INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR MULTIPLO

CURSO: BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO MOTORA E APRENDIZAGEMMOTORA

PROF. GERARDO CAMPELO LIMA FILHO

2023.2
 ASPECTOS GERAIS DA PSICOMOTRICIDADE

• Tissié (1894)

• Tratou pela primeira vez um caso de

“instabilidade mental compulsiva mórbida”,
através da “ginástica médica”.
• Conhecido como pai da reeducação
psicomotora

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 ASPECTOS GERAIS DA PSICOMOTRICIDADE
Freud (1962)

•Desvenda as relações entre o soma e o psíquico a

partir de zonas do corpo.

•Através do investimento libinal emergem as primeiras

representações de um corpo emocional e intrapsíquico.
Essencial para a construção da personalidade do
indivíduo.

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 ASPECTOS GERAIS DA PSICOMOTRICIDADE

Ernest Duprê (1907)

• Origem da palavra Psicomotricidade.

• Relação entre a debilidade motora e mental.
• A partir de seus estudos, outros autores continuaram a
abordar temas baseados na interação entre o
psiquismo e a motricidade de acordo com sua área
específica (Gesel, Schilder etc).

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 ASPECTOS GERAIS DA PSICOMOTRICIDADE

Le Boulch

• Defende a Educação Física em todas as idades.

• Em 1967 a França através de decreto ministerial
coloca horário semanal de 6h de Educação
Psicomotora na prática escolar.
• As experiências do indivíduo durante a vida
partem de ações motoras (projeto de ações)
entendendo que é através da ação no mundo e com
o outro é que se forma o conhecimento.
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 PSICOMOTRICIDADE NO BRASIL

• Iniciou-se na década de 50.

• Atividades psicomotoras de como tratamento para distúrbios de
aprendizagem e neurológicos.
• Curso de formação de professores no ensino especial (RJ).
• Profissionais utilizam método vindo do exterior na área da
reeducação e educação.
• Françoise Desobeau (1977): necessidade da psicomotricidade
como terapia.

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 PSICOMOTRICIDADE NO BRASIL

• O primeiro congresso brasileiro de psicomotricidade (1982).

• Primeiro curso de formação profissional em psicomotricidade
relacional (RJ).
• Curso de pós graduação em psicomotricidade (1989).
• Abertura do Instituto Brasileiro de Medicina de Reabilitação
(1989)
• Curso de graduação em psicomotricidade.

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 CONCEITOS SOBRE PSICOMOTRICIDADE

• É a educação dos movimentos, ou através dos movimentos, visando

uma melhor utilização das capacidades psicofísicas de crianças
favorecendo o seu desenvolvimento (HURTADO, 1985).

• Ciência da saúde e da educação, pois indiferente das diversas

escolas, psicológicas, condutistas, evolutistas, genéticas... ela visa a
representação e a expressão motora, ou seja, o ser que pensa, o ser
que age, e o ser que se comunica. (BARRETO, 1997).

• É uma ciência encruzilhada onde se encontram muitos pontos de

vistas: sociais, afetivos, biológicos, psicológicos, psicanalíticos,
educacionais, neurológicos e motrizes. (COSTE, 1981).
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 OBJETIVOS DA PSICOMOTRICIDADE

• Desenvolver a capacidade motriz, expressiva e criativa a partir do corpo, o

que o leva a centrar sua atividade e se interessar pelo movimento.

• Vivenciar estímulos sensoriais para discriminar partes do próprio corpo e

exercer um controle adequado sobre elas.

• Vivenciar situações que levem a aquisição dos pré-requisitos básicos

necessários a uma boa iniciação ao cálculo, à leitura e à escrita (noções de
espaço e tempo, boa linguagem oral, bom controle da respiração, um bom
ajuste do tônus, boa coordenação motora etc);

• Vivenciar melhor seu próprio corpo, adquirindo assim, uma melhor imagem
corporal, resultando num bom equilíbrio psicossomático.
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 IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE

•Facilita o crescimento corporal.

