CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

Denise Luiz de Menezes Barbosa Pedagogia - Licenciatura - (2388762106)

PROJETO INTEGRADOR I

Pindamonhangaba São Paulo

2020
 Denise Luiz de Menezes Barbosa
Licenciatura - (2388762106)
PROJETO INTEGRADOR I

A integração da criança com Síndrome de Down no regime regular de

Educação Infantil.

Relatório apresentado à Uniderp, como requisito

parcial para o aproveitamento da disciplina
Projeto integrador I, do Curso de Pedagogia.

Docente supervisor: José Gustavo, Crisangela

Pindamonhangaba São Paulo

2020
 SUMÁRIO

INDENTIFICAÇÃO PESSOAL..........................................................03

INTRODUÇÃO..................................................................................04

JUSTIFICATIVA................................................................................05

PROBLEMATICA..............................................................................06

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................07
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IDENTIFICAÇÃO

Aluna autora: Denise Luiz de Menezes Barbosa

Número de registro: 2388762106

Semestre: 06

Curso: Pedagogia EAD

Unidade de Ensino: Anhanguera

Município: Pindamonhangaba
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INTRODUÇÃO

O tema do presente trabalho consiste na introdução da criança com síndrome de

down no ensino regular de educação, a partir deste discurso será trabalhado o
desenvolvimento de uma metodologia de apoio ao professor e aos alunos do ensino
regular de educação, para melhor amparar a criança com síndrome de down.
A síndrome de Down será descrita em seus aspectos com ênfase na sociedade,
onde as pessoas com Down podem fazer parte do cotidiano interagindo
adequadamente, mesmo sendo seu avanço intelectual diferenciada das demais
pessoas, sempre considerando o possível atraso no desenvolvimento.
Também será trabalhado a questão do preconceito social, uma vez que a síndrome
de Down é uma doença genética que atribui algumas configurações físicas.
Pode-se observar neste trabalho qual é a relação da criança com síndrome de
Down e os demais alunos, bem como a aceitação e postura dos alunos e do professor
dentro da sala de aula, será analisado também os desafios sociais que esta criança
enfrentará a partir de suas diferenças.
Estar em um ambiente escolar já não é devidamente um local agradável para uma
criança, considerando que cada criança é única e tem a sua própria diversidade.
Quando se trata de uma criança com necessidades especiais, a sala de aula e a
estrutura escolar deve ser mais amparados, além de todos os desafios já existentes
do dia a dia escolar. O desenvolvimento desta metodologia será de acordo com as
necessidades de cada sala, a partir da observação do professor e do envolvimento
deste para com os alunos, visando a solução dos problemas, com base no bom
desempenho dentro da sala de aula.
A síndrome de Down e os seus desafios tornam um ambiente escolar um local
onde se busca o desenvolvimento e a integração da criança, que por conta da
síndrome de down tem características emocionais cem por cento ativas, sendo sua
capacidade de desenvolvimento emocional acima da média regular, podendo assim
amplificar o ambiente da sala de aula transformando em um ambiente ainda mais
agradável e confiável para todos que ali estudam.
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JUSTIFICATIVA
De acordo com a realidade de uma criança com síndrome de down, é necessário
observar como o seu desempenho acadêmico pode ser desenvolvido e como suas
deficiências intelectuais podem influenciar no seu convívio dentro de uma sala de aula.
Uma vez que a criança com síndrome de Down não atua diretamente da mesma forma
que as demais crianças, existindo dificuldades de diferentes ângulos. Por isso que se
deve buscar alternativas de desenvolvimento de atividades e observações para que
esta criança não se sinta oprimida pelos demais alunos, mas que se sinta integrada
ao ambiente escolar, deste modo a integração não é simplesmente a colocação da
criança no ambiente escolar.

Quando se pensa em alternativas adversas para melhoria da qualidade de Ensino

Infantil e Fundamental, pode-se buscar aperfeiçoamento na qualificação de
profissionais e número de profissionais dentro de uma sala de aula, ambiente regular
de ensino que permite que somente um professor e uma auxiliar de classe cuide
aproximadamente de 30 a 40 crianças, inclui dentro delas uma criança com síndrome
de down. Desta forma se tem um desafio ainda maior a ser realizado, considerando
que a função de um professor não se remete simplesmente a um fato, mas uma
diversidade de desafios que configuram a educação, mediação para aprimoramento
de conteúdo e de informação com essas crianças.

Um outro desafio que é necessário enfrentar durante esse percurso é o

preconceito, dos alunos, da sociedade onde a escola se localiza, dos pais dos demais
alunos e da equipe escolar. O preconceito em relação a uma criança com síndrome
de down infelizmente existe e tem grande ênfase no dia a dia das crianças, pois a
síndrome de Down reflete aspectos físicos que diferem a criança com deficiência das
demais crianças.
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PROBLEMATICA

Como inserir a criança com síndrome de down no ambiente regular de educação

infantil?

Essa problemática remete a uma variedade gigantesca de conceitos, onde se tem que
levar em conta as relações das crianças com síndrome de down dentro do ambiente
escolar regular de educação.
O trabalho em questão busca alternativas que facilitem a introdução dessa criança no
meio social e educacional regular, melhorando a qualidade das relações entre
professores e alunos e de alunos para com alunos, tornando o ambiente agradável
para que a criança se sinta mais confortável dentro do ambiente escolar.
Existe o apoio do governo e o amparo de leis, que priorizam a qualificação deste
serviço dentro da rede pública de ensino, existindo a alternativa de mediar para uma
eficácia na inclusão destas crianças.
A síndrome de Down é uma doença genética cromossômica que traz consigo algumas
especificidades físicas, que acabam tornando a situação social desta criança
complicada no ambiente escolar, porém nada que seja de definitiva exclusão.
O aprimoramento dos professores e a especialização, para a atuação direta com a
criança com deficiência, deve ser de extrema importância para o desenvolvimento
desta criança na rede regular de ensino.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Artigo :
A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO.
www.uel.br › pages › arquivos PDF a criança com síndrome de down na educação
infantil – UEL por JV Junior · 2014.

Livro :
Camila Siqueira Cronemberger Freitas. O brincar e a inclusão da criança com
síndrome de down. 2017 ·

Artigo científico:
https://educere.bruc.com.br › ...PDF
A inclusão de crianças com síndrome de down no ensino.
O presente artigo traz discussões sobre a inclusão de crianças com Síndrome de
Down nas escolas regulares de ensino também traz descrições sobre o que é a
síndrome de Down e como ela se estabelece como os são suas características e
suas origens é determinante para o desenvolvimento do trabalho pois desenvolve
você metodologias e inclusões a serem adotadas para todos os recursos em relação
a inclusão da pessoa com deficiência não somente da pessoa com síndrome de
down.