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Relatorio de estagio III

Estágio Curricular Obrigatório Iii – Gestão Educacional (Universidade Norte do Paraná)

A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade

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UNIVERSIDADE DO NORTE DO PARANÁ

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

CELIO ROBERTO FERNANDES

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO III
GESTÃO EDUCACIONAL

Jaú
2021

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CELIO ROBERTO FERNANDES

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO III
GESTÃO EDUCACIONAL

Relatório apresentado à Universidade

UNOPAR, como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de Estágio
Curricular em Educação Física III do Curso de
Licenciatura em Educação Física.

Jaú
2021

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..............................................................................................................4
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS..................................................................................5
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP).........................................................7
3 PLANEJAMENTO ANUAL......................................................................................9
4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC....................................................................................................................11
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC............................................12
6 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA....................................................................13
7 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS................15
8 PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR.................................................................16
9 ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO
DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA...............................................................17
10 PLANOS DE AULA...............................................................................................19
11 REGIMENTO ESCOLAR......................................................................................21
12 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA......................................................................23
13 PLANO DE AÇÃO.................................................................................................25
14 CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................0
REFERÊNCIAS.............................................................................................................1

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INTRODUÇÃO

Estágio Curricular Supervisionado em Educação Física Escolar constitui-se em

um quesito de grande relevância para nós acadêmicos de Educação Física durante
a nossa formação, por nos proporcionar um elo entre a teoria estudada e a prática,
permitindo-nos adquirir uma experiência na docência e até mesmo termos certeza
de que estamos ou não no caminho certo. O local do colégio apresenta uma
estrutura boa com uma quadra, parque, áreas de lazer. Havendo recursos materiais
adequado para cada idade dos alunos a serem utilizadas e tendo recurso humano
(professor de Educação Física), na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino
Médio. Com o Estágio podemos perceber a importância de um planejamento de
aula, até mesmo a se organizar e ter uma organização pedagógica, obtendo uma
experiência satisfatória e aprendizagem diferente da realidade escolar pública.
Os objetivos do Estágio Curricular Supervisionado em Educação Física
Escolar, que concluí podem considerar as seguintes teses:
* Criar um domínio cultural no aluno-mestre e pôr em prática os conhecimentos
teóricos que adquirimos durante a realização desse curso;
* Analisar através do trabalho a realidade da profissão pelo aluno-mestre, quando do
seu contato direto com os alunos para melhor desenvolver suas necessidades como
futuras mestre;
* Observar e aplicar o processo ensino aprendizagem através do movimento,
proporcionando a atuação dos alunos como sujeitos ativos no processo educacional.
A Educação Física é corresponsável pelo desenvolvimento dos alunos,
devendo oportunizar a eles a práticas e aprendizagens que utilizem o movimento de
forma eficiente e controlada.

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1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

A Educação Física tem a função de introduzir os alunos na cultura corporal de

movimento, proporcionado que após essa introdução ele possa fazer suas próprias
conclusões acerca da questão que irá presenciar na sociedade, para isso ele deve
estar preparado. Essa preparação deve ser relacionada a significados que o aluno
vai desenvolver, pois se o aluno vivenciar e executar corretamente uma atividade,
terá condições de posicionar-se frente a qualquer situação; ou seja, ele
propriamente deve ter construído um significado para aquilo que ele desenvolveu.
A participação de um professor específico na área de Educação Física vem
sendo foco de diversas discussões. A Educação Física deve ser uma proposta
pedagógica que deve se ajustar de acordo com a faixa etária as condições da
população escolar, é importante que o Ensino Fundamental tem caráter obrigatório e
se traduz como um direito público subjetivo de cada um e como dever do Estado e
da família na sua oferta a todos.
Os objetivos dessa etapa de ensino, segundo as Diretrizes Curriculares
Nacionais, devem assegurar aos estudantes o acesso ao conhecimento e aos
elementos da cultura imprescindíveis para a vida em sociedade e os benefícios de
uma formação comum, independentemente da grande diversidade da população
escolar.
Especialmente em relação aos anos finais do Ensino Fundamental, os
objetivos educacionais estão pautados na compreensão do ambiente natural e
social, do sistema político, da economia, da tecnologia, das artes, da cultura e dos
valores em que se fundamenta a sociedade; no desenvolvimento da capacidade de
aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a
formação de atitudes e valores; e nos conhecimentos que constituem os
componentes curriculares obrigatórios.
A Educação Física Escolar é muito importante a sociedade, devido à
abrangência e às possibilidades de trabalhar e influenciar diretamente no
desenvolvimento dos cidadãos envolvidos. Esses indivíduos podem fazer a
diferença na sociedade, mas para que isso tenha êxito e concretize-se, ou seja,
torne-se uma realidade na escola, o professor deve assumir a responsabilidade e
buscar desenvolver o seu papel, se dedicando da melhor maneira possível em suas
aulas, planejando com criatividade, criando um ambiente de trabalho de união

