
Fiz essa apostila com o objetivo de te ajudar a alcançar uma nota bem
alta na redação Enem. Com ela você aprenderá a entender e
desenvolver o tema, a estrutura da redação Enem, como fazer
introdução, desenvolvimento e conclusão e outras coisinhas mais que te
ajudarão na conquista dos 1.000 pontos!

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É claro que isso só será possível se você se esforçar, dedicar e cuidar de
sua saúde física e mental. 
Preparado(a) para embarcar nessa jornada?!

03
 as competências
Antes de tudo é importante entender as competências cobradas na
redação Enem.

COMPETÊNCIA 01: DEMONSTRAR DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA

LÍNGUA ESCRITA
Nessa competência o corretor verificará se você sabe escrever dentro da
norma padrão da Língua Portuguesa, isto é, se você não usa gírias, sua

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ortografia, pontuação, uso correto de letras maiúsculas e minúsculas,
divisão silábica, entre outros. A tolerância é de dois erros, sendo que caso
você erre a mesma palavra mais de uma vez esse erro não será
contado.

COMPETÊNCIA 02: COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E

APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA
DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO
TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO EM PROSA
Nessa competência o corretor avaliará se você fugiu do tema proposto
(tangenciou), se você utilizou outra área do conhecimento para
contextualizar ou argumentar (dados, citações, alusões, músicas, livros,
séries, poemas, filmes, definições de outras matérias como biologia,
filosofia, etc) e, por último, se você seguiu o modelo dissertativo-
argumentativo (introdução, desenvolvimento e conclusão).

OBSERVAÇÕES: JAMAIS escreva sua redação em primeira pessoa e

copie os textos motivadores, eles estão lá apenas para te motivar,
mostrar uma direção e não deixar que você tangencie o tema.

COMPETÊNCIA 03: SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E

INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM
DEFESA DE UM PONTO DE VISTA
Nessa competência o corretor avaliará sua argumentação, que deve ser
feita com base em fatos concretos que defendam seu ponto de vista
(você não pode contar algo que aconteceu com você, use informações
divulgadas em jornais, sites, citações de filósofos, etc). 

04
 as competências
Além disso, não adianta vomitar dados e informações se não houver
coerência, organização e reflexão em cima dos mesmos. Então
coloque apenas dados sobre os quais você vai refletir (antes ou
depois), apenas dados que fomentem seu ponto de vista. O excesso
pode ser seu inimigo nessa hora, fique atento(a)!

COMPETÊNCIA 04: DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS

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MECANISMOS LINGUÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA
ARGUMENTAÇÃO
Nessa competência o corretor avaliará sua capacidade de articular
suas ideias e se seu argumento é convincente, ou seja, se há coesão em
seu texto e se há articulação entre os parágrafos. Logo, você deve usar
e abusar de conectivos.

COMPETÊNCIA 05: ELABORAR PROPOSTA DE SOLUÇÃO PARA O

PROBLEMA ABORDADO
Nessa competência o corretor avalia sua solução para o(s)
problema(a) apresentado(s). Lembrando que você deve fazer no
mínimo duas intervenções, sendo que apenas uma precisa ser
necessariamente completa (com os cinco elementos: agente, ação,
meio, finalidade e detalhamento).

Ufa, agora já podemos ir para a próxima etapa!

Já comeu?
Saco vazio não
para em pé"

05
 o tema
Muitas pessoas acabam zerando a redação por tangenciarem o
tema, por exemplo, o tema é VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER e a
pessoa fala apenas sobre a VIOLÊNCIA, sem focar na parte da
violência contra a mulher de fato. Portanto, é preciso
compreender bem o tema antes de começar a escrever. Para
isso, devemos fazer perguntas, nos familiarizar com o que está
sendo proposto.  Observe o exemplo abaixo.

