Avaliação Cognitiva

WAIS-III
WAIS-III
Sub testes da WAIS-III
1Completar figuras
2-Vocabulário
3- Códigos
4-Semelhanças
5-Cubos
6-Aritmética
7-Raciocionio Mental
8-Digítos
9-Informação
10-Arranjo de Figuras
11-Compreensão
12Procurar Símbolos
13-Sequencia de Números
14- Armar Objectos
Sub testes da WAIS

Avaliam diferentes aspectos do funcionamento

cognitivo. A especificidade de cada sub testes
fundamenta a interpretação dos resultados no
que concerne as habilidades especificas
atribuídas a cada sub teste.
Sub testes da WAIS-III: Verbal, Execução e
Ordem de Aplicação
Verbal Execução
2. Vocabulário 1. Completar Figuras
4. Semelhanças 3. Códigos
6. Aritmética 5. Cubos
8. Dígitos 7. Raciocínio Mental
9. Informação 10. Arranjo de
11. Compreensão Figuras
13. Sequencia de 12. Procurar
números e letras Símbolos
(suplementar) (suplementar)
14. Armar Objectos
(opcional)
Sub testes da WAIS-III
13- Sequencia de Números e Letras:
Objectivo: avaliação da atenção e memória de trabalho. Pode
ser considerado uma medida de capacidade intelectual geral.
habilidades Avaliadas: percepção auditiva de estimulo visual
simples, memória de trabalho, inteligência fluida, visualização,
aquisição e recuperação a curto prazo, memória de estimulo
simbólico, processamento sequencial, codificação da
informação para posterior processamento cognitivo, facilidade
com sequencias super aprendidas, memória de curto prazo
(auditiva), habilidade de aprender, habilidade de planeamento
e verbalização.
Sub testes da WAIS-III
Raciocínio Matricial:
Objectivo: avaliar o raciocínio fluido (habilidade
geral de raciocínio não verbal)
Habilidades Avaliadas: percepção visual de estimulo
abstracto, percepção auditiva de estimulo visual
complexo (instruções), capacidade de distinguir os
detalhes essenciais dos não essenciais, organização
perceptual, inteligência visual, inteligência fluida,
produção convergente, processamento holistico,
aprendizagem, raciocínio não verbal, processamento
simultâneo, visualização espacial e organização visual.
Sub testes da WAIS-III
Procurar Símbolos
Objectivo: atenção, velocidade de processamento mental e de
inspecção visual.
Habilidades avaliadas :percepção visual de estimulo
abstracto, percepção auditiva de estimulo verbal complexo
(instruções)organização perceptual, produção convergente e
avaliação de estimulo simbólico, planeamento, codificação da
informação para processamento cognitivo posterior,
aprendizagem, memória de curto prazo (visual)velocidade de
processamento mental,habilidade com lápis e papel e
coordenação visuomotora.
Interpretação dos Resultados da WAIS-III

1. Discrepâncias significativas do ponto de vista estatístico e

frequência clinicamente importante das diferenças entre os
resultados em QI e entre os índices factoriais.

2. Analise das variações nos desempenhos nos sub testes

3. Informação sobre a história de vida do examinando

4- Observações directas do comportamento

5. Resultados de outras avaliações

 Analise Qualitativa

Para se colocarem hipóteses sobre o

funcionamento cognitivo do examinando, a
interpretação dos resultados quantitativos
servem de referencia para a interpretação
qualitativa ( QI- Total, QI Verbal, QI de
Execução, os quatro índices factoriais e os 14
resultados ponderados nos sub testes).
Devemos partir dos resultados globais para os
específicos
Analise Qualitativa:

1- Interpretação do QI Total
2- Interpretação da discrepância entre QI
Verbal e QI de Execução
3-Analise das discrepâncias entre os índices
factoriais
4- Interpretação dos resultados nos sub
testes.
1- Interpretação do QI Total

O QI Total indica o nível de funcionamento

global. Devemos verificar se o QI Total é
consistente com o nível educacional e
profissional do examinando.
1- Interpretação do QI Total
QI Classificação Curva Normal Amostra Actual
Teórica

130 e acima Muito Superior 2,2 2,1

120-129 Superior 6,7 8,3

110-119 Média Superior 16,1 16,1

90- 109 Média 50,0 50,3

80-89 Média Inferior 16,1 14,8

70-79 Limítrofe 6,7 6,5

69 e abaixo Extremamente 2,2 1,9

2- Interpretação da discrepância entre QI
Verbal e QI de Execução

Interpretação da discrepância entre QIV

(Verbal) e QIE (Execução).
QIV_ conhecimento adquirido, raciocínio
verbal e facilidade com materiais verbais.
QIE- raciocínio fluido, processamento
visuoespacial, atenção para detalhes e
integração visuomotora.
2- Interpretação da discrepância entre QI
Verbal e QI de Execução

Os resultados do QIE e do QIV só são

analisados separadamente quando apresentam
diferenças significativas. Para a maioria dos
grupos etários a diferença de 8 a 9 pontos são
consideradas significativas.
Diferenças de 15 pontos são frequentes
(18%). Considera-se que a diferença entre 10
a 15 pontos é moderada e maiores do que 20
pontos extremas.
2- Interpretação da discrepância entre QI
Verbal e QI de Execução

Diferenças moderadas: informações sobre as

habilidades do examinando permitindo
identificar pontos fortes e fracos do
desempenho.
Diferenças extremas: permitem levantar
hipóteses sobre a existência de problemas
cognitivos, neurológicos ou psíquicos, (a
classe social, educação e factores étnicos
podem ter influencia na discrepância)
2- Interpretação da discrepância entre QI
Verbal e QI de Execução

