HISTÓRIA

6º ANO

2º Corte Temporal
MATERIAL DE APOIO
PEDAGÓGICO

2023
 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Governador do Estado de Goiás
Ronaldo Ramos Caiado
Vice-Governador do Estado de Goiás
Daniel Vilela
Secretária de Estado da Educação
Aparecida de Fátima Gavioli Soares Pereira
Secretária-Adjunta
Helena Da Costa Bezerra
Diretora Pedagógica
Márcia Rocha de Souza Antunes
Superintendente de Educação Infantil e
Ensino Fundamental
Giselle Pereira Campos Faria
Superintendente de Ensino Médio
Osvany Da Costa Gundim Cardoso
Superintendente de Segurança Escolar e
Colégio Militar
Cel Mauro Ferreira Vilela
Superintendente de Desporto Educacional,
Arte e Educação
Marco Antônio Santos Maia
Superintendente de Modalidades e Temáticas
Especiais
Diretor Administrativo e Financeiro
Andros Roberto Barbosa
Superintendente de Gestão Administrativa
Leonardo de Lima Santos
Superintendente de Gestão e
Desenvolvimento de Pessoas
Hudson Amarau De Oliveira
Superintendente de Infraestrutura
Gustavo de Morais Veiga Jardim
Superintendente de Planejamento e Finanças
Taís Gomes Manvailer
Superintendente de Tecnologia
Bruno Marques Correia
Diretora de Política Educacional
Patrícia Morais Coutinho
Superintendente de Gestão Estratégica e
Avaliação de Resultados
Márcia Maria de Carvalho Pereira
Superintendente do Programa Bolsa
Educação
Márcio Roberto Ribeiro Capitelli
Superintendente de Apoio ao
Desenvolvimento Curricular
Nayra Claudinne Guedes Menezes Colombo
Chefe do Núcleo de Recursos Didáticos
Alessandra Oliveira de Almeida
Coordenador de Recursos Didáticos para o
Ensino Fundamental
Evandro de Moura Rios
Coordenadora de Recursos Didáticos para o
Ensino Médio
Edinalva Soares de Carvalho Oliveira
 Linguagens

Fagner Barbosa Ribeiro – Língua Portuguesa

Maria Magda Ribeiro – Língua Portuguesa
Sandra de Mesquita – Língua Portuguesa
Mileidy Pereira Morais – Língua Estrangeira/Inglês

Matemática

Alan Alves Ferreira

Tayssa Tieni Vieira de Souza
Fábio Rodrigues Lucena
Luiz Felipe Ferreira de Morais

Ciências Humanas

Wanessa Santos Silva – Geografia

Declyê Rezende de Faria Sodré – Geografia
Jéssyka Priscilla Rodrigues Cruvinel – História

Ciências da Natureza

Bruno Nóbrega – Ciências da Natureza

Lívio de Castro Pereira – Ciências da Natureza

Revisão

Alessandra Oliveira de Almeida

Katiuscia Neves Almeida
 Colega Professor,

Este material pedagógico é um compilado de aulas

elaboradas a partir de habilidades do Documento Curricular
para Goiás – DCGO, organizadas por turma e corte temporal.
Seu objetivo é subsidiar o planejamento quinzenal do
professor e, de forma alguma, substituir sua organização e
planejamento.

A partir destas aulas, você pode inserir outras

habilidades complementares de modo que os objetos de
conhecimento sejam desenvolvidos e a aprendizagem
aconteça.

Nesse sentido, este material pedagógico não tem

caráter de livro didático e sim de instrumento de apoio ao
trabalho pedagógico em sala de aula.

Um excelente trabalho para você!

 SUMÁRIO

Aula 6: Inscrição Gráfica ..................................................................... 5

Respostas ............................................................................................... 11

Aula 7: As primeiras civilizações ........................................................ 12

Respostas ............................................................................................... 17

Aula 8: Egito Antigo ............................................................................ 18

Respostas ............................................................................................... 25

Aula 9: Reino de Kush ........................................................................ 26

Respostas ............................................................................................... 31

Aula 10: Antiguidade Clássica: Grécia e Roma ................................ 32

Respostas ............................................................................................... 39
 HISTÓRIA
AULA 6
Objeto de conhecimento: Formas de registros
Habilidade: (EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e
nas Américas, distinguindo alguns significados presentes na cultura material e na tradição oral dessas sociedades. (GO-
EF06HI07-A) Identificar o surgimento da escrita e sua utilização pelos Povos da Antiguidade, compreendendo sua
importância no passado e no presente.

INSCRIÇÃO GRÁFICA

Todas as formas de inscrição gráfica

se originam da necessidade humana de se
comunicar e se exprimir. Mesmo antes da
invenção das escritas já existia formas que
os homens utilizavam para se expressar,
uma delas são as pinturas rupestres.
A invenção da escrita é um divisor de
águas na história da humanidade. A sua
história remonta há milhares de anos,
conta com a participação de povos Arte rupestre em parede de caverna no Vale de Vezere, na França.
Imagem disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historiag/a-arte-rupestre.htm
distintos, de forma independente e em
épocas diferentes. Vamos conhecer algumas formas de registro de algumas sociedades antigas.
Para isso vamos começar analisando a evolução dos pictogramas por meio da história.

ATIVIDADES

1. Pesquise no dicionário o significado de pictograma, e registre em seu caderno.

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2. Atualmente, o uso do pictograma tem sido muito frequente na sinalização de locais públicos,
e em várias representações esquemáticas de diversas peças de design gráfico. Vamos
identificar alguns deles:

Imagem 1 Imagem 2 Imagem 3 Imagem 4 Imagem 5 Imagem 6

Imagens disponíveis em: encurtador.com.br/cnFO2 Acesso em: 22 de abr. 2020.
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3. Veja que não foi difícil você identificar o que cada um destes pictogramas representa. Agora
dê a sua opinião! Por que ainda hoje os pictogramas são usados?
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Agora vamos conhecer algumas formas de registro de algumas sociedades antigas

que foram pioneiras no uso dos pictogramas. Para isso vamos ler alguns textos.

ESCRITA CUNEIFORME

(Foto: deposiphotos)

A escrita cuneiforme é, juntamente com os hieróglifos egípcios, o mais antigo tipo

conhecido de escrita. A escrita cuneiforme é considerada a mais antiga língua humana escrita
conhecida, e é definida como uma escrita produzida com o auxílio de objetos em formato de
cunha, que é uma pequena ferramenta de entalhe. Foi criada pelos sumérios por volta de 3.500
a.C, na antiga Mesopotâmia. A escrita representava pictogramas, que eram gravados em
tabuletas de argila.
No início, a escrita representava pictogramas, que eram gravados em tabuletas de argila,
em sequências verticais, com o auxílio de um estilete feito de cana. Posteriormente, as formas
tornaram-se mais simples, que aos poucos foi se transformando em um conjunto de centenas
de sinais fonéticos e silábicos. Com o decorrer do tempo, houve outra mudança: deixou de ser
escrita em colunas e começou a ser escrita em linhas (escrita horizontal) e da esquerda para a
direita. Com o ajuste da posição relativa da tabuleta ao estilete, o escritor poderia traçar uma
grande variedade de signos. As tabuletas cuneiformes eram empregadas de duas maneiras:
eram cozidas em fornos para um registro permanente; ou eram reaproveitadas, caso a
informação não fosse tão importante.
A escrita cuneiforme foi se popularizando e foi adotada por outros povos, incluindo os
acadianos, babilônicos, elamitas, hititas e assírios. O seu principal uso foi na contabilidade e

6
na administração, mas, com a popularização deste tipo de escrita, ela passou a ser utilizada na
comunicação e no trabalho.
A escrita cuneiforme foi extensamente usada na Mesopotâmia durante aproximadamente
3 mil anos, mas foi somente no século XX que documentos esclareciam alguns pontos para a
compreensão deste tipo de escrita. No entanto, a compreensão dos textos sumérios pode ser
difícil até para especialistas, principalmente os mais antigos, por não mostrarem a estrutura
gramatical de uma maneira sólida.
Disponível em: https://www.estudopratico.com.br/escrita-cuneiforme/ Acesso em: 22 de abr. de 2020.

4. No trecho a seguir: “A escrita cuneiforme foi se popularizando e foi adotada por outros
povos, incluindo os acadianos, babilônicos, elamitas, hititas e assírios. O seu principal uso foi
na contabilidade e na administração, mas, com a popularização deste tipo de escrita, ela
passou a ser utilizada na comunicação e no trabalho”. O que os termos grifados significam?
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5. Por que este tipo de escrita levou este nome?

