1 Introdução

O referido projeto de pesquisa tem como objetivo identificar os fatores que

motivam as superlotações em salas de aula da rede pública, e como essas
superlotações prejudicam a qualidade de ensino-aprendizagem dos estudantes,
interferindo diretamente no vínculo de discente e docente. A pesquisa está sendo
realizada no âmbito da escola Estadual Raimundo Gomes de Oliveira.
A escola Raimundo Gomes de Oliveira, está atualmente com cerca de 720
estudantes matriculados, e tem cerca de onze salas de aula, assim observa-se como
a quantidade de alunos é numerosa, e como isto afeta a aprendizagem desses
alunos.
As superlotações no ambiente escolar é um assunto de grande relevância,
mas pouco debatido, pois já se tornou algo “normal” salas de aula com uma
quantidade de alunos que vão além de sua capacidade.Segundo Satyro e Soares
(2007) “A infraestrutura escolar pode exercer influência significativa sobre a
qualidade da educação”, os professores ensinam o que podem em meio a grande
quantidade de estudantes, e nem todos os alunos têm a mesma capacidade de
compreensão, deste modo causando atritos na absorção do conteúdo.
A educação afirma sobre a importância da relação entre aluno e professor.
Desta maneira, quanto mais estudantes estiverem em uma sala, mais será difícil
estabelecer essa relação, que é necessária para o desenvolvimento de seu
conhecimento. As superlotações na rede pública é um problema extremamente
complexo, que envolve tanto questões culturais, sociais quanto econômicas. No qual
um dos principais fatores de sua motivação é a falta de políticas públicas.
O que nos levou a pesquisar sobre esta temática, foi a necessidade de
entender mais como ocorre o processo de superlotações em escolas, quais são os
seus efeitos e como a escola lida com isto em seu cotidiano.

2 Problemática da Pesquisa
Quais são as causas e consequências da superlotação na escola Estadual
Raimundo Gomes de Oliveira ?
Quais são as soluções possíveis para lidar com a superlotação e melhorar as
condições na Escola Estadual Raimundo Gomes de Oliveira?
3 Hipóteses
Hipóteses
- A superlotação na Escola Estadual Raimundo Gomes de Oliveira tem vários
impactos significativos. Em princípio, a falta de espaço para acomodar todos
os discentes compromete o ambiente de aprendizado, dificultando a
realização de atividades na sala de aula, até mesmo a locomoção dentro da
escola. Além do mais, outro impacto causado pela superlotação, é a
realocação de alguns alunos para outras escolas em regiões mais afastadas
de seus bairros de origem, podendo gerar desconforto e desorganização,
desse fluxo de alunos, afetando a rotina e a adaptação desses. Essa
realocação também em turmas com tamanhos desproporcionais, dificultando
a padronização do ensino..
Em suma, a superlotação afeta diretamente o processo de aprendizagem dos
estudantes. Salas de aula lotadas podem criar um ambiente desfavorável
para a concentração, interação e participação ativa dos estudantes nas
atividades escolares. Trazendo um menor engajamento, redução do
desempenho acadêmico e, provavelmente, causando um aumento das taxas
de evasão escolar.
- Para lidar com a superlotação e melhorar as condições na Escola Estadual
Raimundo Gomes de Oliveira, algumas soluções possíveis incluem:
Investimento da parte do governo Federal e Estadual, na reforma da escola,
proporcionando a construção de novas salas de aulas, para acomodar
adequadamente todos os alunos. Isso ajudaria a reduzir a superlotação e
melhorar as condições físicas da escola; É também uma possível construção
de uma nova unidade educacional de ensino fundamental II, nessa região que
necessita.

4 Objetivos
4.1 Geral:
Discutir as causas e consequências da superlotação na escola Estadual
Raimundo Gomes de Oliveira.

4.2 Específicos:
 ● Caracterizar os fatores que contribuem para as superlotações.
● Identificar as consequências da utilização das salas de aula com a
quantidade de alunos que vão além de sua capacidade.
● Observar a relação da superlotação e a qualidade do ensino.