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TEMA: A VIOLÊNCIA COMO OBSTÁCULO PARA O ENSINO DE
QUALIDADE NO BRASIL
Vamos ao interrogatório! "por que esse tema está em debate?",
"quais são as causas, e as consequências?", "por que a violência
se torna um obstáculo para o ensino de qualidade?", "conheço
algum livro, filme, música, séries, filósofo, etc. que fala sobre
isso?" e "o que pode ser feito para resolver esse problema?". 
Respondendo essas perguntas você não só consegue ter uma
boa noção do que vai abordar em seu texto, como também da
tese, dos argumentos e da  proposta de intervenção.

06
 a introdução
Em uma analogia simples, a introdução é a vitrine de uma loja.
Logo, ela tem que apresentar de forma simples e rápida tudo o
que você pode encontrar lá. Portanto, sua introdução tem que
ter uma tese e a apresentação de forma rápida dos argumentos
utilizados. É importante contextualizar o tema abordado por
meio de citação, alusão histórica, série, filme, livro, etc. Sua tese
DEVE aparecer no primeiro parágrafo, caso ela seja inserida
após a contextualização você pode introduzi-la por meio de um

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conectivo de comparação, oposição, conformidade, etc. O ideal
é que esse parágrafo tenha no máximo seis linhas.
legenda LEMBRE-SE QUE OS
TESE ARGUMENTO 01 ARGUMENTOS
DEVEM APARECER
NA MESMA ORDEM
CONTEXTUALIZAÇÃO ARGUMENTO 02
EM QUE SERÃO
USADOS NA
REDAÇÃO.
EXEMPLO: "Tinha uma pedra no meio do caminho, no meio do
caminho tinha uma pedra". De acordo com o escritor Carlos
Drummond de Andrade, durante a sua trajetória de vida uma
pessoa enfrenta diversos problemas, isto é, encontra muitos
obstáculos pelo caminho. Analogamente a isso, a violência se
tornou um obstáculo para o ensino de qualidade no Brasil. Tal
fato se dá por diversos fatores, cabendo destacar entre eles não
só o crime praticado contra as escolas, como também a
violência contra os educadores.

EXERCÍCIO: CRIE UMA INTRODUÇÃO PARA O SEGUINTE TEMA

"A QUESTÃO DO LIXO NA SOCIEDADE BRASILEIRA"
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_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

07
 o desenvolvimento
É aqui que você irá apresentar dados e argumentos que
convençam o leitor. Os parágrafos (no mínimo dois, um para
cada argumento) devem conter: tópico frasal (oração que
introduz a ideia central do parágrafo, ou seja, uma síntese do
que vai ser falado), uma prova (notícia, dado estatístico,
citação, entre outros que fomente seu ponto de vista), sua
visão crítica (sua reflexão em cima do que foi exposto) e a
conclusão (fechamento do parágrafo). Esses parágrafos

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devem ter no máximo oito linhas.
legenda LEMBRE-SE DE
TÓPICO FRASAL  REFLEXÃO USAR
CONECTIVOS
PARA DAR
PROVA CONCLUSÃO
COESÃO AO SEU
TEXTO

EXEMPLO: Primeiramente, depreende-se que os crimes -

principalmente o roubo e o vandalismo - praticados contra as
instituições de ensino são grandes barreiras para um
aprendizado de qualidade. Uma vez que, ao roubarem a
escolas os bandidos não só levam consigo computadores,
televisões, alimentos, entre outros, mas também destroem
salas de aula, prejudicando a estrutura e tornando o ensino
precário. Isso pode ser visto em notícias como a divulgada
pelo site "Bom dia Brasil", a qual traz em seu conteúdo escolas
de vários estados brasileiros como Mato Grosso, São Paulo,
Piauí e Pernambuco, que tiveram seu ensino prejudicado pela
ação de criminosos. Portanto, infere-se que a violência
praticada pela própria comunidade para com a escola
empobrece o ensino no país.