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6. A escrita cuneiforme é considerada a mais antiga língua humana escrita conhecida, e é

definida como uma escrita produzida:

Por quem? Quando? Onde? Como?

Agora que você já conhece a escrita dos sumérios, vamos até o Egito conhecer outro
tipo de forma de registro! Para isso leia o texto a seguir:

7
 A ESCRITA DO ANTIGO EGITO

https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/almanaque/ritual-e-magia-o-impressionante-livro-dos-mortos-do-egito-antigo.phtml

A escrita do antigo Egito era organizada em forma de hieróglifos, mas existiam outras
duas formas de escrita: escrita hierática (escrita em formato cursivo para fins comerciais) e a
escrita demótica (mais simplificada e mais popular). Hieroglífica (vem do grego “hieróglifo”,
que significa sinal sagrado) e era primitivamente pictográfica, isto é, cada símbolo
representava um objeto. Essa escrita era constituída de mais de seiscentos caracteres.
Além da escrita hieroglífica, os egípcios usavam dois outros sistemas de escritas. A escrita
hierática, que era organizada em formato cursivo e usada para fins comerciais; e a escrita
demótica, que foi usada nos últimos períodos, pois era uma forma mais simples e mais popular
da escrita hierática.
O francês Jean-François Champollion (considerado o pai da egiptologia), professor de
História da Universidade de Grenoble, na França, foi quem conseguiu pela primeira vez, em
1822, traduzir um texto em hieróglifos, gravado na famosa pedra de Roseta. A pedra foi
encontrada na cidade de Roseta, por acaso, durante uma expedição de Napoleão Bonaparte,
em 1799, ao Egito.
A pedra de Roseta possuía, além da escrita hieroglífica, uma escrita em caracteres
demóticos e outra escrita em grego antigo. Na pedra havia um decreto do Rei Ptolomeu V e o
que possibilitou a sua interpretação foi a comparação da escrita grega com as escritas
correspondentes em demótico e em hieróglifos. Através dessa descoberta iniciou-se uma nova
fase no estudo da história do Egito, a partir do século XVIII.
AGUIAR, Lilian Maria Martins de. "A escrita do antigo Egito"; Brasil Escola.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historiag/a-escrita-antigo-egito.htm. Acesso em 22 de abril de 2020. (Adaptado)

7. Sobre a escrita hieroglífica pode-se dizer que foi criada:

Por quem?
Como?
O que significa?
Quem conseguiu traduzir pela
primeira vez? Quando? E onde?

8
 Vamos atravessar o oceano e conhecer a forma de registro das sociedades (pré-
colombianas) nas Américas, mais especificamente a civilização Maia. Para isso leia o
texto a seguir:

A CIVILIZAÇÃO MAIA E A IMPORTÂNCIA DA ESCRITA

https://rekishinomichi.wordpress.com/2018/09/27/civilizacao-maia-e-a-importancia-da-escrita/

A civilização maia foi uma cultura mesoamericana pré-colombiana, e que possui uma
relevância incontestável, principalmente por ser a única civilização do novo mundo (termo
relacionado ao continente americano) que possui uma linguagem escrita que podia representar
completamente o idioma falado.
Com o suporte que a linguagem escrita oferece a civilização maia conseguiu evoluir
imensamente em comparação a maioria das civilizações e povos que viviam ao seu redor,
conseguindo assim criar modelos matemáticos desenvolvidos, fazer previsões e sistemas
astronômicos e possuíam uma arte e arquitetura muito mais profunda. Com isso é possível se
fazer uma clara alusão entre a escrita e a evolução de uma sociedade, e ao analisar vemos que
foi graças a ela que os maias chegaram a um nível colossal em sua evolução social.
Disponível em: https://rekishinomichi.wordpress.com/2018/09/27/civilizacao-maia-e-a-importancia-da-escrita/ Acesso em: 22 de abr. 2020.

8. Com o suporte que a linguagem escrita ofereceu a civilização maia conseguiu evoluir
imensamente em comparação a maioria das civilizações e povos que viviam ao seu redor.
Quais são os grandes feitos que esta civilização conseguiu com isso?
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9. Vamos relacionar cada uma das formas de registro a algumas de suas características:
( ) Essa escrita era constituída de mais de seiscentos
(a)Escrita cuneiforme
caracteres.

9
 ( ) Linguagem escrita que podia representar completamente
(b) Escrita hieroglífica
o idioma falado.
( ) É considerada a mais antiga língua humana escrita
(c) Escrita civilização Maia
conhecida.

10. A imagem a seguir retrata a evolução da linguagem escrita. Quais são as semelhanças que
você consegue perceber entre estes tipos de escritas representados?

Disponível em: https://medium.com/@voxpress/a-escrita-em-tempos-de-seo-68a5ffd7a5da Acesso em: 23 de abr. 2020.

10
Respostas Aula 6
1. Uma das possíveis respostas - Símbolo que representa um objeto ou conceito por meio de desenhos
figurativos. Pictografia é a forma de escrita pela qual ideias e objetivos são transmitidos através de
desenhos.
2. Imagem 01: Faixa de pedestre
Imagem 02: Proibido Fumar
Imagem 03: Wi Fi
Imagem 04: Vaga de acessibilidade
Imagem 05: Reciclável
Imagem 06: Futebol
3. É esperado que os estudantes percebam que os pictogramas ainda são utilizados por ser uma linguagem
simples, de rápida leitura. Além disso, este tipo de linguagem permite que pessoas não alfabetizadas tenham
acesso à informação.
4. Os termos grifados falam da expansão desta escrita para outros povos e outras funções.
5. É assim definida por ser produzida com o auxílio de objetos em formato de cunha, que é uma pequena
ferramenta de entalhe.
6. Por quem? Sumérios
Quando? 3.500 a.C
Onde? Mesopotâmia
Como? Gravados em tabuletas de argila.
7.
Por quem? Egípcios
Como? Essa escrita era constituída de mais de seiscentos caracteres.
O que significa? Sinal sagrado
Jean-François Champollion (considerado o pai da egiptologia), professor de
Quem conseguiu traduzir História da Universidade de Grenoble, na França, foi quem conseguiu pela
pela primeira vez? primeira vez, em 1822, traduzir um texto em hieróglifos, gravado na famosa
Quando? E onde? pedra de Roseta. A pedra foi encontrada na cidade de Roseta, por acaso, durante
uma expedição de Napoleão Bonaparte, em 1799, ao Egito.
8. Conseguiu criar modelos matemáticos desenvolvidos, fazer previsões e sistemas astronômicos e possuíam
uma arte e arquitetura muito mais profunda.
9. b; c; a
10. Resposta pessoal – espera-se que o estudante perceba que as linguagens tecnológicas hoje são semelhantes
a escrita cuneiforme e os hieróglifos representadas por símbolos e imagens que na maioria das vezes apenas
um símbolo transmite uma mensagem.

11
 AULA 7
Objeto de conhecimento: Povos da Antiguidade no Oriente Médio (mesopotâmicos) e nas Américas (pré-colombianos)
Habilidade: (EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente Médio
e nas Américas, distinguindo alguns significados presentes na cultura material e na tradição oral dessas sociedades

Na aula anterior você estudou sobre as formas de registro e a invenção da escrita. A

invenção da escrita aconteceu aproximadamente em 4.000 a.C. e proporcionou às civilizações
um recurso de comunicação. Funcionou e funciona até hoje como método para registrar
acontecimentos. Um dos marcos para dividir a história da humanidade foi a escrita. Com a
invenção da escrita inicia-se o período da História denominado de História da idade antiga.
Vamos conhecer um pouco sobre alguns dos povos deste período. Para isso leia o texto a
seguir.

