PROJETO PEDAGÓGICO DE

ALFABETIZAÇÃO
CONSTRUTIVISTA: POR UM
DIREITO HUMANO À
EDUCAÇÃO - MÉTODO UP
SOBRAL DE ALFABETIZAÇÃO

Público-alvo: Egressos do
sistema penitenciário e
socioeducativo
 OBJETIVO GERAL
 Resgate humano e capacidade de romper as
barreiras da liberdade através da alfabetização;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Aprendizado além das palavras escritas;

 Reconstrução de vidas e oferecimento de
oportunidades;
 FUNDAMENTOS DA ABORDAGEM
METODOLÓGICA INTEGRATIVA DO MÉTODO
 Promoção da Reinserção Social, através da Alfabetização;
 Aprendizagem autêntica e relevante;
 Integração do contexto de vida do egresso ao seu
aprendizado;
 Integração ao desenvolvimento de habilidades para o
mercado de trabalho;
 Resolução de conflitos e respeito ao próximo, através da
aplicação dos Ciclos de Construção de Paz;
 Recursos educacionais de apoio emocional e social;
 Valorização do trabalho pedagógico do alfabetizador;
 Linguagem acessível e atividades envolventes;
 Incentivo às habilidades individuais dos
alfabetizandos;
 Conhecimento significativo e conexões
interdisciplinares;
 Estímulo a autonomia, a reflexão e as habilidades de
alfabetização;
 Conteúdos modulares, graduais e progressivos;
 Respeito ao ritmo de aprendizagem de cada
indivíduo;
CARTILHA DE
ALFABETIZAÇÃO
CONSTRUTIVISTA
 DEFINIÇÃO DE MOMENTO CONSTRUTIVISTA:

"Destaca-se a valorização do protagonismo do

alfabetizando na participação e construção ativa do
conhecimento. Nesse sentido, a leitura e a escrita
desempenham papéis centrais, permitindo que cada
um deles desenvolva sua criatividade, expressão e
capacidade de reflexão."
 DEFINIÇÃO DE MOMENTO INTERACIONISTA:

“Destaca-se a importância da interação entre os

indivíduos como elemento fundamental para a
aprendizagem. Através do estímulo do diálogo, da
troca de ideias e da colaboração mútua, construiremos
significados e desenvolveremos a capacidade de
comunicação do alunado”.
 A IMPORTÂNCIA DA VOZ NO PROCESSO DE
ALFABETIZAÇÃO

“Destaca-se a importância da voz no contexto da

alfabetização construtivista para egressos do sistema
penal, a valorização da voz ganha ainda mais
relevância. Muitos desses indivíduos podem ter tido
suas vozes silenciadas durante o período de
encarceramento, sentindo-se desvalorizados e com
dificuldades de se expressar”.

Ao incentivar o uso da voz na criação de histórias e

personagens, estamos proporcionando a oportunidade
de resgate e empoderamento desses egressos. Eles
terão a chance de compartilhar suas experiências,
pensamentos e perspectivas de forma autêntica e
significativa.
Ao ouvir suas próprias vozes, os alfabetizandos
ganharão confiança e autoestima, descobrindo o valor
de suas histórias e a importância de serem ouvidos.
Além disso, ao compartilhar suas criações com os
demais participantes, eles aprenderão a valorizar e
respeitar as vozes de seus colegas, promovendo a
empatia e a compreensão mútua.

A voz também é essencial na leitura em voz alta,

permitindo que os egressos experimentem a fluência e
entonação adequadas. Ao lerem suas histórias em voz
alta, eles exercitam a habilidade de transmitir emoções
e envolver o público, fortalecendo sua habilidade de
comunicação oral.”.
MÓDULOS DE
APRENDIZAGENS
 MÓDULOS DE APRENDIZAGEM

Módulo 1: Conhecendo um ao outro, trocando

experiências de vida

 Ambiente acolhedor e participativo;

 Aplicação do ciclo de construção de paz;
 Atividades de expressão oral e escrita;
 MÓDULOS DE APRENDIZAGEM

Módulo 2: Descobrindo o poder das letras na formação

das palavras (Momento Construtivista)

 Conhecendo as vogais;
 Formando palavras com vogais;
 Leitura de palavras simples;
 Explorando rimas;
 Explorando rimas:
 Explorando diferentes contextos:
 MÓDULOS DE APRENDIZAGEM

 Criando histórias com palavras vogais:

 Reforço e avaliação;
 Construção de nomes em diferentes materiais;
 Construção de cadernos de caligrafia
personalizados;
 Criação de palavras-chave;
 Escrita colaborativa de histórias;
 Palavras inspiradoras:
 MÓDULOS DE APRENDIZAGEM

Módulo 3: Desvendando o mundo das palavras

 Jogo da soletração;
 Associação imagem-palavra;
 Caça-palavras temático;
 Canções e rimas;
 Teatro de palavras;
 Escrita colaborativa de histórias;
 MÓDULOS DE APRENDIZAGEM

Módulo 4: Construindo histórias e ampliando horizontes

 Criação de personagens e histórias;

 Gêneros textuais;
 Leitura como inspiração;
 Edição e revisão;
 MÓDULOS DE APRENDIZAGEM

Módulo 5: Construindo histórias e ampliando horizontes

 Leitura em voz alta;

 Leitura compartilhada;
 Escrita colaborativa;
 Criação e apresentação de ilustrações;
 Apresentação de histórias;
 Reflexão e feedback:
 MÓDULO DE AVALIAÇÃO

Módulo 6: Avaliação

 Avaliação participativa;
 Avaliação diversificada:
 Autoavaliação e coavaliação;
 Portfólios e registros individuais;
 Inclusão de avaliação qualitativa;
 MODELO DE AVALIAÇÃO ESTRUTURAL
DE APRENDIZAGEM
Critérios de Avaliação
Participação em sala de aula
Notas nas atividades
avaliativas
Progresso real do aluno
Alunos com Aprendizagem
Excepcional
Alta participação e
contribuição significativa nas
atividades
Obtém entre 100% e 80% de
aproveitamento
Demonstra um progresso
notável em relação aos
objetivos propostos
Alunos com Aprendizagem
Satisfatória
Participação adequada e
envolvimento nas atividades
Obtém entre 79% e 60% de
aproveitamento
Apresenta um progresso
satisfatório em relação aos
objetivos propostos
Alunos com Aprendizagem
Limitada
Participação limitada ou
pouco engajamento
Obtém 59% ou menos de
aproveitamento
Apresenta um progresso
limitado em relação aos
objetivos propostos

Valorização de esforços e Reconhece e valoriza os Reconhece e valoriza os Reconhece e valoriza os

conquistas esforços e conquistas do aluno esforços e conquistas do aluno esforços e conquistas do aluno

Demonstração de reflexão Demonstração de reflexão

crítica sobre o próprio
Autoavaliação e coavaliação
aprendizado e avaliação do
colega
Pouca reflexão sobre o próprio
sobre o próprio aprendizado e
aprendizado e dificuldade na
possibilidade de avaliação do
avaliação do colega
colega

Notável dedicação e Mostra falta de dedicação e

Mostra dedicação e interesse
Observações adicionais dedicação na busca pelo interesse no processo de
no processo de aprendizagem
conhecimento aprendizagem
FIM!

OBRIGADO PELA ATENÇÃO!