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aproximando professor e aluno, direção, outros professores, outras disciplinas

formando um conjunto único que todos traçam os mesmos caminhos em favor do
processo de ensino aprendizagem, é uma excelente ideia para que a educação
física concretize seu valor.
O professor deve estar consciente da responsabilidade que tem, com o
desenvolvimento dos alunos, deve ir para a sala de aula e ser excelente observador,
pois assim está atento, conhecer seus alunos, obter um diagnóstico, perceber os
pontos positivos e negativos, facilidades e dificuldades, para a partir disso, planejar
suas aulas, conhecendo sua turma, seus planejamentos serão mais complexos e
qualificados porque trabalhará especificamente com o que se sabe da turma. O
professor é o principal elemento que a Educação Física apresenta como mediador
dos conhecimentos que a disciplina pode oferecer, o sucesso do processo ensino
aprendizagem depende da atuação desse indivíduo.
O trabalho de um profissional de Educação Física no ambiente
escolar, no caso dos é danos finais e suma importância pelo fato do professor estar
apto para realizar as atividades necessárias para um excelente desenvolvimento
motor e cognitivo, além dos aspectos emocionais e social.
Algumas atividades são recriadas e proposta aos alunos para que eles
executem da melhor forma possível. É importante e indispensável que o profissional
de Educação Física seja registrado no CREF e tenha as capacidades para controlar
uma sala de aula com alguns alunos de diversas personalidades.
Muitas vezes durante a aula de Educação Física as crianças ficam agitadas,
é importante também trabalhar que elas permaneçam em alguns momentos calmas
e sentadas em silêncio ou seja uma área trabalhar de forma conjunta para completar
a outra criando um equilíbrio dentro e fora da sala de aula.

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2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

Cada escola elabora o PPP de uma maneira diferente, não existe uma
fórmula. Assim, algumas instituições preferem criar um conselho deliberativo para
elaborar o documento, enquanto outras optam pela realização de plenárias. Não
existe uma fórmula pronta que funciona para todas as escolas, mas para garantir a
eficiência do PPP é preciso dar voz a todos os envolvidos no dia a dia da gestão
escolar.

O Projeto Político Pedagógico é um documento obrigatório para as escolas e

contém todas as metas, objetivos e os meios que serão usados para concretizá-los.
Por isso, se torna essencial para nortear as ações da escola e envolve não apenas
os professores e a equipe pedagógica, mas também os alunos, famílias e
comunidade escolar. A partir do nome é possível entender melhor os temas que
devem ser abordados no documento:

 Projeto: É um conjunto de propostas de ações concretas que serão

executadas em um determinado período.

 Político: A escola tem a função social de formar cidadãos responsáveis,

críticos e conscientes que irão atuar na sociedade de forma individual e coletiva.

 Pedagógico: No PPP, esta palavra está relacionada a todos os projetos e

atividades educacionais que farão parte dos processos de ensino e aprendizagem
da escola.

O Projeto Político Pedagógico é feito para orientar o trabalho durante o ano letivo e,
por isso, deve ser um documento formal, mas ao mesmo tempo acessível a todas as
pessoas envolvidas na comunidade escola. É por meio do PPP que a escola define
e articula quais conteúdos serão ensinados e como, a partir da realidade social,
cultural e econômica em que está presente. Assim, deve ser construído de acordo
com as especificidades de cada escola e ser flexível para atender as demandas
específicas dos alunos. Por ser um documento abrangente e que afeta todos os
setores da instituição de ensino, o Projeto Político Pedagógico deve ser elaborado
coletivamente para garantir sua eficiência.

