AULA 1: PSICOMOTRICIDADE, O QUE VOCÊ PRECISA SABER

PSICOMOTRICIDADE

PSICOLOGIA V/1.2024
Conceituações Aplicáveis
• A Psicomotricidade é uma ciência cabível em qualquer época da nossa vida. Seja na infância,
adolescência, adulta ou velhice, pode-se lançar mão dessa ciência como terapia, ou
simplesmente para uma melhoria na qualidade de vida.

• Relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas,

afetivas e orgânicas.

• É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto.

• Na infância, a psicomotricidade é de vital importância para o desenvolvimento e aprendizagem

da criança.

• Leva a criança a um desenvolvimento global e multidisciplinar.

Estrutura-se em 3 pilares:

• O querer fazer (emocional).

• O poder fazer (motor).
• Saber fazer (cognitivo).
Na visão de alguns autores:

VITOR DA FONSECA (1988)

• É atualmente concebida como a integração superior da
motricidade, produto de uma relação inteligível entre a
criança e o meio.

• É um instrumento privilegiado através do qual a

consciência se forma e se materializa.
Na visão de alguns autores:

JEAN CLAUDE COSTE (1978)

• É a ciência encruzilhada, onde se cruzam e se encontram

múltiplos pontos de vista biológicos, psicológicos,
psicanalíticos, sociológicos e linguísticos.
Na visão de alguns autores:

JEAN DE AJURIAGUERRA (1970):

• É a ciência do pensamento através do corpo preciso,

econômico e harmonioso.
Na visão de alguns autores:

SIDIRLEY DE JESUS BARRETO (2000):

• É a integração do indivíduo, utilizando, para isso, o

movimento e levando em consideração os aspectos
relacionais ou afetivos, cognitivos e motrizes.

• É a educação pelo movimento consciente, visando melhorar a

eficiência e diminuir o gasto energético.
Na visão de alguns autores:

HENRI WALLON:

“É a relação entre motricidade e inteligência permitindo

relacionar o movimento ao afeto, à emoção, ao ambiente e aos
hábitos da criança”
Na conceituação de seu PROFESSOR

H-M. M. LOPES (2023)

É mais uma das disciplinas que você precisa de aprovação para

se formar em Psicologia. Logo, fazer as anotações, leituras
prévias, prestar a atenção, são condutas que ser-lhe-ão úteis
para o “movimento” de sua aprovação.
Mais definições

• É a ciência que tem como objeto de estudo o homem, por meio do seu corpo
em movimento e em relação a seu mundo interno e externo, bem como suas
possibilidades de perceber, atuar e agir com o outro, com os objetos e consigo
mesmo.

• Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é origem das

aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas.
Importante

• Importante: nem sempre trabalhar com o corpo ou no corpo significa uma

atuação psicomotora; exemplo: a prática de um esporte ou uma brincadeira.

• É necessário não desconsiderar os procedimentos ou práticas

psicopedagógicas, ou seja, não confundir a psicomotricidade com a prática de
dar a bola ou o brinquedo.
Sobre o Psicomotricista

• Profissional relacionado com intervenção em saúde e educação: graduação, pós-

graduação e extensão.

• Áreas de atuação: educação, clínica, consultoria e supervisão.

• Clientela: crianças em fase de desenvolvimento, bebês de alto risco, crianças com

dificuldades ou atrasos no desenvolvimento, pessoas portadoras de necessidades
especiais (deficiências motoras, sensoriais, perceptivos, motores e relacionais em
consequência de lesões neurológicas).

• Mercado de trabalho: creches, escolas, escolas especiais, clínicas multidisciplinares,

consultórios, clínicas geriátricas, postos de saúde, hospitais e empresas.
DNPM: Desenvolvimento neuropsicomotor.
Fundamentos da Psicomotricidade

Conceito: é a Ciência que tem como objeto de estudo o homem através

de seu corpo em movimento e em relação seu mundo interno e
externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a
origem cognitivas, afetivas e orgânicas...”.

Psicomotricidade no Brasil: “os primeiros trabalhos relacionados à

psicomotricidade foram realizados por professores da disciplina de Ed.
Infantil de escolas superiores de educação física”.
Desenvolvimento PSICOMOTOR

• Pode ser entendido como sendo a interação existente entre o pensamento,

consciente ou não, e movimento efetuado pelos músculos, com ajuda do
sistema nervoso.

• Está relacionado a componentes biológicos (maturativos) e relacionais, assim

como há implicações psicológicas.
Fatores da evolução psicomotora

• É fundamental conhecer os fatores da evolução motora e psicomotora das

crianças, afim de que se possa facilitar e/ou aprimorar as aquisições delas,
em consonância com o período do desenvolvimento no qual se encontra.

Observamos que:
• A criança recém-nascida e de algumas semanas de vida não controla o corpo, tem
movimentos incoordenados.
• É incapaz de manter-se sentada, a cabeça cai para os lados quando não está apoiada.
• Ao final da primeira infância, o quadro é notavelmente diferente, os movimentos são
voluntários e coordenados, a criança controla a posição do corpo e dos segmentos
corporais mais importantes (braços, pernas, tronco) e é capaz de andar e correr.
A Maturação Nervosa

• O bebê chega ao mundo num estado de desamparo quase total.

• Depende do adulto para se alimentar.
• Não se defende suficientemente contra o frio.
• Não consegue se locomover sozinho, ou seja, seus sentidos não estão em
pleno estado de funcionamento.
O desenvolvimento da Psicomotricidade FINA e GLOBAL

• O crescimento físico observado nas crianças acontece de maneira muito rápida.

