📘 PARTE 4: AVALIAÇÃO 2 DO CONTEÚDO

✅ Esta avaliação está dividida em 2 (DUAS) PARTES:

📘 PARTE 1: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO

📘 PARTE 2: AVALIAÇÃO DO CURSO
📘 PARTE 3: QUESTIONÁRIO DESTINADO A GESTORES ESCOLARES
📘 PARTE 4: AVALIAÇÃO 2 DO CONTEÚDO

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atenção e cautela. Não há limite de tempo para essa avaliação. Boa Sorte!

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📘 AVALIAÇÃO 2 DO CONTEÚDO
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📚 QUESTÃO 01: LEIA OS TEXTOS A SEGUIR:

 Considerando os textos abaixo, assinale a alternativa * 1/1
CORRETA.

Sala de aula invertida (SAI) propõe intercalar, em sala de aula, atividades

colaborativas e atividades individuais, porém não promove o engajamento dos
alunos;

Na metodologia sala de aula invertida, “o professor é o grande protagonista desse

trabalho, e ele tanto pode contribuir para a promoção de autonomia dos alunos
como para a manutenção de comportamentos de controle sobre os mesmos”;

A metodologia da sala de aula invertida se caracteriza somente propor que o aluno

estude em casa e realize as atividades em casa.

A inversão da sala de aula não segue um padrão único e exclusivo, podendo ser
adaptado conforme a realidade compatível da escola e mesclá-la com diferentes
metodologias facilita sua execução e o alcance de sua finalidade proposta;

Desenvolver estratégias para novos modelos interativos de aulas com uma

correspondente metodologia que impulsione os alunos a uma aprendizagem ativa,
somente será possível e, unicamente, se fizer uso das tecnologias digitais,
principalmente no cenário de intensas mudanças e de muitas de informações;
📚 QUESTÃO 2:  

O papel do professor nas metodologias ativas é mediar e facilitar a aprendizagem

do estudante e esse, por outro lado, precisa estudar o conteúdo e estar preparado
para uma discussão presencial em sala de aula. “[...] já não é possível pensar hoje
num ensino à base de quadro negro, giz e livro didático somente, pois o aluno de
hoje vive em um mundo basicamente virtual”. Seguindo essa vertente, o professor
precisa da capacitação necessária para que possa implementar as metodologias e
tecnologias disponíveis em suas aulas, de modo que elas contribuam na
preparação dos alunos para enfrentar o mercado de trabalho e desempenhar bem
seu papel na sociedade atual .

Fonte:  Carolina de Santis Rogerio. O uso das tecnologias digitais na sala de

aula invertida: relato de experiência.
Considerando o texto acima, assinale a alternativa * 1/1
INCORRETA.

As TDIC atuam como facilitadoras do uso das metodologias ativas (sala de aula
invertida ou Flipped Classroom etc), por meio de suas ferramentas disseminadas,
atualmente, nos dispositivos móveis, cada vez mais acessíveis tanto aos
professores quanto aos estudantes;

Considerando o aluno hoje vivendo em um mundo basicamente virtual e o contexto

mundial do século XXI, ainda é possível pensar num ensino à base de quadro
negro, giz e livro didático somente;

Hoje existem inúmeras possibilidades que emergem das Metodologias Ativas, para
favorecer a ação educativa discente: estudo de caso, a instrução pelos pares (do
inglês peer instruction) , o método de projetos, a aprendizagem baseada em
problemas (também conhecida pela sigla PBL, iniciais do termo em inglês Problem
Based Learning ), a sala de aula invertida (do inglês Flipped Classroom ), entre
outras;

Sala de Aula Invertida é considerada a porta de entrada para outras metodologias

ativas de aprendizagem, pela maneira lexível de inserir- se no contexto da sala de
aula tradicional, de forma híbrida, ou seja, reunindo elementos de forma on-line e
presencial, conjuntamente;

As metodologias ativas de aprendizagem, especificamente a sala de aula invertida,

ligada às TDIC, podemos afirmar que influenciam a escola sobretudo o
protagonismo do aluno.
📚 QUESTÃO 3: 
O pensamento computacional é uma forma de pensar que utiliza conceitos
fundamentais da ciência da computação e potencializa as capacidades cognitivas
e operacionais humanas. Seu desenvolvimento permite enxergar o mundo de
forma diferente e, consequentemente, propor soluções diferentes das tradicionais
para os problemas, especialmente os complexos. Com a base computacional
podemos identificar problemas e solucioná-los utilizando basicamente quatro
pilares.
 Considerando o texto acima, marque a alternativa que apresenta de forma * 1/1
INCORRETA um dos pilares do pensamento computacional.

