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Brazilian Journal of Development

A Importância da Psicopedagogia no Ambiente Escolar

The Importance of Psychopedagogy in the School Environment

DOI:10.34117/bjdv6n12-564

Recebimento dos originais: 20/11/2020

Aceitação para publicação: 21/12/2020

Jaqueline Gonçalves da Silva Nahime

Graduada em Pedagogia e Administração de Empresas pela Faculdade Almeida Rodrigues.
Instituição: Faculdade Almeida Rodrigues.
Endereço: Rua Quinca Honório, 1030 - St. Morada do Sol, Rio Verde – GO – Brasil.
E-mail: jaqueline.bnconstrutora@gmail.com

Fernanda Macedo Oliveira

Pós-Graduada Lato-Sensu em Língua Portuguesa pela Universidade Salgado de Oliveira.
Instituição: Faculdade Almeida Rodrigues.
Endereço: Rua Quinca Honório, 1030 - St. Morada do Sol, Rio Verde – GO – Brasil.
E-mail: idalcireis@yahoo.com.br

Bacus de Oliveira Nahime

Doutor em Ciência dos Materiais pela Universidade Estadual Paulista.
Instituição: Universidade de Rio Verde – Campus Rio Verde.
Endereço: Fazenda Fontes do Saber, Rio Verde – GO – Brasil.
E-mail: bacus@unirv.edu.br

Idalci Cruvinel dos Reis

Doutor em Ciência dos Materiais pela Universidade Estadual Paulista.
Instituição: Instituto Federal Goiano – Campus Rio Verde.
Endereço: Rodovia Sul Goiana, Km 01, Zona Rural, Rio Verde – GO – Brasil.
E-mail: idalcireis@yahoo.com.br

Geusiene Jeronima de Jesus

Graduada em Pedagogia pela Faculdade Almeida Rodrigues.
Instituição: Faculdade Almeida Rodrigues.
Endereço: Rua Quinca Honório, 1030 - St. Morada do Sol, Rio Verde – GO – Brasil.
E-mail: geusiene.2016@outlook.com

Glauciene Alves Luz

Graduada em Pedagogia pela Faculdade Almeida Rodrigues.
Instituição: Faculdade Almeida Rodrigues.
Endereço: Rua Quinca Honório, 1030 - St. Morada do Sol, Rio Verde – GO – Brasil.
E-mail: glaucia_56@hotmail.com

RESUMO
Este estudo tem o objetivo de abordar os transtornos que causam a dificuldade do aluno no
processo ensino/aprendizagem, e ressaltar a importância do psicopedagogo no ambiente
institucional. Foi desenvolvido por meio de pesquisas bibliográficas em livros, artigos e

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dissertações sobre como o educador atua dentro das instituições e como contribui para a
identificação e a prevenção dos transtornos de aprendizagem. Ao conhecer a psicopedagogia
em diferentes vertentes, será possível abordar os transtornos que causam dificuldade no
processo ensino/aprendizagem e as metodologias para suprir as demandas dentro da sala de
aula. Também se destaca as áreas em que o psicopedagogo atua e como esse profissional
trabalha no ambiente escolar. Neste enfoque, considera-se que o psicopedagogo, em sua prática
no ambiente escolar, vem favorecer todos aqueles que estão inseridos nele.

Palavras-chave: Aprendizagem; Transtorno; Instituição; Psicopedagogo.

ABSTRACT
This study has the objective of addressing the disorders that cause the student's difficulty in the
teaching/learning process and highlights the importance of psychopedagogues in the
institutional environment. It was developed through bibliographic research in books, articles,
and dissertations on the educator exercises within the institutions, and how they contribute to
the identification and prevention of learning disorders. Knowing the psychopedagogy in
different aspects, it will be possible to address the disorders that cause difficulty in the
teaching/learning process and its methodologies to meet the demands within the classroom. We
also highlight the areas in which the psychopedagogue works, and how this professional works
in the school environment. In this approach, the psychopedagogue is considered, in its practice
in the school environment, to favor all those who are inserted in it.