• O autor Marques (1979) fez uma divisão do desenvolvimento físico da criança em: Grandes
Músculos e Motricidade Fina.

PSICOMOTRICIDADE GLOBAL
• As crianças podem começar a pedalar um triciclo aos três anos e aos oito anos andar de
bicicleta.
• O desenvolvimento físico da criança é acompanhado por um gradativo desenvolvimento
neurológico.
• Durante a infância as crianças gostam de espaços abertos, com bastante liberdade para
poderem correr e brincar à vontade.
• Assim como, gostam de frequentar parques públicos para brincar de gangorra, balanços e
escorregadores.
O desenvolvimento da Psicomotricidade FINA e GLOBAL

PSICOMOTRICIDADE FINA
• Na Motricidade Fina, por consequência da dependência de uma progressiva integração e diferenciação de
movimentos, a motricidade fina só se desenvolve, depois de a criança ter dominado os movimentos ligados
aos grandes músculos.

O desenvolvimento da motricidade é acompanhado ainda por aprendizagens que irão complementar e auxiliar
habilidades finas, como:
• A distinção entre esquerda e direita.
• Organização espaço-temporal.
• Aumento dos lapsos de atenção concentrada.
• Distinção do antes e depois.
• Resistência a fadiga e a simbolização e reversibilidade do pensamento em suas relações com a linguagem.

• As habilidades motoras finas, como abotoar camisas e desenhar figuras, envolvem a coordenação de
músculos pequenos e coordenação entre olhos e mãos.
Distúrbios Psicomotores

• São dificuldades intelectuais e emocionais.

• Qualquer problema psicomotor tem ligação com problemas que envolve os
indivíduos em sua totalidade.

SEGUNDO GRÜNSPUN, OS DISTÚRBIOS PODEM SER CLASSIFICADOS EM CINCO:

1. INSTABILIDADE PSICOMOTORA
2. DEBILIDADE PSICOMOTORA
3. INIBIDADE PSICOMOTORA
4. LATERALIDADE CRUZADA
5. IMPERÍCIAS
Distúrbios Psicomotores

1. INSTABILIDADE PSICOMOTORA
• É o tipo mais complexo e causa uma série de transtornos pelas reações que o
portador apresenta, com o predomínio de uma atividade muscular contínua e
incessante.

2. DEBILIDADE PSICOMOTORA
• Limitação nas quatro extremidades do corpo (ou apenas em duas),
“deselegância” ao correr, limitações e rigidez nas mãos e nas pernas e
• SINCINESIA: participação de músculos em movimentos aos quais eles não são
necessários – descontinuidade de gestos; imprecisão nos movimentos dos
braços e das pernas; dificuldade de realizar os movimentos finos dos dedos.
Distúrbios Psicomotores

3. INIBIDADE PSICOMOTORA
• Além das características da DEBILIDADE PSICOMOTORA, neste caso a
ansiedade é presença constante.
• A criança apresenta sobrancelha franzida; cabeça baixa; problemas de
coordenação motora; distúrbios de conduta, dentre outros.

4. LATERALIDADE CRUZADA
• A maioria dos autores acredita que existe no cérebro um hemisfério
predominante responsável pela lateralidade do indivíduo – desta maneira, de
acordo com a ordem enviada pelo cérebro dominante, teremos o destro ou o
canhoto.
Distúrbios Psicomotores

5. IMPERÍCIAS
• É um distúrbio de menor gravidade, a criança apresenta inteligência normal,
apesar de uma certa frustração pela dificuldade de realizar certas tarefas que
exijam apurada habilidade manual.
• Apresentam dificuldades na coordenação motora fina; quebra constante de
objetos; letra irregular; movimentos rígidos; alto índice de fadiga.
Outros Conceitos

EDUCAÇÃO PSICOMOTORA: é dirigida basicamente a crianças normais

pretendendo favorecer ao máximo, o desenvolvimento psicomotor e evitar
desviações demasiada neurótica da personalidade.

REEDUCAÇÃO PSICMOTORA: o trabalho da reeducação privilegia a três

situações
1. O alívio do problema.
2. A redução do sintoma.
3. Adaptação ao problema, através de jogos e exercícios psicomotores.
Outros Conceitos

REEDUCAÇÃO NÃO DIRETIVA: o cliente/paciente, no caminho terapêutico, é

que escolhe o caminho adequado, através de materiais (objeto como
intermediário).

REEDUCAÇÃO DIRETIVA: o educador tem a uma posição de decidir sobre

estratégias o método a adotar.

EDUCAÇÃO PSICOMOTORA: é uma atividade PREVENTIVA que através da

prática psicomotora propicia o desenvolvimento das capacidades básicas,
sensoriais, perceptivas e motoras.
Avaliação Psicomotora

• A avaliação psicomotora tem grande valor, pois possibilita ao professor verificar se os

conhecimentos e as atividades propostas estão adequados e cumprindo suas
funções.
• A avaliação deve ser feita por um psicólogo.

A avaliação deve ser feita por um psicólogo e com o objetivo analisar:

• A dinâmica da coordenação psicomotora e sensório motora
• Equilíbrio
• Percepção
• Linguagem
• Lateralidade - o perfil
 Considerações
REFERÊNCIA Finais
BIBLIOGRÁFICA
FILLER – PSICOMOTRICIDADE O QUE VOCÊ PRECISA SABER (HANNS-M. M.
LOPES, 2023).