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O Projeto Político Pedagógico (PPP) se relaciona aos pressupostos básicos

para a atuação didática, estando alinhado com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).

Partindo deste ponto, notamos que o projeto deve reunir propostas de

ação concreta a executá-las durante um determinado período.

Para ser mais exato, ele possui caráter político por considerar a escola como um
espaço de formação de cidadãos conscientes, atuando de forma coletiva e individual
na sociedade.

Além disso, em sua base pedagógica ele deve ser reelaborado dependendo
das condições de cada instituição podendo levar até 10 anos, devendo definir e
organizar atividades necessárias para a aprendizagem.

O modelo avaliativo tem se mostrado de forma diferenciada, em relação aos

das últimas décadas, pelo fato de que visa cada vez mais o desenvolvimento de
práticas que estejam propensas a promover um feedback a ambas as partes.

Este feedback será essencial para o entendimento das necessidades

pedagógicas dos alunos ao entendimento dos educadores, assim como o
reconhecimento dos erros e pontos fracos pelos próprios alunos.

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3 PLANEJAMENTO ANUAL

1. Qual a proposta do professor quanto aos conteúdos a serem trabalhados

pela disciplina para a respectiva série do Ensino Médio?

A Educação Física sofreu a influência de diferentes seguimentos tais como

militar, médica, científica e esportiva, chegando à atualidade com uma perspectiva
da formação do professor e do profissional, com a licenciatura e o bacharel,
buscando assim ter na escola um professor capaz de desenvolver os conteúdos da
Educação Física de uma forma, reflexiva, ética e permanente do educando.
a) a construção de uma postura de responsabilidade perante si e o
outro, visando uma construção de valores e atividades para a construção de sua
autonomia;
b) modificar as relações sociais, conscientizando os alunos e
levando-os a uma reflexão crítica social, expressa por meio do preconceito,
sexualidade, diferenciação entre gênero e outros;
c) valorizar as culturas corporais do movimento, possibilitando aos
alunos uma variedade de vivências práticas e manifestações corporais;
d) contemplar as necessidades dos alunos em relação à
coletividade, ao divertimento e o acesso a atividades recreativas e aos espaços de
lazer.

2. Quais os objetivos da disciplina nessa fase do ensino?

A Educação Física Escolar tem como um de seus objetivos principais

proporcionar ao aluno conhecimento do seu corpo, valorizando e adotando hábitos
saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com
responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva.

3. Quais as metodologias, os recursos e as formas de avaliação?

A Educação Física, enquanto ciência, tematiza o movimento humano. Partindo

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desse pressuposto, os conteúdos serão trabalhados através de: Exposições orais,

trabalhos individuais, duplas, pequenos e grandes grupos com ou sem elementos,
demonstrações práticas, jogos intercalasses, campeonatos, filmes, apostilas,
transparências, pesquisas tendo a preocupação de ressaltar o conhecimento e seu
significado na sociedade, oportunizando ao aluno o crescimento no contato social e
desenvolvendo a expressividade corporal, permitindo a exploração motora nas
descobertas e em sua realização, vivendo através das atividades propostas
momentos que lhe deem condições de criar novos caminhos a partir das
experiências vivenciadas elaborando novas formas de movimento, podendo assim,
atingir níveis elevados no seu conhecimento.

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4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA

BNCC.

A conjuntura sociocultural e educacional contemporânea aponta a atenção

para a análise e construção de oportunidades de formação e desenvolvimento
de competências transversais na educação escolar.

É conveniente, portanto, que no processo de formação em todas as disciplinas

escolares e em todas as idades e atividades cognitivas, as decisões para a
concepção de um ambiente educacional adequado sejam sistematizadas e
especificadas de forma a garantir que os conhecimentos e habilidades possam ser
continuamente reagrupados de acordo com o contexto.

Por outras palavras, estas competências e os conhecimentos em que

assentam, devem constituir o alicerce de competências transversais que podem ser
aplicadas independentemente da idade e das atividades.

Tecnologias invariantes para o desenvolvimento de competências transversais

está também relacionada com a coordenação de uma variedade de
abordagens, princípios e condições de ensino de forma a proporcionar eficácia
quando essas tecnologias são especificamente aplicadas como variantes.