AS PRIMEIRAS CIVILIZAÇÕES

A Antiguidade foi o período na história da humanidade em que surgiram os primeiros

povos civilizados. Também chamada de Idade Antiga, essa época se refere desde o momento
de descoberta e uso da escrita até o declínio do Império Romano Ocidental em 476 d.C.
A Antiguidade vem logo depois da Pré-História e é seguida pela Idade Média, Idade
Moderna e, posteriormente, pela Idade Contemporânea.
A história da Idade Antiga é baseada em eventos históricos ocorridos nas regiões
da Europa, Ásia e África, onde surgiram as primeiras cidades civilizadas e com organização
política e econômica. Apesar disso, cada local possuía uma forma de distinguir seu período
histórico. Em se tratando disso, foi possível dividir a idade antiga em dois pontos de
vista: oriental e ocidental ou clássica.

https://br.pinterest.com/paullamontts/resumos-de-hist%C3%B3ria/

12
 ANTIGUIDADE ORIENTAL

https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/conheca-as-civilizacoes-da-antiguidade-oriental/

Os egípcios, hebreus, fenícios e mesopotâmicos foram algumas das civilizações a formar

o Oriente durante a Idade Antiga. Eles dominavam principalmente a região do Oriente Médio e
do norte da África.
A economia do Egito Antigo e da Mesopotâmia, maiores e principais sociedades da
época, era firmada na produção agrícola proporcionada pelas terras férteis ao lado dos rios
Tigres e Eufrates e rio Nilo. O sistema de produção era baseado em regimes de servidão
coletiva, na qual todo produtor deveria separar parte da mercadoria adquirida para o Estado.
A história do Egito foi marcada por ciclos que se iniciaram no período Arcaico seguido
do Antigo Império, Médio Império e Novo Império, este último levando a civilização
egípcia a uma fase de declínio com agitações e invasões estrangeiras. No auge do império, as
sociedades eram dominadas pelos faraós. Eles eram vistos como deuses, já que a crença
religiosa da época era politeísta, ou seja, acreditavam em mais de um deus.
A Mesopotâmia foi formada pelos povos assírios, acádios, caldeus, sumérios e
amoritas, que se organizavam em cidades-estados autônomas e com seu próprio governo.
Também possuíam uma crença politeísta e o mesmo sistema de servidão coletiva.
Os sumérios se destacavam pela criação da escrita cuneiforme e os amoritas pelo Código
de Hamurabi. Na época de domínio dos caldeus, houve um rei de significativa importância
chamado Nabucodonosor, o responsável pela construção dos Jardins Suspensos da Babilônia
e pela escravização dos hebreus.
Os fenícios viviam na Ásia, costa oriental do Mediterrâneo, onde exerciam enorme
influência no comércio marítimo. Esse povo se destacou pela criação do primeiro alfabeto
composto por 22 letras, servindo de base para a construção do alfabeto atual.
Os Persas habitaram o norte do Golfo Pérsico e, posteriormente, a Ásia Menor e a
Mesopotâmia com a larga expansão territorial. Já os hebreus viveram na Palestina, mas foram
escravizados pelos egípcios e depois pelos neobabilônicos (povo caldeu).
Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/historia/antiguidade Acesso em: 05 de mai. 2020.

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ATIVIDADES

1. A história da Idade Antiga é baseada em eventos históricos ocorridos nas regiões da Europa,
Ásia e África, onde surgiram as primeiras cidades civilizadas e com organização política e
econômica. Em se tratando disso, foi possível dividir a idade antiga em dois pontos de vista.
Quais são eles?
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2. Os egípcios, hebreus, fenícios e mesopotâmicos foram algumas das civilizações a formar o

Oriente durante a Idade Antiga. Eles dominavam principalmente a região do Oriente Médio e
do norte da África. Relacione os povos às suas respectivas especificidades.
(A) Egito ( ) Criaram o código de Hamurabi.
( ) Esse povo se destacou pela criação do primeiro alfabeto composto
(B) Mesopotâmia
por 22 letras, servindo de base para a construção do alfabeto atual.
( ) Habitaram o norte do Golfo Pérsico e, posteriormente, a Ásia
(C) Sumérios
Menor e a Mesopotâmia com a larga expansão territorial.
( ) Viveram na Palestina, mas foram escravizados pelos egípcios e
(D) Amoritas
depois pelos neobabilônicos (povo caldeu).
( ) Foi formada pelos povos assírios, acádios, caldeus, sumérios e
(E) Fenícios amoritas, que se organizavam em cidades-estados autônomas e com
seu próprio governo.
( ) Sua história foi marcada por ciclos que se iniciaram no período
(F) Persas
Arcaico seguido do Antigo Império, Médio Império e Novo Império.
(G) Hebreus ( ) Se destacavam pela criação da escrita cuneiforme.

14
 Os indivíduos passaram da Ásia para a América em várias ondas migratórias, através do
estreito de Bering (entre a Sibéria e o Alasca), durante os três últimos períodos glaciais. A
história da América, está dividida entre antes e depois de sua descoberta por Cristóvão
Colombo, em 1492. Essa divisão foi estabelecida não apenas para facilitar nossos estudos, mas
também para indicar a importância e a singularidade do “choque” ou “encontro” entre europeus
e nativos americanos. O período anterior a esse “encontro” é denominado pelos historiadores
e demais estudiosos como “Período Pré-Colombiano”, e as civilizações que se desenvolveram
nesse período sã o conhecidas como “civilizações pré-colombianas”.

Disponível emencurtador.com.br/clvzF Acesso em: 04 de mai. 2020.

15
3. Relacione os impérios às suas respectivas localidades na atualidade:
(A) Maias ( ) Se estendeu da região dos atuais Equador até o Chile.
( ) Viviam na península de Yucatán, ao sul do atual México, e se espalharam
(B) Astecas pelos territórios hoje pertencentes a Guatemala, Honduras, Belize e El
Salvador.
(C) Incas ( ) Originário do Norte do atual México.

4. De acordo com a leitura do texto identifique aportes ou contribuições culturais, científicos,

sociais e econômicos de cada um destes povos:
Aporte Maias Astecas Incas
Cultura e religião
Científico
Social
Econômico

5. Coloque (V) para as alternativas verdadeira e (F) para as alternativas falsas.

a) ( ) A maior autoridade política, militar e religiosa dos Maias era o rei.
b) ( ) Os Astecas construíram observatórios astronômicos para estudar os corpos celestes.
c) ( ) Os Maias construíram calendário próprio que previa as estações do ano.
d) ( ) Os Astecas foram um dos únicos povos da América que desenvolveram uma forma de
escrita.
e) ( ) Os Astecas inicialmente eram nômades e viviam da caça e coleta de alimentos.
f) ( ) Os Astecas preservavam as edificações construídas pelos povos dominados e erguiam
outras utilizando as técnicas existentes.
g) ( ) Os Incas dominaram mais de cem povos que habitavam a cordilheira dos Andes.

6. Uma das bases econômicas dos Incas era a agricultura. Explique como era o modo de
produção deste povo.
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Respostas Aula 7
1. Antiguidade oriental e Antiguidade ocidental ou clássica.
2. D; E; F; G; B; A; C
3. C, A, B
4.
Aporte Maias Astecas Incas
O poder político e religioso
Superioridade militar concentrava-se na mão do
Cultura e religião Desenvolveram a escrita
(guerreiros) soberano Inca
(descendente do sol)
Matemática, astronomia, Arquitetura, matemática e Trabalhavam com metais
Científico
elaboração do calendário astronomia como ouro e prata.
Sociedade hierarquizada
Organizado em cidades
Social (dominavam e cobravam Sociedade hierarquizada
independentes
impostos)
Econômico Agricultura Agricultura Agricultura
5. a) V; b) F; c) V; d) F; e) V; f) V; g) V.
6. As terras agrícolas pertenciam ao Estado, eram divididas em lotes e distribuídos entre as famílias que eram
obrigadas a cultivar e produzir tanto nos seus respectivos lotes, como nas terras pertencentes ao poder
central e aos sacerdotes.

17
 AULA 8
Objeto de conhecimento: Povos da Antiguidade: Sociedades antigas na África: os egípcios
Habilidade: (GO-EF06HI07-B) Compreender a história, cultura, sociedade, política e religião das antigas civilizações
africanas com destaque para os Núbios, Etíopes, Reino Kush e Egípcios.

EGITO ANTIGO

https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/conheca-5-livros-para-entender-egito-antigo.phtml

O Egito antigo foi palco de uma das mais importantes civilizações da antiguidade. Ele
está localizado no extremo Nordeste da África, numa região desértica, cortada no sentido Sul
Norte por um estreito e fértil vale por onde corre o rio Nilo. A vida às margens do rio Nilo era
regada pelo ciclo das cheias, que ao voltarem ao normal, deixava o solo recoberto com um
limo, muito fértil, que facilitava a prática da agricultura.
Formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs,
organizadas em comunidades chamadas monos, que funcionavam como se fossem pequenos
Estados independentes. Por volta de 3500 a.C., os monos se uniram formando dois reinos:
o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Por volta de 3200 a.C., os dois reinos foram
unificados por Menés, rei do alto Egito, que se tornou o primeiro faraó, criando a primeira
dinastia que deu origem ao Estado egípcio unificado. Começava um longo período de apogeu
da sociedade egípcia - a era dos grandes faraós.