08
 o desenvolvimento
EXEMPLO - ARGUMENTO 02: Somado a isso, a violência contra
o professor torna-se outro fator primordial para baixa
qualidade do ensino. Sendo que tal fato ocorre pois os pais não
impõem limites para seus filhos, que querem ter todos os seus
desejos atendidos tanto em casa, quanto na escola, fazendo
com que, quando isso não ocorre, os discentes utilizem de
violência para com os professores. Esse fato contribui para que
o país mantenha-se em primeiro lugar no "ranking" mundial de

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violência contra o professor, como divulgado pelo portal "G1".
Assim, evidencia-se que o desestímulo e medo causados pela
violência voltada aos docentes é um dos obstáculos para o
ensino de qualidade.

Eu acredito
nisso!
Mas com
base em
quê?

09
 o desenvolvimento

EXERCÍCIO: CRIE OS PARÁGRAFOS DE DESENVOLVIMENTO PARA O

SEGUINTE TEMA "A QUESTÃO DO LIXO NA SOCIEDADE BRASILEIRA"
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Já b
ebeu
águ
a?

10
 a conclusão
Esse é o último parágrafo da sua redação, é aqui que você conclui
seu texto e apresenta a PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, no caso duas
propostas se você tiver citado dois problemas no desenvolvimento
(mas não se desespere, você só precisa detalhar uma delas).  A
proposta deve conter agente, ação, meio, finalidade e detalhamento
e ter no máximo 8 linhas. Ficou perdido(a)? Vou explicar com mais
detalhes.

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AGENTE: é quem realizará a ação. Os principais são Governo, ONG's,
Mídia, o Indivíduo, Família, Escola e Sociedade (GOMIFES); 
AÇÃO:  é o que será feito pelo agente para amenizar ou resolver de
vez o problema (conscientização, investimento em segurança, etc.) ;
MEIO: é o meio pelo qual o agente realizará a ação (palestras,
campanhas, teatro, cultos religiosos, entre outros);
FINALIDADE: é basicamente o que você pretende alcançar por meio
dessa ação;
DETALHAMENTO: é um complemento para o meio, agente ou ação.
legenda
AGENTE FINALIDADE

MEIO

AÇÃO DETALHAMENTO

NÃO SE ESQUEÇA DE USAR UM

CONECTIVO DE CONCLUSÃO NO
COMEÇO DESSE PARÁGRAFO!

11
 a conclusão
EXEMPLO: Sendo assim, medidas precisam ser tomadas para
que esta pedra seja removida do caminho para o ensino de
qualidade. Desse modo, é necessário que o Governo, em
parceria com a Secretaria de Segurança Pública, invista não só
em um maior policiamento das instituições de ensino, como
também na instalação de sistemas de segurança nas mesmas,
através dos "royalties" de petróleo (distribuídos aos estados)
diminuindo assim a incidência de crimes contra escolas. Além

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disso, a religião - influenciadora de opiniões e de mudança
comportamental - deve mostrar aos pais que é necessário haver
limites na criação de seus filhos, por meio de pregações e
debates que mostrem a importância do assunto.        

EXERCÍCIO: ESCREVA UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA

O SEGUINTE TEMA "A QUESTÃO DO LIXO NA SOCIEDADE
BRASILEIRA"
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uase lá!
os q
Estam

12
 a introdução
Geralmente contextualizamos a introdução com alusões
históricas, trechos de poemas e músicas, partes de filmes, séries
e livros e até mesmo com a citação de alguém. Mas você sabe
como fazer isso? É bem simples, você pode fazer por meio de
uma comparação, oposição e causa e consequência.

EXEMPLO DE CONTEXTUALIZAÇÃO COM FILME: "Na animação

“A história das coisas”, é possível ver o mundo após a

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Revolução Industrial, quando o lixo deixou de ser
majoritariamente orgânico e passou a ser composto por
resíduos não orgânicos, que prejudicam mais o meio ambiente.
Na contemporaneidade, apesar de trazer diversas
consequências negativas e estar aumentando cada vez mais, a
questão do lixo ainda não tem sido debatida com a devida
importância. Tal fato se dá por diversos motivos, dentre os
quais cabe destacar a cultura do consumismo, e traz como
consequência a contaminação do solo e da água."