Isso cria a necessidade de uma interpretação didática dos meios de

desenvolvimento de competências transversais. Além disso, impõe-se a
necessidade de melhorar a preparação e qualificação especial dos professores para
conceber um ambiente educacional que garanta a realização de competências
transversais como resultado educacional.

Isso, por sua vez, impõe alguns novos requisitos ao sistema de

educação escolar como um todo.

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5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS

CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC

1. Escolha um Tema Contemporâneo Transversal.

2. Busque na BNCC do Ensino Médio uma habilidade que compreenda a área
do conhecimento do seu curso.
3. A partir da seleção dessa habilidade, elabore a proposta com o Tema
Contemporâneo Transversal escolhido.

Tema: Educação inclusiva.

Objetivo: Buscar através da leitura de textos atividades que facilitem a inclusão e o

entendimento sobre diferentes patologias;

Avaliação: A partir de duplas os alunos irão ler o texto e entrar em um debate, e, os

pontos serão dados para a participação.

Os estudos transversais são utilizados para orientar ou corrigir as

determinadas características de uma doença em algum grupo, estudo este que é
dinâmico pois oscila ao decorrer do tempo em diferentes espaços e determina por
qual fator a exposição está em decorrência, e, sendo utilizada também para
determinar as características de indivíduos doentes por alguma afecção ou alteração
patológica.

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6 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE

ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

Escolha e conceitue três atribuições da equipe pedagógica que auxiliam o professor

a organizar o Plano de Trabalho Docente.

Algumas atribuições da equipe pedagógica são:

Agir na implementação das Diretrizes Curriculares no Projeto Político-

Pedagógico na escola. Essas diretrizes determinam desde o currículo que deve ser
dado aos alunos, até a ordem que deve ser seguida.

A equipe pedagógica também irá servir para orientar os professores, alunos,

diretores e até os pais sobre o processo pedagógico, também irá ouvir o que todas
essas pessoas têm a dizer, como forma de implementar a democracia na escola.

Também irá agir diretamente na organização do trabalho pedagógico na

escola, auxiliando o professor a definir as melhores abordagens com os diferentes
tipos de alunos.

Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor,

tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular.

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é considerado como o elemento de

maior importância do sistema educacional, no sentido de atuar como uma base para
o desenvolvimento de práticas pedagógicas.

Diante disso, é função dos educadores compreender as minúcias presentes

no PPP, para que a Proposta Curricular seja direcionada, resultando em
uma aprendizagem mais significativa aos alunos, de uma forma geral.

A equipe pedagógica pode orientar sobre como poderá ser os possíveis

métodos de ensino e formas de avaliação, organização do tempo eu uso do espaço

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na escola, entre outros pontos. A gestão administrativa, deve como função principal
viabilizar o que for necessário para que todos os itens propostos no PPP funcionem
dentro da construção da “escola que se quer”.

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1 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS

Para entender essa evasão, o nosso papel é conversar com os pais para
saber o porquê de os alunos terem tanta desistência, talvez estejam passando por
problemas familiares.

É importante notar também como as aulas são ministradas, talvez a didática

do professor não seja interessante para os alunos.
De acordo com a situação problema apresentada que se trata de uma escola
que passa por diversos problemas relacionados a invasão escolar baixo rendimento
dos alunos se faz necessário refletir sobre qual a melhoria metodológica que deverá
ser aplicada. A realidade da escola que será está adiada está presente em diversos
lugares do estado, que apresenta muitas vezes estruturas físicas desfalcadas para a
prática da educação física, como por exemplo quadras com estruturas
comprometidas o que faz com que os estudantes não têm uma participação efetiva
durante a prática na aula de educação física.
É necessário que o profissional especialista, conhecendo atual realidade das
escolas públicas criem aulas diversificadas e se reinvente dentro e fora da sala de
aula, fazendo o que os alunos se sintam motivados a frequentar e participar das
aulas, utilizando-se de materiais didáticos oferecidos pela escola e adaptando-se a
possíveis divergências no decorrer das aulas.
Utilizando a tecnologia a favor de adquirir conhecimento por parte dos alunos,
que utilizaram seus celulares para pesquisas, jogos interação em sala de aula tendo
como principal finalidade o método híbrido, ou seja, a junção do conhecimento e a
tecnologia, realizando assim um trabalho eficaz no âmbito escolar.
A metodologia a ser usada na escola deve ser de acordo com a realidade da
região. O nosso papel será criar aulas mais interativas e entender o porquê de o
índice de evasão ser alto.