Key-words: Learning. Disorder. Institution. Psychopedagogue

1 INTRODUÇÃO
A psicopedagogia é uma área que visa compreender os processos de aprendizagem
desde a infância até a terceira idade, e que busca trabalhar a autoestima do ser humano,
auxiliando e desenvolvendo técnicas para melhorar a capacidade de ensino.
O intuito do presente texto é conhecer as áreas em que o psicopedagogo atua, e como
esse profissional trabalha no ambiente escolar. Ao conhecer a psicopedagogia em diferentes
vertentes, será possível abordar os transtornos que causam dificuldade no processo
ensino/aprendizagem.
O profissional da educação – em especial, o professor – contribui para o processo
ensino/aprendizagem, independentemente da idade do aluno. É por meio do educador que se
pode capacitar e melhorar a educação do indivíduo, avaliando e buscando alternativas para
solucionar os problemas encontrados dentro da sala de aula. Com isso, o psicopedagogo, em
sua prática no ambiente escolar, vem favorecer todos aqueles que estão inseridos nele.
No entanto, os principais fatores para essas nominações são identificados na falta de
estrutura familiar e falta de diagnóstico de transtornos e/ou distúrbios comuns que ocasionam
o baixo rendimento escolar. Considerando esse aspecto, questiona-se: como o psicopedagogo

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pode auxiliar no desenvolvimento da criança que apresenta dificuldades no processo
ensino/aprendizagem?
O psicopedagogo é aquele profissional que identifica os problemas relacionados aos
distúrbios de aprendizagem, promovendo técnicas e projetos que alcancem a melhoria do
rendimento escolar. Também identifica crianças que precisam de acompanhamento em outras
áreas do conhecimento, e trabalha o comportamento, a fala, a escrita, entre outros aspectos.
Conforme destaca Pontes (2010), o psicopedagogo contribui para uma boa comunicação entre
a escola e a família, fazendo-se necessária a integração de ambas as partes para o
desenvolvimento do educando que apresenta dificuldade na aprendizagem.

2 PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL
O conhecimento é adquirido quando se absorve aquilo que está sendo mostrado e
vivenciado pelas crianças, mas existem aquelas que não conseguem assimilá-lo. Neste enfoque,
é importante a figura do psicopedagogo no ambiente escolar.
A psicopedagogia deriva da psicologia e da pedagogia, e surgiu com intuito de
estabelecer o tratamento dos transtornos que prejudicam o desenvolvimento dentro da sala de
aula. Coloca-se em um território que vai além das ambas profissões citadas, sendo que é através
de sua formação que se estuda como se aprende, como se produzem alterações na
aprendizagem, e como reconhecê-las, tratá-las e preveni-las (CRUVINEL, 2014).
Para compreender a ação do psicopedagogo na instituição de ensino, Vercelli (2012,
p.2) diz:
A psicopedagogia e um campo do conhecimento que faz interlocução com as áreas da
educação e da saúde e possui como objetivo de estudo de aprendizagem humana. Tem
por finalidade compreender os padrões evolutivos normais e patológicos do processo
de aprendizagem, considerando a influência da família, da escola e da sociedade no
desenvolvimento.

Diante da abordagem, a psicopedagogia na instituição de ensino é uma área de

especialização multidisciplinar que busca entender e solucionar os transtornos de ensino e de
como o ser humano assimila o conhecimento adquirido. Essa profissão busca melhorar os
métodos de ensino, tendo como principal finalidade facilitar o aprendizado e a compreensão do
conteúdo.

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3 DIFICULDADES E TRANSTORNOS DA APRENDIZAGEM
Identificar as dificuldades encontradas dentro do ambiente escolar ainda é um grande
desafio para muitos docentes, principalmente para os iniciantes que não possuem uma
especialização nesta área e para aqueles que buscam se atualizar para lidar com a inclusão em
sala de aula.
Muitos são os fatores que contribuem para o fraco rendimento escolar, que surgem a
partir de obstáculos identificados no processo de aprendizagem, na desestruturação familiar e
na desmotivação pelo ensino. França (2019, p. 2) destaca que “essas dificuldades são pontuais
e específicas, caracterizadas pela presença de uma disfunção neurológica, geralmente associada
a algum comprometimento no funcionamento de certas áreas do cérebro”.
Assim, os transtornos que envolvem a leitura, o cálculo e a escrita são os principais
agentes que auxiliam no encaminhamento das crianças aos profissionais que podem minimizar
as dificuldades encontradas no ambiente escolar. Para compreender melhor a abordagem,
Chiarello (2019, p. 117) assevera que:

Cada estágio do transtorno requer um tratamento diferente, em casos extras

recomenda-se a utilização dos psicofármacos e psicoestimulantes com prescrição
médica para o controle dos sintomas, já os mais simples necessitam apenas de terapia
e metodologias adequadas.