SOCIEDADE EGÍPCIA

A antiga sociedade egípcia estava dividida de maneira rígida e nela praticamente não
havia mobilidade social. No topo da sociedade encontrava-se o Faraó e sua imensidão de
parentes. O faraó era venerado como um verdadeiro Deus. Por isso, o governo era considerado
uma monarquia teocrática. Por ser o chefe político de um Estado, tinha imenso poder sobre
tudo e todos.

18
 Abaixo do faraó e de sua família vinham às camadas privilegiadas (sacerdotes, nobres e
funcionários), e as não privilegiadas (artesãos, camponeses, escravos e soldados). Os
sacerdotes formavam junto com os nobres, a corte real. Os nobres formavam uma aristocracia
hereditária e compunham a elite militar e latifundiária. Os funcionários estavam a serviço do
Estado para planejar, fiscalizar e controlar a economia. Os artesões eram trabalhadores
assalariados que exerciam diferentes ofícios. Os camponeses formavam a maior parte da
população, exerciam a agricultura e eram forçados a pagar altos impostos. Os soldados eram
mercenários estrangeiros contratados pelo Estado.
Os escravos geralmente eram os inimigos capturados em guerras de conquista.
Trabalhavam muito e não recebiam salário. Ganhavam apenas roupas velhas e alimentos para
a sobrevivência. Eram constantemente castigados como forma de punição. Eram desprezados
pela sociedade e não possuíam direitos. Na sociedade egípcia, as mulheres tinham uma posição
de prestígio. Podiam exercer qualquer função política, econômica ou social em igualdade com
os homens de sua categoria social. A mumificação era a técnica desenvolvida pelos egípcios
para conservar o corpo, pois a morte apenas separava o corpo da alma. A vida poderia durar
eternamente, desde que a alma encontrasse no túmulo o corpo destinado a servi-lhe de moradia.
Para eles, depois de julgada e absolvida pelo tribunal de Osíris, a alma vinha em busca do
corpo.
A mumificação consistia em extrair as vísceras e imergir o corpo numa mistura de água
e carbonato de sódio. Depois eram inseridas substâncias aromáticas, como mirra e canela, para
evitar a deterioração. O corpo era envolvido em faixas de pano, sobre as quais passava-se cola
especial para impedir o contato com o ar. Colocado em um sarcófago, o corpo era levado ao
túmulo, que podiam ser simples ou imensas pirâmides, onde os faraós tinham lugar reservado
numa câmara secreta.
As crenças egípcias giravam em torno da adoração de vários deuses, o politeísmo, e a
crença em deuses com forma humana e animal, o antropozoomorfismo. Muitos deles eram
associados a determinadas forças da natureza. O politeísmo egípcio era acompanhado pela
forte crença em uma vida após a morte.

ARQUITETURA EGÍPCIA

A principal arte desenvolvida no

Egito antigo foi a arquitetura.
Profundamente marcada pela
religiosidade, voltou-se principalmente
para a construção de grandes templos
(moradas dos deuses), como os
de Karnac, Luxor, Abu-Simbel e
http://ecologambiente.blogspot.com/2016/08/os-belos-templos-de-luxor-e-kernak-no.html

19
as célebres pirâmides de Gizé (túmulos dos faraós), atribuídas
a Quéops, Quéfren e Miquerinos.
A escultura egípcia atingiu o auge com a construção de grandes proporções como as
esfinges e as estátuas dos faraós. Merece atenção as obras de pequeno porte como os
sarcófagos, de pedra ou madeira, nos quais os artífices procuravam reproduzir as feições do
morto, para ajudar a alma a encontrar o corpo.Eles chegavam a incrustar nos olhos, pupilas de
cristal. A pintura representava cenas do dia a dia, permitindo hoje se reconstruir a vida
cotidiana dos egípcios.

ECONOMIA EGÍPCIA

A economia egípcia era baseada

na agricultura, principalmente de
trigo, cevada, frutas, legumes, linho,
papiro e algodão. O rio Nilo era
responsável por mover a economia e
garantir a unidade política ao antigo
Egito. De suas águas dependia a vida
de milhares de pessoas. A construção
de diques, reservatórios e canais de
irrigação, era tarefa do Estado. Era
https://amigopai.wordpress.com/2015/06/08/economia-no-egito-antigo/
desenvolvida a pesca, a caça e a
criação de animais.
Uma característica da economia era que não havia propriedade privada da terra, que
pertencia a comunidade como um todo. Os camponeses e artesãos eram obrigados a dar parte
de seus produtos para o Estado em troca do direito de cultivar o solo.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/egito-antigo/ Acesso em 14 de mai. 2020. (Adaptado)

A ESCRITA EGÍPICIA

https://www.descobriregipto.com/hieroglifo/

20
 A escrita do antigo Egito era chamada de hieroglífica (vem do grego “hieróglifo”, que
significa sinal sagrado) e era primitivamente pictográfica, isto é, cada símbolo representava
um objeto. Essa escrita era constituída de mais de seiscentos caracteres.
Além da escrita hieroglífica, os egípcios usavam dois outros sistemas de escritas. A
escrita hierática, que era organizada em formato cursivo e usada para fins comerciais; e a
escrita demótica, que foi usada nos últimos períodos, pois era uma forma mais simples e mais
popular da escrita hierática.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historiag/a-escrita-antigo-egito.htm Acesso em 13 de abr. 2022. (Adaptado)

DEUSES EGÍPCIOS

https://www.todamateria.com.br/deuses-egipcios/

Os egípcios erma politeístas ou seja acreditavam em varios deuses. Sua religião era
baseada na mitologia (crença na existência de um ser superior ). Os deuses egípcios possuíam
características humanas, sendo que muitos deles possuíam poderes de transformação.
Assim, o zoomorfismo (formas de animais) ou antropomorfismo (formas de animais e
homens) são dois conceitos que caracterizavam os deuses egípcios. os deuses mais importantes
os quais estão associados com o mito de criação (origem do universo):
• Nun (Nu ou Ny): simbolizava a água ou o líquido cósmico que deu origem ao Universo.
• Atum (Atum-Rá, Tem, Temu, Tum e Atem): representa a transformação de Nun, sendo
considerado aquele que deu origem a explosão do Universo (semelhante ao Bing Bang) e que
gerou os diversos corpos celestes, separando assim, o céu e a Terra.
21
• Amon (ou Amun): esposa de Mut, ele é considerado o rei dos deuses.
• Aton (Aton ou Aten): relacionado ao sol, ele foi o deus do atomismo que estava relacionado
com o disco solar.
• Rá (ou Ré): deus da criação, sendo um dos principais deuses do Egito.
• Ka: força mística que representava a alma dos deuses e dos homens.
• Ptah: marido de Sekhmet e de Bastet, representava o deus criador e protetor da cidade de
Mênfis. Além disso, era considerado deus dos artesãos e arquitetos.
• Hu: representava a palavra de criação do Universo.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/mitologia-egipcia/ Acesso em: 13 de abr. 2022. (Adaptado)

ATIVIDADES

1. O Egito antigo foi palco de uma das mais importantes civilizações da antiguidade. Estava
localizado no
(A) nordeste da África, o Egito era uma extensa faixa de terra localizada entre a primeira e a
sexta catarata do Rio Nilo.
(B) local perto da montanha sagrada de Gebel Barkal, que fixava o limite sul do seu império.
(C) sul da Península Arábica e Arábia meridional, pela região da Núbia e da Etiópia, que
atravessavam o Mar Vermelho.
(D) extremo Nordeste da África, numa região desértica, cortada no sentido Sul Norte por um
estreito e fértil vale por onde corre o rio Nilo.