Esse trabalho de pesquisa é fundamental para compreender o índice de

evasão da escola, e a partir disso, criar soluções plausíveis para melhorar.

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7 PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR

Como o regimento e o PPP se aplicam nas ações do cotidiano da escola.

O Regimento Escolar contém todas as normas e regras que deverão ser

seguidas por funcionários e educandos de cada escola, para que ela se adeque às
normas de políticas educacionais vigentes.

Em quais horários os alunos devem chegar ou sair? Quais são as demais

regras, direitos e deveres deles e da comunidade? Essas e outras informações
detalhadas sobre o funcionamento de qualquer escola são registradas em um
documento específico e individual de cada unidade: o regimento escolar.

Já o Projeto Político Pedagógico (PPP) representa formas específicas de

contribuir para um aprendizado mais significativo dos alunos, resultando
em orientações e sugestões para atividades pedagógicas mais efetivas.

Enquanto o regimento fundamenta as bases legais de como a escola funciona,

o PPP define as estratégias para o desenvolvimento do processo de ensino e
aprendizagem. Por isso, os dois documentos devem conversar entre si.

Discorra sobre 3 (três) aspectos abordados pelo diretor que você destaca como mais
importantes.

Os três aspectos mais importantes são:

 Formação e condições de trabalho dos profissionais da escola.

 Gestão escolar democrática que faz o acompanhamento da qualidade da

educação ofertada na escola

 A prática pedagógica do professor deve objetivar o desenvolvimento e a

autonomia dos educandos. Para isso, é preciso acompanhá-los de perto e, de fato,
conhecê-los em suas potencialidades e dificuldades.

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8 ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO

DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA

Escolha e conceitue três atribuições da equipe pedagógica que auxiliam o professor a

organizar o Plano de Trabalho Docente.

A equipe pedagógica tem grande relevância diante da organização e

coordenação de ações didático-pedagógicas, inerentes a determinado contexto
escolar.

Nesse sentido, a equipe tem como função estudar e liderar os métodos de

ensino e aprendizagem que serão empregados, visando a realização do melhor
plano de trabalho docente. Além disso, devem analisar o desempenho dos alunos,
buscando amenizar as dificuldades de cada um.

Algumas atribuições da equipe pedagógica são:

Agir na implementação das Diretrizes Curriculares no Projeto Político-

Pedagógico na escola. Essas diretrizes determinam desde o currículo que deve ser
dado aos alunos, até a ordem que deve ser seguida.

A equipe pedagógica também irá servir para orientar os professores, alunos,

diretores e até os pais sobre o processo pedagógico, também irá ouvir o que todas
essas pessoas têm a dizer, como forma de implementar a democracia na escola.

Também irá agir diretamente na organização do trabalho pedagógico na

escola, auxiliando o professor a definir as melhores abordagens com os diferentes
tipos de alunos.

Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor, tendo

como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular.

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é considerado como o elemento de

maior importância do sistema educacional, no sentido de atuar como uma base para
o desenvolvimento de práticas pedagógicas.

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Diante disso, é função dos educadores compreender as minúcias presentes

no PPP, para que a Proposta Curricular seja direcionada, resultando em
uma aprendizagem mais significativa aos alunos, de uma forma geral.
Compreende-se que o professor deve se encontrar em articulação com toda a
equipe pedagógica para alcançar os objetivos de aprendizagem do aluno. Utiliza-se
a proposta curricular para estabelecer como se ensina e quais a maneira de
avaliação, bem como a organização do tempo e espaço na sala de aula. A equipe
pedagógica deve propor formação continuada aos professores para compreender a
maneira de como irá se organizar visando o cumprimento das intenções da escola.
Nesse sentido, a gestão deve estar presente para viabilizar o que for necessário
para o funcionamento da instituição escolar.

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9 PLANOS DE AULA

Plano de Aula
Disciplina Educação Física - Licenciatura
Série 2º ano (Ensino Médio)
Identificação Turma A
Período Matutino
Atividades de pré-aquecimento, atividade principal e alongamento.
Conteúdo

Objetivo de desenvolvimento físico, coordenação física e cognitivo.