Composição.

Reconhecimento de padrões.

Decomposição.

Abstração.

Algoritmos.

📚 QUESTÃO 4:  

O Pensamento Computacional é um conjunto de habilidades necessárias para

compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar
problemas e soluções de forma metódica e sistemática através do
desenvolvimento da capacidade de criar e adaptar algoritmos. Utiliza-se de
fundamentos da computação para alavancar e aprimorar a aprendizagem e o
pensamento criativo e crítico em diversas áreas do conhecimento.

Fonte: https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2021/10/16/o-
pensamento-pode-influenciar-e-fazer-com-que-coisas-boas-acontecam.htm 
Considerando o texto acima, marque a alternativa CORRETA que apresenta * 1/1
uma das formas para desenvolver habilidades relacionadas à resolução de
problemas utilizando o pensamento computacional. 

Debates.

Seminários.

Quiz.

Programação.

Jogos didáticos com material reciclável.

📚 QUESTÃO 5:
Entender o que é a Educação Especial e como ela é importante para o
desempenho dos alunos com necessidades especiais é decisivo para uma escola
inclusiva. A Educação Especial é o ramo da educação voltado para o atendimento
e educação de pessoas com alguma deficiência.
Considerando o texto acima, assinale a alternativa * 1/1
CORRETA:  

Segundo o art. 58 da Lei de diretrizes e bases da educação nacional, nº 9394 de 20

de dezembro de 1996; “entende-se por educação especial, para os efeitos desta
Lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede não
regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.”

Na categoria dos dependentes, estão aqueles atendidos em clínicas e em escolas.

Dependem totalmente de serviços necessários para sua total sobrevivência, não
conseguem ter hábitos higiênicos, não conseguem se vestir, necessitando de um
acompanhamento de 24 horas.

Na categoria dos treináveis, estão aqueles que frequentam escolas especiais e

regulares, já conseguem se defender dos perigos, repartir e respeitar os outros, já
adquirem hábitos rotineiros de higiene, necessitando somente de ajuda e
supervisão.

Na categoria dos educáveis, estão aqueles que frequentam classes especiais, já

possuem vocabulário suficiente para a vida diária e habilidade de adaptação
pessoal e social, mas ainda precisam de cuidados e acompanhamento na maior
parte do tempo.

A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, em classes

comuns, exige que a escola regular se organize de forma a oferecer possibilidades
objetivas de aprendizagem a todos os alunos, especialmente àqueles com
deficiências.
📚 QUESTÃO 6: 
A educação inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino
contemporânea que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Ela
pressupõe a igualdade de oportunidades e a valorização das diferenças humanas,
contemplando, assim, as diversidades étnicas, sociais, culturais, intelectuais,
físicas, sensoriais e de gênero dos seres humanos. Implica a transformação da
cultura, das práticas e das políticas vigentes na escola e nos sistemas de ensino,
de modo a garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos, sem
exceção.

Fonte: https://www.deficienteciente.com.br/um-milhao-de-pessoas-com-deficiencia-
fora-da-escola.html 
Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA quanto aos * 1/1
princípios da educação inclusiva.

Toda pessoa tem o direito de acesso à educação.

Nem toda pessoa aprende, mas devemos garantir que ela esteja em sala de aula.

O processo de aprendizagem de cada pessoa é singular.

O convívio no ambiente escolar comum beneficia todos.

A educação inclusiva diz respeito a todos.

📚 QUESTÃO 7:     
Feitosa (2021) postula que as salas de aula que formam os futuros professores
podem se inspirar na associação de artistas, em ateliês colaborativos, ou mesmo
numa espécie de residência artística. O autor imbrica a proposta do pintor europeu
Vincent van Gogh, de formação de uma residência de pintores, como inspiração
para uma sugestão de um ateliê formativo para a docência. Feitosa (2021) se
agarra na teoria do professor como um profissional reflexivo, que produz novos
conhecimentos na reflexão-ação (práxis), e traz essa entonação para defender o
compartilhamento de saberes entre os partícipes do ateliê, o estudo coletivo, a
literatura e a incorporação do subjetivo mediado pela prática social do contexto
concreto dos (futuros) professores-artistas.
Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA quanto aos * 1/1
passos da proposta fotofabulográfica:

Socialização do material científico-artístico elaborado.

Uso da fotofabulografia para compartilhar vivências e experiências, os futuros

professores vão aprendendo a conviver com as diversas situações da vida
profissional (e pessoal), podendo, assim, controlar melhor suas sensações e se
tornar emocionalmente não equilibrados, o que facilitará o processo de
aprendizagem, seu desenvolvimento não cognitivo e a ambientação nos espaços
laborais da docência.

