PEPI: Programa Especializado em

Psicomotricidade Infantil
• Módulo 1
• Conceitos e relações Neuro-psico-desenvolvimentais da
Psicomotricidade e da Educação infantil

Luciana Brites
Psicopedagoga e Psicomotricista pelo Instituto Superior
de Educação ISPE-GAE Sp
O que nós vamos aprender hoje??

Conceitos da
Psicomotricidade;
Linhas teóricas;
Diferenciação: Educação e
Reeducação Psicomotora;
Conceitos de Educação
Infantil;
Objetivos básicos da
Educação Psicomotora
Infantil;
 Psicomotricidade na Educação
Infantil
PSICOMOTRICIDADE

• Psi: Emocionais
PSI: Emocional

Área Cerebral Ativada: Sistema Límbico, Giro Cingulado

Anterior e Amígdala;
Sistema Involuntário mas precisa ter autocontrole sendo esta
função feita pelo Lóbulo Frontal (especificamente Córtex pré
frontal Inferior
A expressão de um depende da modulação do outro;
O Emocional dá significado a manifestação motora e é
expressada por ela

(Cypel, 2005)
SISTEMA LÍMBICO
 Psicomotricidade na Educação
Infantil
PSICOMOTRICIDADE

• Psi: Emocionais
• Co: Cognitivos
Co: Cognitivo
DIMENSÃO INTELIGÊNGIA COGNIÇÃO

Origem Genética (nata) Aprendida/ensinada

Caráter Global/específica Generalizável

Avaliação Produto Final, QI Capacidades e

(passado) Motivação
Composição Atitudes Intelectuais Elevada EAM
(verbais e espaciais)
Modificabilidade Genes, alimentação, Mediatização Ativa
segurança (Fonseca,2002)
 Psicomotricidade na Educação
Infantil
PSICOMOTRICIDADE

• Psi: Emocionais
• Co: Cognitivos
• Motric: Movimentos
Humanos
Motric: Movimento Humano

Movimento: Córtex motor

Primário e Área de Broca,
Cerebelo Automatização do
Movimento
No início éramos motricidade
Depois formamos o Psico
Movimento Humano

Movimento Reflexo:
Presente desde o recém
nascido para garantir
sobrevivência, primeira
manifestação motora;
Sensação Movimento

(Cypel,2005)
Movimento Humano

Movimento Voluntário:
Intencional e organizado
exigindo muitas funções
Elaboradas

Penso>>Planejo>>Executo

(Cypel, 2005)
Movimento Humano:
Movimento Automático:
Intencional e que de tanto
foi executado não precisa
de representação mental e
com isso foca-se em outras
atividades.
Ex: Comer, dirigir, andar,
escrever

(Cypel, 2005)
 Psicomotricidade na Educação
Infantil
PSICOMOTRICIDADE

• Psi: Emocionais
• Co: Cognitivos
• Motric: Movimentos
Humanos
• Idade: Etapas do
Desenvolvimento
Idade: Etapas do desenvolvimento

Engloba:
Maturação –
Funcionalidade de suas
potencialidades
(Interacionista)
Crescimento: é o aumento
de tamanho do Organismo
em suas partes
BEBÊS
INFÂNCIA E ESCOLARIDADE
ADOLESCÊNCIA
ADULTOS
GERONTO
 LEI DE DESENVOLVIMENTO
PSICOMOTOR (Fonseca, 2004)
PRÓXIMO
CÉFALO PRÓXIMO
CAUDAL DISTAL
Definições:
Ajuriaguerra: a • Costallat: A
psicomotricidade se
conceitua como Ciência da
Saúde e da educação, pois
indiferente das diversas
escolas ela visa a
representação e a
expressão motora através
da utilização psíquica e
mental do indivíduo.
psicomotricidade como
Ciência enfoca o ser
humano de forma integral
educando o movimento
ao mesmo tempo em que
põe em jogo as funções
da inteligência
Educação e Reeducação Psicomotora
Educação Psicomotora • Reeducação Psicomotora:
Infantil: • Precoce, primeiros sinais,
Abrange processo de Individual em alguns
Aprendizagem da Criança casos grupos, mais
realizando em tempo estruturada,
adequado e centradas • Pautada nas dificuldades,
numa Noção caráter mais clínico;
Quem dá essa educação: • Sessões
Pais e professores • (Meur e Staes, 1984)
Educação Infantil:

Primeira Etapa do Sistema

Escolar;
Estimulação do
desenvolvimento de suas
Capacidades;
Biológico+Ambiental=
INTEGRAÇÃO
Necessidades Básicas:

Fisiológicas;
Afetivas;
Autonomia;
Socialização;
Movimento;
Jogo ou Brincadeira;
Comunicação;
Descobrimento;
Integração.
(Berruezo e Núñes, 1985)
 5 Princípios Básicos da educação
Infantil (Moll, 1989)
•
Globalização: Unir aspectos
cognitivos, socioafetivos e
psicomotores;
• Criatividade: Atividade
imitativa, conhecimento da
realidade, fantasia e
simbolização;
• Individuação: Atender as
necessidades e respeitar as
peculiaridades e ritmo de
aprendizagem
 5 Princípios Básicos da educação
Infantil (Moll, 1989)
Socialização: Integração na
comunidade de referência,
utilizando aprendizagens,
hábitos e valores;
Democratização: Respeitar
e cooperar, pluralismo,
diversidade, liberdade e
respeito
 Aspectos estruturantes nesta etapa de
desenvolvimento (Berruezo e Núñes, 1985)