Objetivos

Atividades coordenativas, como zig-zag pelos cones e saltos. (Esta

atividade foi realizada em forma de fila, com duas colunas).
Metodologia Circuito de exercícios. (Esta atividade foi realizada em um circuito de
exercícios onde os alunos desenvolvem a coordenação e raciocínio lógico e
fortalecimento muscular).

PLANO DE AULA I

Recursos Foram utilizados materiais como bola, cones, pratinhos, cordas e bambolês.

Durante a execução das atividades de intervenção foi avaliado o

desenvolvimento motor, cognitivo e principalmente os respectivos aspectos
Avaliação sociais e integração de cada um dos alunos.

Referências https://digital.naveavela.com.br/atividades/ensino-medio/

Recursos Foram utilizados recursos impressos, vistos em sites e livros para

o desenvolvimento motor.

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Durante a execução das atividades de intervenção foi avaliado o desenvolvimento

motor de cada um dos alunos.
Avaliação

https://digital.naveavela.com.br/atividades/ensino-medio/
Referências

Disciplina Educação Física - Licenciatura

Série 1 º ano (Ensino Médio)
Identificação Turma A
Período Matutino
Atividades de pré-aquecimento, atividade principal e alongamento.
Conteúdo

Objetivos Objetivo é estimular o desenvolvimento físico, social e cognitivo de todos os alunos.

Aquecimento feito através de movimentos coordenativos, fortalecimento muscul

adaptação ao novo estilo de aula (remota).
Metodologia
Atividade principal, circuito de exercícios para desenvolvimento motor e cogni
Atividade Funcional (3 exercícios com 10 repetições).

.
PLANO DE AULA II

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10 REGIMENTO ESCOLAR

Qual a função do regimento no ambiente escolar?

Ele é um documento de caráter obrigatório, que contém as regras de

funcionamento da instituição de ensino e serve como um manual prático a ser
compartilhado com a comunidade escolar.
Trata-se de um conjunto de regras que definem a organização administrativa,
pedagógica e disciplinar da escola, bem como seus objetivos, seu sistema de ensino
e a forma como é colocado em prática.
Como documento normativo e administrativo, ele deve se basear nas
legislações de Educação vigentes no país, no estado e no município em que a
escola atua. Com base nisso, define-se a proposta pedagógica, coordenando o
funcionamento da instituição e regulamentando as ações educativas.
O Regimento Escolar faz parte da gestão da escola, e é por meio dele que
são estruturadas, definidas e normatizadas as ações do coletivo escolar, bem como
do Projeto Político Pedagógico (PPP).
O Regimento Escolar é o primeiro documento a ser criado no início da
atuação da instituição, que guiará todas as suas ações, e deve ser atualizado
frequentemente, a fim de manter a regularidade legal e garantir que o ensino está
sendo realizado corretamente.
Ele também regula as concepções de educação, os princípios constitucionais,
a legislação educacional e as normas estabelecidas pelo sistema de ensino local.
Portanto, esse documento deve interagir diretamente com o PPP.

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Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?

Os aspectos contemplados em um regime escolar, determina os horários que

os alunos chegam e saem, regras de direitos e deveres de todos da comunidade
escolar e informações detalhadas sobre funcionamento de cada campo da escolar.
Pois, de acordo com o diretor, o foco é o aluno, e, o professor deve trabalhar
de maneira tranquila para concretizar a aprendizagem da melhor maneira possível.
Quando um professor novo chega na escola, ele precisa conhecer este
documento para que saiba como reagir dentro desse ambiente.
É um documento dinâmico, que segue os detalhes e as característica da
escola, com articulação que todos devem seguir no dia a dia da.

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12 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA

Descreva quais são as principais atribuições do(a) diretor(a) da escola.

Muitas pessoas não enxergam qual é a função do diretor escolar, acreditando

se tratar daquela figura distante, que se encontra atrás de uma mesa, delega
funções aos colaboradores de uma escola e castiga os alunos que não são
obedientes ou estudiosos. Essa é uma visão distorcida de um profissional que é
fundamental para o funcionamento das instituições de ensino.

O diretor exerce uma importante função no cotidiano escolar. Entre suas

obrigações, podemos destacar a rotina no setor administrativo e financeiro, o
trabalho em prol do desenvolvimento pedagógico, a coordenação do corpo docente
e até a integração família-escola. Seu papel corresponde ao de um líder, podendo
influenciar a todos de maneira positiva ou negativa.