2. As conquistas realizadas pelas mulheres na idade contemporânea, já haviam sido

conquistadas há muitos anos atrás pelas mulheres egípcias. Como era a condição da mulher na
sociedade egípcia?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. Faça um inventário da sociedade egípcia destacando os aspectos culturais como: economia,

ciência e arte, sociedade, política e religião preenchendo o quadro a seguir:
Economia
Ciência e Arte
Sociedade
Política
Religião

22
4. A sociedade egípcia era rigidamente hierarquizada e organizada para trabalhar em função das
necessidades do Estado personificado no faraó, o deus vivo, que ocupava o topo da pirâmide
social. Com as informações do texto coloque cada classe na pirâmide a seguir:

5. Sobre a sociedade egípcia, marque com (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as
falsas. Depois reescreva as alternativas de forma que elas se tornem verdadeiras.
a) ( ) O Egito antigo foi palco de uma das mais importantes civilizações da antiguidade.
b) ( ) A antiga sociedade egípcia não estava dividida de maneira rígida e nela todos tinha
oportunidade de havia mobilidade social.
c) ( ) Os escravos geralmente eram os inimigos capturados em guerras de conquista.
Trabalhavam muito, mas recebiam bons salários.
d) ( ) A mumificação consistia em extrair as vísceras e imergir o corpo numa mistura de água
e carbonato de sódio.
e) ( ) As crenças egípcias giravam em torno da adoração de um único deus, portanto eram
monoteístas. E criam em um Deus em forma divina.
f) ( ) A principal arte desenvolvida no Egito antigo foi a arquitetura.
g) ( ) A economia egípcia era baseada na agricultura, principalmente de trigo, cevada, frutas,
legumes, linho, papiro e algodão.

6. De acordo com o texto complete as lacunas:

a) _____________________________________________ hieroglífica (vem do grego
“hieróglifo”, que significa sinal sagrado) e era primitivamente pictográfica, isto é, cada
símbolo representava um objeto.

23
b) Essa escrita era constituída de mais de_______________________.
c) Além da escrita hieroglífica, os egípcios usavam dois outros sistemas de escritas.
________________ que era organizada em formato cursivo e usada para fins comerciais; e a
________________ que foi usada nos últimos períodos, pois era uma forma mais simples e
mais popular da escrita.

7. De acorco com o texto , explique como era a religião dos egípcios?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

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Respostas Aula 8
1. Letra D - Ele está localizado no extremo Nordeste da África, numa região desértica, cortada no sentido Sul
Norte por um estreito e fértil vale por onde corre o rio Nilo.
2. As mulheres tinham uma posição de prestígio. Podiam exercer qualquer função política, econômica ou social
em igualdade com os homens de sua categoria social.
3.
A economia egípcia era baseada na agricultura, o rio Nilo era responsável por mover a
economia e garantir a unidade política ao antigo Egito, não havia propriedade privada, os
Economia
camponeses e artesãos eram obrigados a dar parte de seus produtos para o Estado em troca
do direito de cultivar o solo.
A principal arte desenvolvida no Egito antigo foi a arquitetura. A escultura destaca-se com a
Ciência e
construção de esfinges e as estátuas dos faraós, a pintura representava cenas do dia a dia. A
Arte
arte era bastante marcada melos traços de religiosidade.
A antiga sociedade egípcia estava dividida de maneira rígida e nela praticamente não havia
Sociedade
mobilidade social.
Política Monarquia teocrática.
Adoravam vários deuses, eram politeístas, acreditavam em deuses com forma humana e
Religião
animal, o antropozoomorfismo e criam na vida após a morte.

4.
Faraó e família
Nobres, sacerdotes e escribas
Artesãos e camponeses

Escravos

5. a) V - O Egito antigo foi palco de uma das mais importantes civilizações da antiguidade.
b) F - A antiga sociedade egípcia estava dividida de maneira rígida e nela praticamente não havia
mobilidade social.
c) F - Os escravos geralmente eram os inimigos capturados em guerras de conquista. Trabalhavam muito
e não recebiam salário.
d) V - A mumificação consistia em extrair as vísceras e imergir o corpo numa mistura de água e carbonato
de sódio.
e) F - As crenças egípcias giravam em torno da adoração de vários deuses, o politeísmo, e a crença em
deuses com forma humana e animal, o antropozoomorfismo.
f) V - A principal arte desenvolvida no Egito antigo foi a arquitetura.
g) V - A economia egípcia era baseada na agricultura, principalmente de trigo, cevada, frutas, legumes,
linho, papiro e algodão.
6. a) A ESCRITA DO ANTIGO EGITO ERA CHAMADA DE
b) SEISCENTOS CARACTERES.
c) A ESCRITA HIERÁTICA; ESCRITA DEMÓTICA
7. Os egípcios eram politeístas ou seja acreditavam em varios deuses. Sua religião era baseada na mitologia
(crença na existência de um ser superior )

25
 AULA 9
Objeto de conhecimento: Povos da Antiguidade na África: os Núbios, o Reino de Kush e os etíopes.
Habilidade: (GO-EF06HI07-B) Compreender a história, cultura, sociedade, política e religião das antigas civilizações
africanas com destaque para os Núbios, Etíopes, Reino Kush e Egípcios.

Reino de Kush

https://www.coladaweb.com/historia/reino-de-kush

O antigo Reino de Kush ou Cuxe localizava-se na Núbia, uma extensa região situada ao
sul do Egito, onde, atualmente, encontram-se o Egito e o Sudão. Por possuir uma grande
quantidade de minas de ouro, os árabes chamavam a região de nuba (nub significa ouro na
escrita hieroglífica; assim, Núbia significa terra do ouro).
Em tempos mais remotos, a região da Núbia foi utilizada como importante ponto de
encontro entre os povos do Mediterrâneo e da África Central.
O Reino Kush está localizado, entre os atuais Egito e Sudão. Entre 1580 a.C. e 1530 a.C.,
aproximadamente, o Egito conquistou o Reino de Kush. Durante o domínio egípcio, o governo
na região da Núbia era exercido por um vice-rei de origem cuxita, nomeado pelo próprio faraó.
Os cuxitas também eram obrigados a pagar tributos aos egípcios. Por volta de 1000 a.C., o
Reino de Kush conseguiu se libertar do controle egípcio, embora o contato entre esses povos
tenha permanecido.
Os faraós cuxitas (Faraós Negros) usavam coroas enfeitadas com duas serpentes, que
simbolizavam o controle de Kush e do Egito.
Embora a união entre o Reino de Kush e o Egito tenha criado um poderoso império, os
ataques assírios contra a região continuaram. O último dos faraós núbios, Tenutamon, foi
derrotado e obrigado a voltar à cidade cuxita de Napata sua primeira capital. Mesmo com o

26
fim da dinastia dos faraós cuxitas, o Reino de Kush não desapareceu, sendo reorganizado ao
redor da cidade de Méroe sua segunda capital. Seu declínio só ocorreu nos primeiros séculos
da Era Cristã, entre 320-350 d.C., e o reino africano de Axum, situado ao norte da atual Etiópia,
conquistou o Reino de Kush.
Inicialmente, os núbios viviam como nômades, dedicando-se à caça, pesca e coleta de
alimentos. Assim como os egípcios, eles desenvolveram ao longo do tempo técnicas para
represar e canalizar as águas do Rio Nilo. Ao utilizarem esses recursos, tornaram-se
sedentários.
Até o fim da dinastia dos faraós cuxitas, a capital do Reino de Kush era Napata. Os cuxitas
desenvolveram, nesse período, atividades ligadas à pecuária, com a criação de cabras, cavalos
e burros. Com o fim da dinastia cuxita, a capital do reino foi transferida para Méroe, e as
atividades passaram a ser mais dedicadas à agricultura, especialmente de trigo, cevada e sorgo
ou durra (espécie de cereal similar ao milho e rico em proteínas), visto que as novas terras
recebiam chuvas mais abundantes.
As terras do Reino de Kush também eram ricas em metais, como o ferro e o ouro, e em
pedras preciosas. As atividades de mineração eram controladas pelo poder real cuxita, o que
permitia aos governantes a manutenção de seus poderes e fortunas. O ouro, especialmente, era
utilizado em trocas comerciais com Egito e Roma.
A experiência com pedras e metais preciosos estimulou o desenvolvimento do artesanato,
que possuía desenhos bastante refinados em suas peças. As atividades artesanais de
marceneiros, ferreiros e tecelões eram muito valorizadas no reino. A cerâmica também foi
bastante desenvolvida pelos cuxitas e, no início, era feita somente pelas mulheres, o que mudou
com o passar do tempo.
O comércio estimulou trocas culturais entre cuxitas e outros povos, como egípcios,
gregos, persas e indianos. Porém, os cuxitas tinham consciência sobre sua própria
independência, o que representava um grande incentivo para que inventassem técnicas
específicas e estimulassem sua própria cultura.
O atual Sudão é o país que abriga a maior quantidade de pirâmides construídas e
preservadas: cerca de 255 monumentos, número superior ao do Egito, que possui 138
construções. Os cuxitas, assim como seus vizinhos egípcios, também adotaram o costume de
enterrar alguns mortos em pirâmides.
A escolha dos reis cuxitas era realizada de forma diferente do que ocorria no Egito, onde
o faraó era sucedido por seu filho. Em Kush, geralmente, os líderes das comunidades (chefes
militares, altos funcionários do reino, líderes de clãs e sacerdotes) votavam no líder
considerado mais capacitado e preparado para exercer a função de rei. No Reino de Kush, o
rei não governava sozinho. Altos funcionários e conselheiros, o escriba-mor e outros escribas,
chefes do tesouro, chefes de arquivo, entre outros, auxiliavam-no na administração do reino.
Os militares eram valorizados na sociedade cuxita, pois a proximidade com o Egito os