5 Metodologia
A pesquisa está sendo realizada na escola estadual Raimundo Gomes de
Oliveira, localizada no bairro Tucumã na cidade de Rio Branco. O tipo de pesquisa
que adotamos foi a qualitativa, com uma abordagem de pesquisa-ção. Onde foram
feitas entrevistas com o coordenador pedagógico Francisco Antônio Lima Manuares.
Estamos utilizando os seguintes passos para a realização:
Etapa 1: Pesquisas bibliográficas em sites relacionados ao tema, ler materiais para
a reflexão do assunto.
Etapa 2: Elaboração de um questionário com perguntas referentes à escola, a sua
estrutura, como a quantidade de alunos, quantidade de salas, quantidade de
banheiros, sala de atendimento educacional especializado-AEE.
Etapa 3: Entrevista e aplicação do questionário na Escola Raimundo Gomes de
Oliveira, com o coordenador pedagógico Francisco Antônio Lima Manuares do
período matutino.
Etapa 4: Análise das respostas da entrevista e sistematização das respostas.
Etapa 5: Conclusão do projeto, com a socialização dos resultados, onde a partir do
questionário foi possível identificar uma superlotação na escola estadual Raimundo
Gomes de Oliveira, e o quanto isso desfavorece o ensino- aprendizagem da mesma.

6 Considerações Finais
A partir das visitas técnicas na escola Estadual Raimundo Gomes de Oliveira,
nos deparamos com cerca de 720 estudantes matriculados, para uma estrutura com
somente 11 salas de aula, um grande número de alunos que vão além de sua
capacidade. Um dos fatores principais da sua superlotação, consiste no fato de que
a escola, é a única de sua região que oferta o ensino fundamental II. A escola
recebe discentes de quatro bairros diferentes: Tucumã, Joafra, Bairro da Paz e
Conquista.
 O coordenador pedagógico matutino Francisco Antônio Lima Manuares, nos
apontou esse tema que vem atrapalhando a dinâmica escolar. Uma parte desse
alunos necessitam de atendimento especializado, são estudantes com pcds 1, que
precisam de profissionais específicos além dos professores.
Verificou-se então, que nas salas de aula tinha um professor, um profissional
do AEE (Atendimento Educacional Especializado), por às vezes mais de um
estagiário ou estudante do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à
Docência), e mais de 30 alunos. Deste modo, dificultando a relação de ensino entre
o professor e o estudante.
Segundo a Comissão de Educação, Cultura e Esporte, o número máximo
permitido em sala é de 25 alunos por professor, durante os cinco primeiros anos do
ensino fundamental; e de 35, nos quatro anos finais do ensino fundamental e no
ensino médio (apud Sales, 2018). Percebemos que esse limite se excedeu nas salas
de aula, atrapalhando o rendimento do aluno, e o trabalho dos professores.
O número excessivo de discentes em uma única sala atrapalha a
concentração, e a interação da turma com o docente, bem como a oferta de um
ensino de qualidade. Essa quantidade de alunos pode levar a problemas de
disciplina, visto que, o professor não consegue dar a devida atenção a todos os
estudantes.
A ausência de políticas públicas governamentais faz com que as escolas
públicas, não consigam suprir suas necessidades básicas, como a manutenção e
ampliação de salas de aula, a compra de materiais didáticos e pedagógicos, entre
outros. Por tanto, a qualidade do ensino fica comprometida, gerando um baixo
desempenho dos alunos, falta de motivação e evasão escolar.
Essa falta de investimento, também afeta diretamente os salários dos
docentes, que muitas vezes estão atrasados e não condizem com a importância de
sua profissão. Gerando então uma desvalorização dessa profissão, e
desestimulando a formação de novos professores, assim contribuindo para a falta
de profissionais capacitados na área da educação.
A superlotação escolar é um problema que afeta o bem-estar e qualidade de
ensino de alunos e professores no país todo. A Escola Estadual Raimundo Gomes

1 "A sigla é a abreviação de "Pessoa com Deficiência". O termo é utilizado para se referir às pessoas
com deficiência mental, física, sensorial ou intelectual, seja ela de nascença ou adquirida após uma
doença ou acidente." (SILVA, 2023)
de Oliveira, infelizmente está inserida nessa realidade, a escola enfrenta
diariamente problemas causados pela falta de estrutura, recursos insuficientes e a
crescente demanda por vagas.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SILVA, M. O que é PcD no Currículo? Como Fazer um Currículo PCD? -

Carreiras. Serasa Experian, 13 fev. 2023. Disponível em:
<https://www.serasaexperian.com.br/carreiras/blog-carreiras/pcd-no-curriculo-
entenda/>. Acesso em: 29 ago. 2023

SALES, N. Descubra por que a quantidade de alunos afeta o desempenho em

sala de aula. Disponível em: <https://educador360.com/gestao/quantidade-de-
alunos/>. Acesso em: 29 ago.
2023.

Satyro, N., & Soares, S. (2007). A infraestrutura das escolas brasileiras de

ensino fundamental: Um estudo com base nos censos escolares de 1997 a 2005.