Desse modo, ele é de extrema importância para o dia a dia de uma instituição
escolar. Isto é, ele deve desenvolver suas habilidades constantemente, com o
objetivo de favorecer a qualidade da educação oferecida pela escola, assim como
estimular as equipes que nela trabalham e a integração entre todos, inclusive pais e
responsáveis.

Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes.

O atendimento seja ele interno (funcionários e alunos), seja ele externos (pais,
comunidade) se faz sempre importante para um bom relacionamento entre todos os
públicos da instituição, visando uma gestão voltada para uma gestão democrática e
participativa.

Em casos específicos de conflitos, considerados brutos, o diretor acaba por

intervir, mas apenas em casos extremos.

Para atender os docentes sempre buscam atender os pedidos de materiais.

Fazer reuniões, chamar representantes de pais e alunos para que saiba o que
fazer com determinado acontecimento é sempre importante para o convívio escola/
comunidade.

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É necessário saber orientar, motiva e ouvir os docentes, buscando sempre

uma melhor maneira de comunicação para que estes não levem para o lado pessoal
em casos de chamada atenção.

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11 PLANO DE AÇÃO

Descrição da situação-
Falta de Coordenação Motora.
problema
Será realizado atividades para o desenvolvimento
motor e aprendizagem para a facilidade da busca pela
coordenação.
A ação de imediato para um resultado a médio prazo é
Proposta de solução
movimentações laterais pelos cones (onde o aluno
desenvolve a lateralidade), movimentações dentro e
fora de bambolê (onde o aluno desenvolve o tempo e
espaço).

A intenção dessa ação será fazer com o que o aluno

consiga desenvolver sua habilidade motora de forma
Objetivos do plano de ação mais espontânea, com isso, o desenvolvimento motor
fica nítido e consequentemente o próprio consegue se
adaptar as atividades físicas.

Estudos apontam que alunos de ensino fundamental e

médio apresentam seu desenvolvimento motor inferior
à sua idade cronológica. Os maiores déficits
Abordagem teórico- apresentados foram o de organização temporal,
metodológica espacial e equilíbrio. A falta da estimulação motora
adequada pode ser consequência do estilo de vida das
mesmas (PAZIN; FRAINER; MOREIRA; 2007), o que
pôde acarretar os déficits apontados.

Os recursos necessários para esse plano de ação são

Recursos os materiais e principalmente a vontade de ensinar
cada aluno individualmente.
De acordo com Freire (1994, p. 21), cada vez mais a
criança aprende menos na escola e mais pelos meios
de comunicação que, sem dúvida, exercem mais
influência que o sistema de ensino e que a escola
Considerações finais precisa perder a ilusão de que é ela a única que está
ensinando o que é necessário para se viver em
sociedade. Dessa forma, percebe-se que a prática da
atividade física regular, acompanhada, auxilia no
desenvolvimento motor dos alunos.

Baixado por almeida junior (almeidajunior1022@gmail.com)

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14 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Em virtude dos fatos mencionados ficou evidente a importância da relação do

profissional de educação física com a equipe pedagógica que é necessário um
trabalho conjunto destes profissionais para que haja um aprendizado efetivo por
parte dos educandos.
De acordo com as pesquisas realizadas ficou explícito a necessidade de
formação para os professores uni docentes, durante a graduação ficando claro por
parte destes profissionais que se sentem inseguros durante a aplicação do projeto
político pedagógico.
Houve um tempo em que a Educação Física foi entendida como mera
atividade, a moda era praticar atividade física para o bem-estar da saúde ou para o
desenvolvimento da prática esportiva. A partir das críticas em relação a esse
entendimento, buscou-se compreender o porquê e como as pessoas praticavam
essa ou aquela atividade, dando grande destaque ao caráter sociocultural.

Baixado por almeida junior (almeidajunior1022@gmail.com)

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REFERÊNCIAS

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1988. 21. Ed. São Paulo: Saraiva, 1999.

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Clotilde; MELLO, Ana Maria; VITÓRIA, Telma; GOSUEN, Adriano; CHAGURI, Ana
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Baixado por almeida junior (almeidajunior1022@gmail.com)