27
mantinha sempre em alerta para possíveis guerras e conflitos. Seus exércitos eram compostos
por arqueiros e guerreiros.
As mulheres possuíam um papel importante na política cuxita. Muitas delas, mães ou
esposas dos reis, conseguiram chegar ao poder, sendo consideradas candaces, que significava
Rainhas-Mães. Na sociedade cuxita camada dirigente era formada pelo rei e seus familiares,
além de nobres e sacerdotes. Também havia uma aristocracia provicincial. Abaixo dela, havia
comerciantes, artesãos, soldados e funcionários do reino. Por fim, os criadores de animais e
agricultores, todos livres, formavam a maioria da população cuxita.
Assim como os egípcios, os cuxitas eram politeístas e cultuavam tanto divindades
egípcias quanto deuses meroítas. Além disso, alguns animais eram considerados sagrados,
como o carneiro, o leão, o crocodilo e o gato.
Disponível em: https://www.coladaweb.com/historia/reino-de-kush acesso em: 06 de mai. 2021.

ATIVIDADES

1. Onde está situada o reino Kush ou Cuxe e, atualmente, corresponde a qual região?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. Preencha os espaços em branco com o nome das capitais do reio Kush.

Até o fim da dinastia dos faraós cuxitas, a capital do Reino de Kush era ____________. Com o
fim da dinastia cuxita, a capital do reino foi transferida para _____________.

3. Faça um inventário da sociedade Núbia, o Reino de Kush, destacando os aspectos culturais

como: economia, ciência e arte, sociedade, política e religião preenchendo o quadro a seguir:
Economia
Ciência e Arte
Sociedade
Política
Religião

4. Os árabes chamavam a região de Núbia que significa terra

(A) do ouro
(B) das pirâmides
(C) do Nilo
(D) do Faraó
28
5. Inicialmente, os núbios viviam como nômades, dedicando-se à caça, pesca e coleta de
alimentos. Qual evento ou acontecimento levou este povo a tornar-se sedentário?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6. O antigo Reino de Kush ou Cuxe localizava-se na Núbia, o atual Sudão. Este é o país que
abriga a maior quantidade de determinadas obras de arquitetura. Das imagens a seguir qual
delas representa essas obras de arquitetura que estão no Sudão.
Imagem 1 – ( ) Imagem 1 – ( ) Imagem 3 – ( )

Disponível em:
Disponível em: Disponível em: https://super.abril.com.br/historia/egito-nao-e-o-
https://www.todamateria.com.br/arquitetura-grega/ https://brasilescola.uol.com.br/historiag/arte- pais-com-maior-numero-de-piramides/Acesso
Acesso em: 06 de mai. 2021. romana.htm Acesso em: 06 de mai. 2021. em: 06 de mai. 2021.

7. Como se chamava essa obra de arquitetura e quantas ainda existem no Sudão em estado de
preservação?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

8. Sobre o reino da Núbia ou Cuxe, assinale nas alternativas a seguir (V) para as verdadeiras e
(F) para as falsas.
a) ( ) A região da Núbia foi utilizada como importante ponto de encontro entre os povos do
Mediterrâneo e da América Central.
b) ( ) Durante o domínio egípcio, o governo na região da Núbia era exercido por um vice-
governador de origem cuxita, nomeado pelo próprio faraó.
c) ( ) O reino africano de Axum, situado ao norte da atual Etiópia, conquistou o Reino de Kush.
d) ( ) Os cuxitas, assim como seus vizinhos egípcios, também adotaram o costume de enterrar
alguns mortos em pirâmides.

9. Com base no texto e na leitura da imagem descreva como era o papel da mulher na política
cuxita.

29
 Disponível em: https://tudoparaminhacuba.wordpress.com/2017/07/31/conheca-algumas-rainhas-africanas/ Acesso em: 06 de mai. 2021.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

10. O continente africano teve papel fundamental na construção da identidade brasileira, mas
a imagem que se tem do continente é como um lugar onde só existe miséria, guerras étnicas,
escravos, instabilidade política, doenças e fome. Com base no inventário que você fez na
atividade 3 qual é a visão que você tem da África? Você acredita que ela sempre foi pobre e
cheia de miséria?
Escreva um parágrafo contando qual é a visão que você tem da África após a leitura deste
texto.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

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Respostas Aula 9
1. O antigo Reino de Kush ou Cuxe localizava-se na Núbia, uma extensa região situada ao sul do Egito, onde,
atualmente, encontram-se o Egito e o Sudão.
2. Até o fim da dinastia dos faraós cuxitas, a capital do Reino de Kush era Napata. Com o fim da dinastia
cuxita, a capital do reino foi transferida para Méroe.
3.
Os cuxitas desenvolveram, atividades ligadas à pecuária, com a criação de cabras, cavalos
e burros. Posteriormente as atividades passaram a ser mais dedicadas à agricultura,
Economia especialmente de trigo, cevada e sorgo ou durra. Além disso, ficava numa ótima
localização para comercializar com outros povos. Suas terras também eram ricas em
metais, como o ferro e o ouro, e em pedras preciosas.
Desenvolveram técnicas para represar e canalizar as águas do Rio Nilo. Na arquitetura
maior concentração de pirâmides no mundo não está no Egito, mas sim no Sudão. A
experiência com pedras e metais preciosos estimulou o desenvolvimento do artesanato,
Ciência e Arte
que possuía desenhos bastante refinados em suas peças. As atividades artesanais de
marceneiros, ferreiros e tecelões eram muito valorizadas no reino. A cerâmica também
foi bastante desenvolvida pelos cuxitas.
Na sociedade cuxita camada dirigente era formada pelo rei e seus familiares, além de
nobres e sacerdotes. Também havia uma aristocracia provincial. Abaixo dela, havia
Sociedade
comerciantes, artesãos, soldados e funcionários do reino. Por fim, os criadores de animais
e agricultores, todos livres, formavam a maioria da população cuxita.
A escolha dos reis cuxitas era realizada de forma diferente do que ocorria no Egito, onde
Política o faraó era sucedido por seu filho. Geralmente, os líderes das comunidades (chefes
militares, altos funcionários do reino, líderes de clãs e sacerdotes) votavam no líder
considerado mais capacitado e preparado para exercer a função de rei.
Os cuxitas eram politeístas e cultuavam tanto divindades egípcias quanto deuses meroítas.
Religião Alguns animais eram considerados sagrados, como o carneiro, o leão, o crocodilo e o
gato.
4. Alternativa A - Por possuir uma grande quantidade de minas de ouro, os árabes chamavam a região de nuba
(nub significa ouro na escrita hieroglífica; assim, Núbia significa terra do ouro).
5. Assim como os egípcios, eles desenvolveram ao longo do tempo técnicas para represar e canalizar as águas
do Rio Nilo. Ao utilizarem esses recursos, tornaram-se sedentários.
6. Imagem 3 –
7. Pirâmide - O atual Sudão é o país que abriga a maior quantidade de pirâmides construídas e preservadas:
cerca de 255 monumentos, número superior ao do Egito, que possui 138 construções.
8. a) F - A região da Núbia foi utilizada como importante ponto de encontro entre os povos do Mediterrâneo
e da África Central.
b) F - Durante o domínio egípcio, o governo na região da Núbia era exercido por um vice-rei de origem
cuxita, nomeado pelo próprio faraó.
c) V – O reino africano de Axum, situado ao norte da atual Etiópia, conquistou o Reino de Kush.
d) V - Os cuxitas, assim como seus vizinhos egípcios, também adotaram o costume de enterrar alguns
mortos em pirâmides.
9. As mulheres possuíam um papel importante na política cuxita. Muitas delas, mães ou esposas dos reis,
conseguiram chegar ao poder, sendo consideradas candaces, que significava Rainhas-Mães.
10. Espera-se que o estudante compreenda que a África não foi toda vida continente pobre, ele teve reinos e
impérios poderosos e sistemas políticos fortes, economia desenvolvida, e uma rica cultura. No entanto
historicamente ela passou por processos de exploração. Como outros continentes existem países mais
pobres e outros mais ricos. Deixe que eles façam suas leituras e escrevam dentro do seu nível escolar.

