CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETO INTEGRADOR

DIENIFER ALICE GREGORY CONTREIRA

R.A: 1055533138
ROSELI REHBEIN
R.A: 1299111363

OS DESAFIOS DIÁRIOS ENCONTRADOS PELO

PROFESSOR DA REDE PRIVADA DE EDUCAÇÃO
INFANTIL

Taquara/RS
2018
 DIENIFER ALICE GREGORY CONTREIRA
R.A: 1055533138
ROSELI REHBEIN
R.A: 1299111363

OS DESAFIOS DIÁRIOS ENCONTRADOS PELO

PROFESSOR DA REDE PRIVADA DE EDUCAÇÃO
INFANTIL

Artigo apresentado à Anhanguera-Uniderp,

como requisito parcial para o aproveitamento
da disciplina Projeto Integrador, da 7ª série do
Curso de Pedagogia.

Tutor a Distância: Lais Helena Nantes Barbosa

Taquara/RS
2018
 RESUMO

Este artigo tem como finalidade demonstrar as maiores dificuldades que um

professor encontra em seu ambiente de trabalho cotidianamente, dentre eles
listamos alguns, como por exemplo, o cansaço do dia a dia, o excesso de carga
horária e alunos por sala de aula, faltam recursos pedagógicos, desinteresse dos
pais e/ou familiares. Além dos problemas já citados, a sobrecarga dos professores é
prejudicial para o desenvolvimento dos alunos, tornando a aula menos produtiva,
pois o professor se encontra em estado de estresse excessivo e continuo,
transmitindo suas emoções aos alunos. Este trabalho conta com uma pesquisa de
campo, realizada em uma escola da rede privada de educação infantil, onde a
mesma foi observada e avaliada permitindo conhecer o ambiente da instituição e a
sua realidade. Segundo a Psicopedagoga e Professora da Pontifícia Universidade
Católica do Paraná Evelize Portilho “A escola é como um shopping Center, em que
tudo é voltado para um objetivo. No caso do shopping é o consumo e no da escola,
a educação. Todo espaço que cerca o estudante tem de ser atrativo e passar
alguma informação. Por isso é importante que os jovens gostem de ficar nela, se
sintam à vontade e não queiram ir embora o mais rápido possível”.

Palavras-chave: Professor. Escola. Estresse. Trabalho.

 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..............................................................................................................4

DESENVOLVIMENTO..................................................................................................5
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA........................................................................................... 6
MATERIAL E MÉTODOS.................................................................................................. 6
RESULTADOS E DISCUSSÃO...........................................................................................7

CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................................8

REFERÊNCIAS.............................................................................................................9
 4

INTRODUÇÃO

Falta de pagamento, dinheiro do próprio bolso para desenvolver atividades

diversas com os alunos, pais desinteressados, planejamento realizado nas horas
vagas ocasionadas pela falta de hora atividade. Esses são alguns dos impasses que
ocorrem na vida de um professor de educação infantil da rede privada.
Com o passar do tempo, presenciamos professores esgotados e frustrados
pelo meio em que se encontram. Professores que desistem aos poucos da profissão
que se prepararam e se dedicaram tanto.
A superlotação nas salas de aula é mais um dos problemas enfrentados dia
após dia por um professor. Com as salas de aula lotadas e um número elevado de
alunos por professor, a qualidade do ensino é demasiadamente baixa, e a atenção,
interação e afetividade para com as crianças acaba sendo em menor quantidade.
Através deste abordaremos diversos temas relacionados à precariedade
encontrada na rede privada de ensino, e como poderíamos reverter esse quadro.
Para realização deste trabalho de pesquisa, usaremos como base o portal do Mec.,
que estará incrementando ainda mais nossa pesquisa.
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DESENVOLVIMENTO

Sendo uma realidade presente no cotidiano de muitos professores, o tema

abordado destaca as dificuldades encontradas por professores da rede privada de
educação infantil, sendo elas: atraso nos salários, falta de hora atividade, muitos
alunos e poucos professores, falta de recursos para a realização das atividades, pais
desinteressados, alunos desrespeitosos, estrutura precária e outros. Estes são alguns
dos motivos para a desistência dos professores da área da educação infantil ou o
esgotamento dos mesmos.
Segundo uma das dúvidas abordadas no portal do MEC, a sala de aula deve
conter no máximo 6 a 8 crianças por professor com idade entre 0 há 1 ano;
15 crianças por professor de 2 a 3 anos e 20 crianças por professor, com idades
entre 4 a 5 anos, porém a sala de aula deve ser analisada conforme o espaço
disponibilizado para assim, manter a ordem, atenção e acomodação dos alunos.
Outro problema enfrentado é o desinteresse dos pais dos alunos, onde
deixam a desejar na organização dos pertences dos filhos, participação em eventos
da escola e outros.
A estrutura precária é mais um dos motivos encontrados em algumas
escolas, escassez de brinquedos pedagógicos, salas pequenas, poucas refeições ao
dia, desorganização em horários e outros.
A educação como algo importante na vida de nossos filhos, deve ser levada a
sério e pensada com carinho. A criança necessita de um espaço em que possa obter
conforto, brincar com segurança, fazer amigos e desenvolver habilidades. Necessita
também de professores capacitados e descansados, prontos para atender seus
alunos no que for necessário.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases, a educação infantil é a primeira etapa
de educação básica para as crianças, e o seu objetivo é estimular e desenvolver na
criança aspectos psicológicos, físicos, intelectual e social, juntamente com o auxilio e
interesse da família e sociedade.
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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O principal procedimento metodológico para a realização desta pesquisa se