A existência de diferenças moderadas ou

extremas torna inadequada a interpretação
inicial do QI Total (QIT), uma vez que o
resultado passa a não expressar com clareza as
forças e fraquezas cognitivas.
2- Interpretação da discrepância entre QI
Verbal e QI de Execução
Hipóteses:
QIV>QIE QIE>QIV
Lentificação motora Falta de educação formal ou
Falta de motivação ou esforço factores culturais
Reduzida coordenação Impulsividade
visuomotora e de processamento Falta de atenção
Stresse, ansiedade devido ao Problemas com o raciocínio
tempo verbal
Organicidade Problemas de audição e fala
Deficit visual ou de organização Melhores habilidades intelectuais
perceptual não verbais.
Depressão, ansiedade
Melhores habilidades intelectuais
verbais.
3-Analise das discrepâncias entre os
índices factoriais

Quatro Índices Factoriais:

1- Compreensão Verbal
2- Organização Perceptual
3- Memória de Trabalho
4- Velocidade de Processamento (semelhante
ao factor de resistência à distractibilidade).
3-Analise das discrepâncias entre os
índices factoriais

1- Índice de Compreensão verbal (ICV)

Conhecimento verbal adquirido e o processo
mental necessário para responder às questões,
capacidade de compreensão (raciocínio
verbal).
Soma dos resultados ponderados dos sub
testes Vocabulário, Informação e
Semelhanças.
3-Analise das discrepâncias entre os
índices factoriais

2-Índice de Organização Perceptual (IOP)

-Medida de raciocínio não verbal
-Raciocínio fluido
-Atenção para detalhes
-Integração visuomotora
Soma dos resultados ponderados dos sub testes
Cubos, Completar Figuras e Raciocínio
Matricial.
3-Analise das discrepâncias entre os
índices factoriais

Índice Memória de Trabalho (IMT)

Capacidade de atenção à informação
Manter a informação brevemente e processar
na memória para emitir uma resposta
Soma dos resultados ponderados dos sub
testes, Aritmética, Dígitos e Sequência de
Números.
3-Analise das discrepâncias entre os
índices factoriais

4. Índice Velocidade de Processamento (IVP)

Relacionado com a resistência à
dsitractibilidade
Processos relacionados com a atenção
Memória e concentração para processar
rapidamente informação visual
Soma dos resultados ponderados dos sub
testes Códigos e Procurar Símbolos.
3-Analise das discrepâncias entre os
índices factoriais
O critério de interpretação é
A analise dos índices factoriais verificar se os valores são
pode ser feita com base na significativamente diferentes ou
discrepância entre os pares, grandes para serem considerados
permitindo seis comparações anormais (tabelas)
possíveis: São esperadas diferenças menores
de 15 pontos, diferenças de 15 a
ICV-IOP
25 são moderadas e diferenças
maiores de 25 são extremas.
ICV-IMT
As diferenças moderadas
IOP-IVO oferecem informações relevantes
ICV-IMT sobre as forças e fraquezas
IOP-IMT cognitivas e as diferenças
IMT-IVP extremas levantam suspeita de
prejuízo cognitiva.
4- Interpretação dos resultados nos sub
testes
Considerar o grau de especificidade de cada subteste
(pg).
1. Calculo do desempenho médio de todos os sub
testes aplicados
2.Calculo do desempenho médio em cada conjunto
(Verbal e Execução).A média do desempenho no
conjunto serve como ponto de comparação para
identificar a diferença entre a média do conjunto e o
resultado em cada sub teste. (Para saber se as
diferenças são significativas ver manual).
4- Interpretação dos resultados nos sub
testes
Correcção proposta por Kaufman (1990):
1- examinar diferenças entre QIV e QIE para saber se, se
analisam separadamente ou em conjunto. Se a diferença for
menor que 10 pontos deve-se comparar todos os sub testes
em conjunto. Se a diferença for maior que 10 interpretam-se
os conjuntos separadamente. Se a discrepância for menor que
10 pontos o examinador deve comparar cada resultado
ponderado de cada sub testes com a media geral de todos os
sub testes (11 a 14). Se a discrepância for maior que 10
pontos o examinador deve comparar cada resultado
ponderado dos sub testes verbais com a media dos sub teste
verbais (6 a 7).o mesmo paro os sub teste sde execução (5,6,7
testes).
4- Interpretação dos resultados nos sub
testes
2-para identificar as diferenças significativas
entre os resultados individuais e as médias
calculadas considerar as diferenças de +- 3
pontos, ou seja sub testes com resultados
ponderados 3 pontos acima da média indicam
presença de um componente forte, e 3 pontos
abaixo da média componente fraco.
4- Interpretação dos resultados nos sub
testes
3- a partir da identificação dos sub testes que
devem ser analisados com mais atenção
estamos a avaliar a variabilidade do
desempenho intra teste que nos permite
perceber as forças e fraquezas cognitivas.
Importante verificar se as discrepâncias
ocorreram por factores secundários
Factores não cognitivos que tendem a
diminuir ou aumentar o desempenho:
Diminuir: Aumentar
Humor (ansiedade. Obsessividade para detalhes
Depressão, negativismo, Perfeccionismo
hostilidade). Superaprendizagem teórica
Imaturidade, impulsividade, (superficial)
falta de socialização, Flexibilidade no raciocínio.
cultura, etnia, língua,
educação, pressão do (pg. 625)
tempo. Quadro 38.6
Limitações:

Não é aplicável a pessoas com grandes

limitações ou extremamente inteligentes.