Ao identificar os transtornos que ocasionam déficit de aprendizagem, as crianças que

possuem escrita desordenada, dificuldades em organizar e iniciar tarefas, falha na interpretação
textual, confusão dos símbolos matemáticos e desenvolvimento da leitura contrária dos
numerais devem ser encaminhadas aos profissionais que auxiliarão no desenvolvimento da
aprendizagem.
De acordo com Padilha (2012, p.10), os transtornos de aprendizagem podem ser
identificados na produção de textos curtos e menos envolventes, como também “com texto mal
organizado nos níveis das sentenças e dos parágrafos, e são menos prováveis de revisar a
ortografia, a pontuação, a gramática ou o corpo do texto para aumentar a clareza”.
Assim, o diagnóstico acontecerá pelo profissional qualificado, que, juntamente com o
psicopedagogo, a família e toda a equipe pedagógica, poderá promover criar técnicas, projetos
multifuncionais e novas metodologias de ensino para melhorar o desempenho das crianças
prejudicadas pelo déficit de ensino.

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Cabe ao professor obter um olhar aprofundado no comportamento e desenvolvimento
de cada aluno, pois é através de observações e análise que serão identificados os presentes
transtornos no ambiente escolar.

4 A FUNÇÃO DO PSICOPEDAGOGO E A SUA IMPORTÂNCIA NO AMBIENTE

ESCOLAR
O psicopedagogo é um profissional indicado para assessorar e esclarecer a respeito de
diversos distúrbios que afetam o processo de aprendizagem dentro das instituições escolares. O
ensino acontece sob a estimulação do ambiente em que se convive e da prática pedagógica do
docente, quando, diante de uma situação, a criança mostra mudanças de comportamento e
interferências intelectual, psicomotora, física, social e emocional.
Complementando, Cortez (2011, p. 7) destaca que:

A dificuldade de aprendizagem pode ter origem em problemas físicos, psíquicos e

emocionais. O clima familiar, a falta de estímulo ou a inadaptação do aluno a escola,
também influenciam no desempenho das crianças, podendo provocar o desinteresse
passageiro pelos estudos, trazendo prejuízos no rendimento escolar.

Considerando que a escola é responsável por grande parte da formação humana, os

membros que desempenham este papel devem ficar atentos ao desenvolvimento de cada aluno.
Algumas instituições vêm mostrando grande deficiência na aprendizagem das crianças, e a falta
de inovação de metodologias e práticas pedagógicas acabam sendo o principal argumento pela
desmotivação do educando.
Desta forma, o trabalho do psicopedagogo torna-se indispensável para o desempenho
pedagógico. É através da atuação deste profissional que se visa garantir um bom andamento
das atividades, identificando possíveis situações que atrapalham o rendimento escolar, além de
possuir uma importância significativa para inclusão institucional (SILVA, 2019).
O papel do psicopedagogo ocorrerá através de um olhar sobre a escola, analisando suas
dificuldades e projetando técnicas para suprir essas demandas. Cabe a ele auxiliar no processo
de ensino que está sendo aplicado em sala de aula e atender às necessidades de cada aluno. Para
reforçar esse entendimento, Nascimento (2013, p. 1) acrescenta que:
,
Ao psicopedagogo cabe avaliar o aluno e identificar os problemas de aprendizagem,
buscando conhecê-lo em seus potenciais construtivos e em sua dificuldade,
encaminhando-o por meio de um relatório, quando necessário para outros
profissionais - psicólogo, neurologista fonoaudiólogo, etc. Que realizam diagnóstico

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especializado e exames complementares com o intuito de favorecer o
desenvolvimento da potencialização humana no processo de aquisição do saber.

Neste enfoque, cabe a este profissional saber como se constitui o ensino de um sujeito,
como este se transforma em suas diversas etapas da vida, que saiba o que é ensinar e o que é
aprender e como esses problemas estruturais interferem no processo de ensino.
Os distúrbios de aprendizagem podem ser identificados, analisados e reconhecidos
através do trabalho que este profissional desenvolve na instituição escolar, promovendo a
estimulação e a valorização do ensino, despertando nas crianças o prazer de aprender e
ajudando-as a superar tais transtornos.

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este trabalho abordou as ações do psicopedagogo dentro das instituições escolares e sua
responsabilidade no dever de promover a intervenção no processo de ensino.
Apresentamos neste contexto as ações do psicopedagogo e como este profissional pode
se evidenciar nas dificuldades apresentadas pelas crianças nas diferentes propostas de ensino,
considerando que é através dele, juntamente com toda a equipe pedagógica, que se constrói
meios para superar as demandas encontradas dentro do ambiente escolar, minimizando as
dificuldades causadas pelos transtornos de aprendizagem.
A importância do psicopedagogo no processo de ensino/aprendizagem nos possibilitou
o reconhecimento das dificuldades encontradas nas instituições e os caminhos que devem ser
percorridos para alcançar um rendimento no processo de ensino.

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FRANÇA, Luisa. O que é dificuldade de aprendizagem e como contorna-la? Bem Estar do
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dez. 2019.
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PONTES,Idalina Amélia Mota. Atuação psicopedagógica no contexto escolar: manipulação,
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