dá através de releituras de textos, artigos juntamente com leitura de materiais já
estudados como o estágio em gestão escolar, que contribuiu para o levantamento de
opiniões sobre a organização da escola.
Ressaltando que este trabalho de pesquisa tem por objetivo geral discutir e
analisar as dificuldades vivenciadas pelos professores da rede privada de educação
e os problemas enfrentados pelos mesmos, buscando soluções para aprimorar a
qualidade de ensino disponibilizado pelas escolas particulares.

MATERIAL E MÉTODOS

Trata-se de uma pesquisa desafiadora e interessante, onde utilizaremos

materiais bibliográficos, exploratórios e até mesmo de campo, para que por meio de
sites, livros e outros materiais necessários possam incrementar nossa pesquisa.
A pesquisa de campo conta com os profissionais que já atuam na área há
algum tempo e também daqueles que estão ingressando na área da educação. A
pesquisa de campo nos permite observar os fatores que levam os professores a
desistirem de suas profissões através da realidade que enfrentam.
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RESULTADOS E DISCUSSÃO

Constatamos através desta pesquisa que o principal motivo de afastamento

de professores é causado pelo estresse excessivo gerado durante a jornada de
trabalho, que por sua vez já é elevada, assim como o número de alunos por sala de
aula.
Podemos analisar que em diversas vezes a instituição deixa a desejar no
ambiente pedagógico proporcionado, para que as crianças possam desenvolver
habilidades sociais e cognitivas, trabalhando também coordenação motora ampla.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases, a educação infantil é a primeira etapa
de educação básica para as crianças, e o seu objetivo é estimular e desenvolver na
criança aspectos psicológicos, físicos, intelectual e social, juntamente com o auxilio e
interesse da família e sociedade.
 8

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A organização e planejamento escolar se faz necessário para que alunos e

professores se sintam confortáveis no ambiente inserido. Estar em um ambiente
agradável, que atenda os requisitos e que tenha em seu ambiente professores
capacitados para uma aprendizagem de qualidade.
O estresse gerado nos professores pela sobrecarga do dia-a-dia de trabalho,
com salas lotadas e pequenas, com a falta de recursos pedagógicos, afeta a saúde
e a qualidade do ensino transmitido, gerando estresse excessivo também em seus
alunos.
Os desafios encontrados pelos professores são diários. As precariedades
em algumas escolas da rede privada demonstram uma estrutura fraca, sem
condições de proporcionar um ambiente agradável para os alunos, onde
encontramos o desinteresse dos pais de alunos em participar das atividades
propostas pelas escolas.
Diante disse, podemos perceber que o objetivo deste trabalho foi alcançado,
relatamos e discutimos os problemas enfrentados nas escolas da rede privada e
analisamos a situação da saúde dos professores com o estresse gerado no dia a
dia. Podemos perceber que as pesquisas de campo realizadas na instituição de
ensino contribuíram para agregar conhecimentos para esta pesquisa.
 9

REFERÊNCIAS

DE PESQUISAS EVOLUTIVAS, instituto. O QUE É NECESSÁRIO PARA TER

QUALIDADE DE VIDA? Disponível em:
<http://www.ipe-instituto.org.br/index.php/saude-integral/722-o-que-ecesso-para-ter-
qualidade-de-vida> Acesso em: 8 abril. 2018.

DO BRASIL, governo. PORTAL BRASIL ESCLARECE DÚVIDAS SOBRE

MATRÍCULAS EM CRECHES PÚBLICAS. Disponível em:
<http://www.brasil.gov.br/educacao/2014/09/portal-brasil-esclarece-duvidas-sobre-
matriculas-em-creches-publicas>. Acesso em: 8 abril. 2018.

EDUCAÇÃO, mundo. A CONSEQUÊNCIA DO ESTRESSE NOS PROFESSORES.

Disponível em: <http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/educacao/a-consequencia-
estresse-nos-professores.htm> Acesso em: 10 abril. 2018.

EXAME, revista. EDUCAÇÃO EMOCIONAL MELHORA RENDIMENTO ESCOLAR E

PODE SER IMPORTANTE ALIADA CONTRA ESTRESSE INFANTIL E BULLYING.
Disponível em: <https://exame.abril.com.br/negocios/dino/educacao-emocional-
melhora-rendimento-escolar-e-pode-ser-importante-aliada-contra-estresse-infantil-e-
bullying-dino89085756131/> Acesso em: 10 abril. 2018.

SIMAS, Anna. ESTRUTURA PRECÁRIA AFETA ENSINO. Disponível em:

<https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/estrutura-precaria-afeta-o-ensino-
3fqqdq2npmd0u7ym8mvdgbeq6> Acesso em 06 jun. 2018.

MARTELLI, Lindolfo A. Manual para elaboração de artigo. [Online]. Valinhos,

2014, p. 01-10. Disponível em: <www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: mar.
2014.