31
 AULA 10
Objeto de conhecimento: O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Grécia e em Roma
Habilidade: (EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, assim
como os impactos sobre outras sociedades e culturas.

ANTIGUIDADE CLÁSSICA
Grécia e Roma

https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/historia-antiguidade-classica-para-que-e-para-quem/

É conhecido como Antiguidade Clássica, Era Clássica ou ainda Período Clássico o

longo período histórico onde as civilizações grega e romana se destacaram de modo
excepcional em meio a qualquer outra sociedade nos mais variados aspectos do
desenvolvimento humano. Tal época legou um riquíssimo repertório de informações ao mundo
civilizado de modo que a cultura clássica é ainda considerada fundamental para a construção
de toda a cultura ocidental contemporânea.
Formalmente, foi estabelecido que o ponto inicial da Era Clássica se encontra no primeiro
registro da poesia do Grego Homero, nos séculos VII-VIII a.C. Já o seu final localiza-se no
fim da chamada Antiguidade Tardia (300 a 600), momento em que se inicia a Idade Média.
Em um espaço de tempo tão dilatado, a sociedade grega passou de uma coleção de
cidades-estados pouco coordenadas a metrópole de um imenso império legado por Alexandre
o Grande, que por sua vez acaba conquistado por Roma e
finalmente se torna o centro do Império Bizantino. A língua grega
representava o que a língua inglesa é atualmente, um idioma
amplamente conhecido pelos mais diversos povos, servindo para
a difusão e troca de informações. Jesus teria algum conhecimento
de grego; os livros do Novo Testamento (de acordo com a maioria
dos pesquisadores) foram originalmente escritos em grego;
decretos, avisos, sinais, livros, mesmo moedas das mais diferentes
terras carregavam inscrições em grego, do Afeganistão ao Sudão,
da península arábica às atuais Geórgia e Armênia.
Não bastasse isso tudo, as polis gregas produziram uma
quantidade absurda de intelectuais das mais diversas áreas do
conhecimento, e que em muitos casos, foram os iniciadores de
32
determinado seguimento. São grandes exemplos Sócrates, Platão, Aristóteles, Demócrito e
vários outros na filosofia; Heródoto na história; Anaximandro na geografia; Hipócrates na
medicina; Ésquilo, Sófocles e Eurípedes no teatro; Apeles na pintura; Fídias na escultura;
Arquimedes na matemática; Aristarco, Eratóstenes e Hiparco na astronomia, e a lista se
prolonga em centenas de nomes de destaque em vários setores do conhecimento humano.
Roma, por sua vez, absorveu muito do legado intelectual da civilização grega, e soube
difundir tal cultura entre os diferentes povos que conquistou. Ao contrário dos gregos, o
espírito romano era mais pragmático, concentrado no domínio de territórios e no poder, e
apesar de não ter produzido tanto quanto os gregos, soube legar muitos de seus valores, com
destaque para a língua latina, que com o tempo originou dezenas de novas línguas ao longo da
Europa ocidental. O próprio alfabeto utilizado para escrever tal língua é hoje utilizado por 2/3
da humanidade para registrar idiomas em todos os continentes; merece destaque ainda o direito
romano, cujas raízes ainda influenciam o sistema normativo de vários países, entre eles o
Brasil.
Disponível em: https://www.infoescola.com/historia/antiguidade-classica/ Acesso em 20 de maio de 2020.

ATIVIDADES

1. Leia os trechos a seguir:

TEXTO 1 TEXTO 2
Clássico, palavra derivada do latim classicus, Clássico - Obra artística que
significando “de classe mais alta” [...] a palavra pode servir de modelo, cujo valor é
“clássico” passou a ser sinônimo de “grego e latim universalmente reconhecido
antigos”. Em sentido mais estrito considera-se que geralmente ligado as primeiras
a época clássica da literatura grega tenha terminado manifestações de tais obras.
Disponível em:
por volta de 325 a.C.[...] pode-se dizer igualmente https://www.dicionarioinformal.com.br/cl%C3%A1ssico/
que a época clássica da literatura latina terminou Acesso em 20 de mai. 2020.

com o fim do reinado de Augusto [14d.C.].

HARVEY, Paul. Dicionário Oxford de literatura clássica grega e
latina. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1987, p. 123.

Quando você ouve dizer as seguintes expressões: “Hoje tem um clássico de futebol”; “Gosto
de música clássica”; “Esse filme é um clássico do cinema” ou “Essa é uma arquitetura clássica”
Expresse sua opinião:
a) O que é um clássico?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

33
b) O que faz com que um determinado objeto ou fato se torne clássico?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c) O conceito de clássico está parado no tempo? Por quê?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas. Pode ser considerada
atribuições a Antiguidade Clássica, Era Clássica ou ainda Período Clássico
a) ( ) longo período histórico onde as civilizações grega e romana se destacaram de modo
excepcional em meio a qualquer outra sociedade nos mais variados aspectos do
desenvolvimento humano.
b) ( ) legou um riquíssimo repertório de informações ao mundo civilizado, mas, a cultura
clássica, em nada contribui para a construção da cultura ocidental contemporânea.
c) ( ) o seu final localiza-se no fim da chamada Antiguidade Tardia (300 a 600), momento em
que se inicia a Idade Moderna.
d) ( ) A língua grega representava o que a língua inglesa é atualmente, um idioma amplamente
conhecido pelos mais diversos povos, servindo para a difusão e troca de informações.
e) ( ) os livros do Novo Testamento foram originalmente escritos em grego.

3. As polis gregas produziram uma quantidade absurda de intelectuais das mais diversas áreas
do conhecimento, e que em muitos casos, foram os iniciadores de determinado segmento. O
legado desses intelectuais serve de referenciais em seus segmentos até hoje. Relacione cada
intelectual a sua devida área do conhecimento.
a) Sócrates, Platão e Aristóteles ( ) Teatro
b) Heródoto ( ) Pintura
c) Anaximandro ( ) Matemática
d) Hipócrates ( ) Escultura
e) Ésquilo, Sófocles e Eurípedes ( ) Geografia
f) Apeles ( ) Astronomia
g) Fídias ( ) Medicina
h) Arquimedes ( ) História
i) Aristarco e Eratóstenes ( ) Filosofia

34
4. Uma das grandes influências de Roma para o mundo foi a língua. Com o tempo originou
dezenas de novas línguas ao longo da Europa ocidental. Qual era essa língua?
A) Romana.
B) Inglesa.
C) Espanhola.
D) Latina.

5. Roma deixou um dos maiores legados e contribuições para a sociedade ocidental e ainda
hoje influencia o sistema normativo e jurídico de vários países, entre eles o Brasil. Qual foi a
contribuição que merece destaque?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

As civilizações clássicas que compõem a Antiguidade Ocidental – Roma e Grécia –

formaram a base de nossa civilização. Também conhecidas como cultura greco-latina ou
greco-romana. Leia o quadro a seguir e conheçam mais as contribuições dessas civilizações
clássicas.
HERANÇA CULTURAL GREGA HERANÇA CULTURAL ROMANA
Os gregos lançaram os principais Com as conquistas militares, os romanos
alicerces da civilização ocidental. entraram em contato com diversos povos, dos
Encontramos raízes gregas nas diferentes quais absorveram e desenvolveram muitos
áreas da cultura contemporânea: artes, elementos culturais, principalmente dos gregos.
ciências, filosofia, política, linguagem. MECENATO: Otávio Augusto, durante seu
FILOSOFIA E CIÊNCIAS EM governo (27 a.C. - 14 d.C.), incentivou uma
DIFERENTES ÁREAS: A investigação política de proteção a artistas e intelectuais. O
intelectual e o espírito de curiosidade objetivo dessa política cultural era estimular a
levaram os gregos a buscar explicações produção de obras que exaltassem a glória de
racionais para a realidade do mundo. Roma e de seu governo. Do nome Mecenas
Surgiram, assim, ramos especializados para originou-se o termo mecenato, que designa "a
o estudo desses fenômenos, como a Física, atividade de proteção às artes e às ciências".
a Química, a Matemática, a Biologia, a DIREITO E ARTES: Grandes heranças
Medicina e a Astronomia. culturais: Do contato com diferentes povos, os
ARTE: A arte grega clássica caracteriza-se romanos assimilaram elementos culturais
pela busca de harmonia, unidade e variados. Retrabalharam esses elementos,
equilíbrio, sobretudo na arquitetura e na acrescendo-lhes características próprias.
escultura. Direito: O direito é uma das grandes
contribuições legadas pelos romanos à