LINGUAGEM MOVIMENTO
• Utilização do corpo para
Compreensão e depois a realizar interação com o
meio;
fala;
• Sensação depois
Utilização correta da movimento;
linguagem; • Educação Física:
Evolução é igual desenvolvimento funcional
aperfeiçoamento; • Psicomotricidade: meio
para configurar um fim
Começo, meio e fim;
• Jogos, prazer pelo
Vivências e situações movimento
Educação Psicomotora:
Forma de Enfocar a
Educação, como o Objetivo
de desenvolver as
capacidades do Indivíduo a
partir do movimento e da
ação;

Instrumento de prevenção
de Transtornos ou
dificuldades de
Aprendizagem
 Educar a Capacidade Sensitiva(Berruezo e
Núñes, 1985)

Sensomotricidade: Aumentar a
quantidade de vias nervosas, para que
a informação sensorial chegue ao
cérebro de forma rica;
A sensação é a capacidade de codificar
certos aspectos da energia física e
química que nos circunda,
representando-os como impulsos
nervosos capazes de serem
compreendidos pelos neurônios, ou
seja, é a recepção de estímulos do
meio externo captado por algum dos
nossos cinco sentidos: visual, auditiva,
tátil, olfativa e gustativa. A sensação
permite a existência desses sentidos.
 Educar a Capacidade Perceptiva(Berruezo e
Núñes, 1985)

Perceptomotricidade:
Organização e Estruturação
da informação sensorial;
A percepção é a capacidade
de interpretar essa sensação,
associando informações
sensoriais a nossa memória e
cognição, de modo a formar
conceitos sobre o mundo e
sobre nós mesmos e orientar
nosso comportamento.
Tempo e espaço, Linguagem,
visomotora
 Educar a Capacidade simbólica e
representativa(Berruezo e Núñes, 1985)
Ideomotricidade:
Simbolização, brincando
com dados da realidade
indo além... Faz de conta,
Imaginativas;
Movimentos Organizados;
Linguagem é o que media o
processo
Educação Psicomotora:(Berruezo e Núñes, 1985)

Pedagogia do Êxito:
Organização das atividades
e atitudes a serem
adotadas;
partindo da capacidade da
criança;
Valorização e motivação
 Educação Psicomotora: (Berruezo e Núñes, 1985)
A Pedagogia por Objetivos:
Preparar e planejar as
atividades;
Atividades sistematizadas;
Comparar resultados para
reestruturar
Educação Psicomotora:(Berruezo e Núñes, 1985)
A Pedagogia centrada na
criança:
Motivação,
Atividades que as crianças
gostam e sintam prazer,
Atrativos, alegres,
divertidos, criatividade
Educação Psicomotora:(Berruezo e Núñes, 1985)
A Pedagogia da
Comunicação:
Expressão Verbal e não
verbal,
Congruência
Educação Psicomotora:(Berruezo e Núñes, 1985)
A pedagogia Construtivista:
Como se Adquirem a
aprendizagem,
Novos Conhecimentos são
fixados a partir de
conhecimentos prévios,
Movimentos diferentes
partindo da estrutura já
existentes
Etapas de Aprendizagem

SENSAÇÃO PERCEPÇÃO REPRESENTAÇÃO

Progressão da Aprendizagem:

Hetoronomia precede a
autonomia: normas e
regras internalizadas;
Capacidade, liberdade
iniciativa = autonomia
Progressão da Aprendizagem:
Imitação precede a
iniciativa:
A imitação é um
instrumento onde se
interioriza as condutas;
Modelos corretos
Progressão da Aprendizagem:
Processo de Excitação
precedem aos processos de
Inibição:
Fisiológico, maturacional,
Caráter confuso da
percepção,
Dificuldade pra reconhecer e
manipular as relações
espaciais,
Dificuldade pra diferenciar o
importante do não
importante,
• Inibição da ação e perceber
o objetivo dessa,
• Dificuldade pra extinguir
respostas inadequadas;
• Dificuldade para manter a
atenção por tempo
prolongado
• A EDUCAÇÃO INFANTIL VAI
TREINAR ESTES PROCESSOS
DE INIBIÇÃO
 SEQUÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO
PSICOMOTOR:
Sensação precede a Percepção;
Percepção precede à Representação;
As Operações Concretas precedem às Abstratas;
A Adequação à realidade precede a criação de novas
realidades;
A utilização do corpo precede o conhecimento do corpo;
O controle do movimento precede à realização do gesto
expressivo;
Movimentos Globais precedem movimentos segmentários;
Movimentos Conscientes precedem movimentos automáticos.
MOVIMENTO É FUNDAMENTAL!!
ATO PSICOMOTOR

COESO
EFICAZ
HARMONIOSO
MUITO OBRIGADA!!!!
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