EXEMPLO DE CONTEXTUALIZAÇÃO COM POEMA E

COMPARAÇÃO: ""Tinha uma pedra no meio do caminho, no
meio do caminho tinha uma pedra". De acordo com o escritor
Carlos Drummond de Andrade, durante a sua trajetória de vida
uma pessoa enfrenta diversos problemas, isto é, encontra
muitos obstáculos pelo caminho. Analogamente a isso, a
violência se tornou um obstáculo para o ensino de qualidade no
Brasil. Tal fato se dá por diversos fatores, cabendo destacar
entre eles não só o crime praticado contra as escolas, como
também a violência contra os educadores."

Note que sempre usamos palavras para

conectar as orações como por exemplo
"analogamente a isso", "assim como", "na
contemporaneidade", entre outros. 

13
 a introdução
TIPOS DE INTRODUÇÃO

DEFINIÇÃO:  você coloca uma palavra ou expressão e a define,

contextualizando a tese. 
EX.: "Mobilidade urbana é, por definição, a condição desenvolvida
com o objetivo de promover a locomoção das pessoas entre as
diferentes regiões de uma cidade. Por conta do excesso de carros
nas ruas e pela má qualidade do transporte público, o Brasil, está

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entre os países que mais sofrem com os problemas advindos da
falta de mobilidade urbana."

ALUSÃO HISTÓRICA: "Segundo a lei de Talião, criada na

Mesopotâmia pelo Rei Hamurabi, o agressor deveria ser punido em
igual medida do sofrimento causado por ele. Na
contemporaneidade, apesar de haver leis que incriminem esse ato,
ainda há pessoas que utilizam a lei "olho por olho, dente por dente"
para fazer justiça com as próprias mãos. Esse problema ocorre por
conta da cultura humana e da sensação de impunidade vivida pelos
cidadãos brasileiros."

CITAÇÃO DE FILME (também serve para livros e séries): "Na

animação “A história das coisas”, é possível ver o mundo após a
Revolução Industrial, quando o lixo deixou de ser majoritariamente
orgânico e passou a ser composto por resíduos não orgânicos, que
prejudicam mais o meio ambiente. Na contemporaneidade, apesar
de trazer diversas consequências negativas e estar aumentando
cada vez mais, a questão do lixo ainda não tem sido debatida com a
devida importância. Tal fato se dá por diversos motivos, dentre os
quais cabe destacar a cultura do consumismo, e traz como
consequência a contaminação do solo e da água."

OBSERVAÇÃO: há mais tipos de introdução, citei apenas os mais

usados

14
 coesão e coerência
COESÃO: conjunto de mecanismos linguísticos que estabelecem
ligações e evitam repetição de palavras. Pode ser interfrasal -
conexão entre períodos -, intrafrasal - uso deslocado dos
conectivos - e interparagrafal - conexão entre parágrafos.
EX. de texto sem coesão: " Estava doente. Tomei remédio. Não
melhorei"
EX. de texto com coesão: "Estava doente e por isso tomei

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remédio, entretanto não melhorei."

COERÊNCIA: sequência lógica das ideias, pertinência ao tema.

Pode ser interna - entre argumentos - e externa - relação com
o mundo real.
EX. de texto sem coerência: "Fui à praia me 'pegar um sol' pois
estava nevando."

Tome cuidado!

15
 paralelismo
PARALELISMO, é a organização de ideias e expressões que
possuem estrutura idêntica. O paralelismo pode ser divido em
dois: o semântico e o sintático.