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LITERATURA - os gregos aperfeiçoaram
o alfabeto fenício, transmitindo-o a
diversos povos. Por isso, encontramos
palavras de origem grega em diferentes
línguas. Além disso, difundiram seus
gêneros literários (lírica, epopeia e drama),
dos quais derivam o romance, a novela, o
ensaio, a biografia etc.
TEATRO - os espetáculos criam
basicamente os dois gêneros dramáticos: a
tragédia e a comédia. Durante os
espetáculos, os atores usavam máscaras,
chamadas persona (origem dos termos
personagem e personalidade). As diferentes
máscaras permitiam que um mesmo ator
desempenhasse vários papéis na mesma
peça.
ARQUITETURA - as colunas no estilo
dórico, jônico e coríntio caracterizam a
arquitetura. Dentre as construções,
destacam-se os templos que tinham a forma
retangular
ESCULTURA - de modo geral, tinha
como finalidade decorar ou complementar
as obras arquitetônicas. Destacam-se as
estátuas de figuras humanas, constituem
modelos idealizados de perfeição física.
RELIGIÃO E MITOLOGIA: A religião,
um dos elementos que dava unidade ao
mundo grego, apresentava duas
características fundamentais: o politeísmo e
o antropomorfismo. Além dos deuses
imortais (Zeus, Hera, Ares, Atenas etc.), os
gregos cultuavam heróis ou semideuses que
eram filhos de um deus com uma pessoa
mortal (Teseu, Hércules, Perseu etc.).
Relatado a vida dos deuses e dos heróis, os
gregos criam uma rica mitologia,
civilização ocidental. Desenvolveu-se em
Roma, pois uma das preocupações básicas do
Estado era regular, por meios de normas
jurídicas, o comportamento social de
numerosas populações do império.
ARTES: Na grande produção artística de
Roma destacam-se as áreas de literatura,
arquitetura e escultura.
LITERATURA - destacam-se os escritores e
poetas como Virgílio (Eneida), Horácio,
Ovídio, Cícero, Catulo e o historiador Tito
Lívio.
ARQUITETURA - imponente e grandiosa foi
a arquitetura produzida por Roma. Preocupada
com o caráter funcional, soube aliar beleza e
utilidade na construção dos mais variados
edifícios: teatros, basílicas, aquedutos, circos,
templos religiosos, palácios.
ESCULTURA - destacam-se os retratos
(cabeça ou busto) e as estátuas equestres. Os
escultores preocupavam-se em conseguir
a reprodução mais fiel possível da realidade
e não a idealização de modelos, como faziam os
gregos.
PÃO E CIRCO: Formas de controlar a tensão
popular - Para manter sob controle essa grande
massa populacional, constituída por muitos
desocupados que viviam pelas ruas, as
autoridades romanas distribuíram alimentos
periodicamente (o pão) e promoviam diversos
espetáculos públicos (o circo). Assim, "pão e
circo" era a fórmula utilizada para controlar o
povo.
OS GLADIADORES - Entre os espetáculos
mais populares estava as lutas contra animais
ferozes e os combates entre gladiadores. Os
gladiadores eram, normalmente, escravos ou
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constituída por numerosas histórias prisioneiros de guerra treinados em escolas
fabulosas e fascinantes, que inspiraram especiais de lutas (ludus gladiatourius).
Disponível em: https://humanidades33.webnode.com/news/grecia-antiga-e-um-
diversas obras de arte ocidental. paralelo-entre-a-cultura-grega-e-a-romana/ Acesso em 21 de mai. 2020.
(Adaptado).

6. Preencha o quadro a seguir com as informações corretas sobre a religião na Grécia, um dos
elementos que dava unidade ao mundo grego.
Características
Principais deuses
Heróis e semideuses
Mitologia

7. Quais formas o Império Romano adotou como meio de controlar as tensões populares? Isso
é praticado em nossos dias?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

8. Roma ou Grécia? No quadro a seguir escreva na primeira coluna de quem são as referidas
contribuições.
Roma ou
Contribuição
Grécia?
a) Literatura - gêneros literários (lírica, epopeia e drama), dos quais
derivam o romance, a novela, o ensaio, a biografia etc..
b) Literatura - destacam-se os escritores e poetas como Virgílio (Eneida).
c) Arquitetura - as colunas no estilo dórico, jônico e coríntio caracterizam
a arquitetura.
d) Arquitetura - soube aliar beleza e utilidade na construção dos mais
variados edifícios: teatros, basílicas, aquedutos, circos, templos religiosos,
palácios.
e) Escultura - Destacam-se as estátuas de figuras humanas, constituem
modelos idealizados de perfeição física.
f) Escultura - destacam-se os retratos (cabeça ou busto) e as estátuas
equestres.

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9. Entre os espetáculos mais populares estavam as lutas contra animais ferozes. Outro
espetáculo também era os combates entre escravos ou prisioneiros de guerra treinados em
escolas especiais de lutas. Existe ainda hoje filmes que demonstram esse espetáculo. Como se
chamava esse espetáculo?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

10. Complete a lacuna em branco com a palavra Gregos ou Romanos de forma que a citação
fique correta.
“A investigação intelectual e o espírito de curiosidade levaram os ________________a
buscar explicações racionais para a realidade do mundo. Surgiram, assim, ramos
especializados para o estudo desses fenômenos, como a Física, a Química, a Matemática, a
Biologia, a Medicina e a Astronomia”.

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Respostas Aula 10
1. Espera-se que o estudante:
a) Compreenda que clássico é tudo que é universalmente reconhecido.
b) Se torna clássico pelo fato de captar e traduzir o espírito de seu tempo.
c) O que hoje é um clássico, amanhã pode ser esquecido.
2. a) V; b) F; c) F; d) V; e) V
As letras b e c são falsas pois a Antiguidade Clássica legou um riquíssimo repertório de informações ao
mundo civilizado e contribui muito para a construção da cultura ocidental contemporânea e o final localiza-
se no fim da chamada Antiguidade Tardia (300 a 600), momento em que se inicia a Idade Média e não
Moderna.
3. E; F; H; G; C; I; D; B; A – Espera-se que o estudante relacione cada um dos intelectuais as suas respectivas
áreas do conhecimento.
4. Espera-se que o estudante compreenda que apesar de não ter produzido tanto quanto os gregos, soube legar
muitos de seus valores, com destaque para a língua latina, que com o tempo originou dezenas de novas
línguas ao longo da Europa ocidental.
5. O direito romano é um dos maiores legados de Roma a sociedade ocidental
6.
Apresentava duas características fundamentais: Politeísmo e o
Características
antropomorfismo
Principais deuses Deuses imortais: Zeus, Hera, Ares, Atenas etc.
Heróis e semideuses Filhos de um deus com uma pessoa mortal: Teseu, Hércules, Perseu etc
Constituída por numerosas histórias fabulosas e fascinantes, que inspiraram
Mitologia
diversas obras de arte ocidental
7. Distribuição de alimentos periodicamente (o pão) e promoção de diversos espetáculos públicos (o circo).
Assim, denominada de “pão e circo". Espera-se que o estudante faça conexão com as políticas públicas
assistencialistas.
8. a) Grécia; b) Roma; c) Grécia; d) Roma; e) Grécia; f) Roma.
9. Entre os espetáculos mais populares estavam as lutas contra animais ferozes e os combates entre
gladiadores. Os gladiadores eram, normalmente, escravos ou prisioneiros de guerra treinados em escolas
especiais de lutas (ludus gladiatourius).
10. A investigação intelectual e o espírito de curiosidade levaram os gregos a buscar explicações racionais
para a realidade do mundo. Surgiram, assim, ramos especializados para o estudo desses fenômenos, como
a Física, a Química, a Matemática, a Biologia, a Medicina e a Astronomia.

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