Fotografia sobre o confinamento que represente o mundo natural-humano que o

cerca.

Texto literário vinculado à fotografia.

Produção textual de narrativas para destacar as experiências vividas sob olhar do

próprio participante.
📚 QUESTÃO 8:  
A robótica educativa não é jovem, tendo surgido por volta da década de 1960,
quando seu pioneiro Seymour Papert desenvolvia sua teoria sobre o
construcionismo e defendia o uso do computador nas escolas como um recurso
que atraía as crianças. Pode ser definida como um conjunto de conceitos
tecnológicos aplicados à educação, em que o aprendiz tem acesso a
computadores e softwares, componentes eletromecânicos como motores,
engrenagens, sensores, rodas e um ambiente de programação para que os
componentes acima possam funcionar. Além de envolver conhecimentos básicos
de mecânica, cinemática, automação, hidráulica, informática e inteligência artificial,
envolvidos no funcionamento de um robô, são utilizados recursos pedagógicos
para que se estabeleça um ambiente de trabalho escolar agradável. 

FONTE: https://books.scielo.org/id/bpkng/pdf/pirola-9788579830815-%2011.pdf
Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA acerca dos  * 1/1
benefícios da robótica educacional:

Raciocínio lógico.

Percepção visual.

Desconstrução do conhecimento.

Desenvolvimento do trabalho em equipe.

Melhora da autoestima.
📚 QUESTÃO 9: 
A robótica sempre despertou o interesse das pessoas, seja através de
expectativas sobre suas aplicações, seja por meio de histórias retratadas por meio
da ficção científica. Cada vez mais pode ser observada a utilização de robôs no
dia a dia das pessoas, abandonando a ideia de que pertencem apenas aos livros
de ficção científica. A área da robótica cresceu de forma significativa nas últimas
décadas, como resultado dos novos recursos de hardware e software
desenvolvidos. Essa nova fase da robótica é definida pelo desenvolvimento de
técnicas de controle inteligente de robôs. O objetivo é desenvolver robôs capazes
de interagir com as pessoas e o ambiente ao seu redor de forma autônoma, ou
seja, sem supervisão externa (MEDEIROS et al., 2014)

FONTE: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/21009/21009_3.PDF
Segundo a RIA (Robotics Institute of America) apud (Ulrich Nehmzow, 2003), * 1/1
assinale a alternativa CORRETA.

“Um robô (industrial) é um manipulador programável, multifuncional projetado para

manipular material, partes, ferramentas, ou dispositivos específicos, através de
movimentos programados variáveis para executar uma variedade de tarefas”.

“Os robôs móveis não são autônomos, pois não são capazes de tomar decisões em
situações imprevistas”.

“Os robôs móveis terrestres equipados com duas rodas de comando diferencial são
os menos amplamente utilizados, por sua simplicidade”.

Os robôs móveis são robôs dotados de um sistema de locomoção que os torna

incapazes de navegar através do seu ambiente de trabalho, interagindo com este
ambiente na realização de tarefas pelo uso de recursos próprios de sensoreamento
e tomada de decisão”.

“Robôs de comando diferencial não são equipados com no mínimo duas rodas
comandadas independentemente, usualmente paralelas e com eixos não
colineares”.
📚 QUESTÃO 10:  

A robótica é um campo de estudo que engloba ciência, engenharia e tecnologia

com o objetivo de produzir máquinas – também chamadas de robôs – capazes de
ajudar pessoas, muitas vezes reproduzindo ou substituindo ações humanas.
Esses produtos são amplamente utilizados em setores como o automobilístico
para realizar tarefas repetitivas e simples ou em indústrias em que o trabalho deve
ser realizado em ambientes perigosos para seres humanos. 

FONTE: https://www.napratica.org.br/como-a-robotica-pode-ser-aplicada-no-
mundo-real/
As máquinas robóticas podem ser feitas com diversos designs, * 0/1
funcionalidades, formas tamanhos e graus de autonomia. De forma geral, os
robôs podem ser divididos em cinco categorias, assinale a alternativa
CORRETA.

Pré-programados; Humanóides; Autônomos; Teleoperados e Robôs de Aumento.

Pré-programados; Humanóides; Autônomos; Modelagem e Robôs de Aumento.

Pré-programados; Humanóides; Logística; Teleoperados e Robôs de Aumento.

Pré-programados; Manufatura Aditiva; Autônomos; Teleoperados e Robôs de

Aumento.

Pré-programados; Humanóides; Autônomos; Teleoperados e Modelos funcionais.