PARALELISMO SEMÂNTICO: relacionado à ideias semelhantes

em uma frase, isto é, as palavras pertencem ao mesmo campo
semântico.
EXEMPLO SEM PARALELISMO SEMÂNTICO: Amo tênis,

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sapatilhas e sorvete de chocolate. (Note que tênis e sapatilhas
pertencem a um mesmo campo semântico - calçados - mas
sorvete de chocolate não tem nada a ver com isso, ou seja,
pertence a outro campo semântico - nesse caso, comida. )
EXEMPLO  COM PARALELISMO SEMÂNTICO: Amo tênis,
sapatilhas e saltos. (Note que agora todos os itens pertencem
ao mesmo campo semântico - calçados - então há
paralelismo).

PARALELISMO SINTÁTICO: está relacionado aos termos de

mesma função sintática ou estrutura em uma frase.
EXEMPLO SEM PARALELISMO SINTÁTICO: Você sempre foi
paciente, compreensivo e teve calma.
EXEMPLO COM PARALELISMO SINTÁTICO: Você sempre foi
paciente, compreensivo e calmo.

EXPRESSÕES QUE VOCÊ PODE USAR PARA GERAR

PARALELISMO EM SEU TEXTO:

Não só (...) mas (como) também (...);

Seja (...) seja (...); 
Tanto (...) quanto (...);
Quanto mais (...) (tanto) mais(...);
Não (...) nem (...);
 (se) Por um lado (...) por outro (...).

16
 conectivos

ADIÇÃO: ademais, além disso, outrossim, por outro lado, não só

(...) como também, e, nem, mas também, etc.

CONCLUSÃO: logo, portanto, assim, desse modo, deste modo,

assim sendo, portanto, assim, por conseguinte, em suma, enfim,
em síntese, etc.

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OPOSIÇÃO: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no
entanto, embora, senão, apesar de que, não obstante, etc

CAUSA, CONSEQUÊNCIA: por isso, em virtude disso, pois, já que,

posto que, visto que, etc.

ALTERNÂNCIA: ou...ou, ora...ora, já...já, nem...nem, tanto...quanto,

seja...seja, etc.

COMPARAÇÃO: mais que, menos que, analogamente, de acordo

com, tal qual, tanto quanto, etc.

SEQUÊNCIA: primeiramente, somado a isso, em primeiro lugar,

em segundo lugar, antes de, sobretudo, etc.

CERTEZA: indubitável, sem dúvidas, por certo, certamente, etc.

ESCLARECIMENTO: ou seja, isto é, etc.

HÁ MAIS CONECTIVOS, LISTEI APENAS OS MAIS USADOS. VOCÊ

NÃO TEM QUE DECORAR TODOS, APRENDA PELO MENOS
QUATRO DE CADA PARA NÃO PASSAR APERTO NA HORA DA
PROVA!

17
 dicas
Já está quase na hora de nos despedirmos, mas não vou ir sem
antes deixar algumas dicas para você! 

Saiba a diferença entre ESSE (quando o que é demonstrado está

perto da pessoa com quem se fala; para se referir a algo já
mencionado no discurso) e ESTE (quando o que é demonstrado
está peto de quem fala; adiantar o que vai ser dito ou retomar
um termo imediatamente anterior);

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Entenda que onde é usado apenas para se referir a lugares,
quando não é para essa finalidade utilizamos "o qual", "cujo o
qual", entre outros;

Saiba usar a vírgula;

Se atente também para a estética da sua redação, tente deixar

os parágrafos alinhados (eu uso a tampa da caneta como
referência);

Cuidado com o "queismo", repetição de "que" no texto;

Errou alguma coisa? Não se desespere, coloque a palavra entre

parênteses e faça UM risco em cima da mesma (não rabisque!);

Evite repetir palavras, use sinônimos!;

Pratique o máximo que puder, mas não deixe de cuidar da sua

saúde!

18
 tchau!

Oportunidades não surgem.

É você quem as cria!

_ Chris Grosser

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