•Propicia socialização.
•Contribui para a vida afetiva.
•Estimula o desenvolvimento intelectual.
•Favorece o domínio das habilidades e comunicação.
•Ajuda na descoberta do EU e do Outro.

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 ÁREA DE ESTUDO DA PSICOMOTRICIDADE

•Profissionais das áreas da saúde: neurologia, psicologia,

psiquiatria, fonoaudiologia, terapia ocupacional, fisioterapia e
educação física.
•Profissionais da área da educação: pedagogia, linguística, biologia
e outros.

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 DIVISÃO DA PSICOMOTRICIDADE

•Educação psicomotora
•Reeducação psicomotora
•Terapia psicomotora

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DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR
•Precisão: de 0 a 7 anos
•Rapidez: de 7 aos 10 anos
•Força: de 10 aos 15 anos
TÉCNICAS DA PSICOMOTRICIDADE

•Atividades lúdicas
•Métodos expressivos
•Métodos de relaxamento
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 COMO TRABALHAR A PSICOMOTRICIDADE

• Vivenciar aspectos psicomotores por meio de dinâmicas e atividades

(jogos, brinquedos cantados...) sendo estes recursos eficientes para
estimular o desenvolvimento infantil.

• Unir a fundamentação neurofuncional da psicomotricidade aos

recursos lúdicos que acrescentem qualidade ao desenvolvimento
infantil.

• Utilizar o brincar livre e direcionado.

• Práticas motoras com instrumentos específicos para pessoas com

deficiências motoras, sensoriais e mentais.
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 PAPEL DO PROFESSOR DA
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA

•Ter conhecimentos básicos sobre a psicomotricidade, pois assim

poderá detectar quando o aluno tem dificuldades na
aprendizagem podendo então estimulá-lo.
•Conhecer as etapas do desenvolvimento psicomotor da criança,
características das faixas etárias, necessidades e interesses para
melhor planejar as ações docentes.

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 PAPEL DO PROFESSOR DA
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA

•O professor pode ajudar e muito em todos os níveis na estimulação

do desenvolvimento cognitivo assim como para o desenvolvimento
das aptidões e habilidades, sobretudo respeitando e aceitando a
criança do jeito que ela é.

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 TIPOS DE DISTÚRBIOS PSICOMOTORES

•Instabilidade psicomotora
•Debilidade psicomotora
•Inibição psicomotora
•Lateralidade cruzada
•Imperícia

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 DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM
•Dislexia
•Disortografia
•Disgrafia
•Dislalia
•Discalculia
•Dislogia
•Disartria
•Disfonia
•Disfemia
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 HABILIDADES BÁSICAS NA APLICAÇÃO DA
PSICOMOTRICIDADE
•Esquema Corporal : é a consciência do próprio corpo, de suas
partes, de suas posturas e atitudes tanto em repouso como em
movimento.
•Organização espacial: é capacidade de orientar-se diante de um
espaço físico e de perceber a relação de proximidade das coisas entre
si.
•Organização temporal: é situar o presente em relação ao antes e a
um depois. É avaliar o movimento no tempo, distinguir o rápido e o
lento.
•Equilíbrio: capacidade para assumir e sustentar qualquer posição do
corpo contra a lei da gravidade.
 HABILIDADES BÁSICAS NA
APLICAÇÃO DA PSICOMOTRICIDADE

•Coordenação: é a atuação conjunta harmônica de músculos, nervos

e sentidos para a realização de movimentos exatos e
equilibradamente seguros.
•Coordenação Motora Grossa: é o desenvolvimento dos grandes
músculos. É importante que a criança tenha espaço e que o
educador favoreça exercícios para o andar, arrastar-se, arremessar,
rolar, engatinhar, correr de diferentes maneiras sobre diferentes
superfícies e planos.
•Coordenação Motora Fina: é o desenvolvimento das
extremidades: pulso, mãos e dedos. Ex de atividades: desenhar,
rasgar, cortar, colar, montar, pintar ..
 HABILIDADES BÁSICAS NA
APLICAÇÃO DA PSICOMOTRICIDADE

•Lateralidade: é a dominância lateral da criança (direita ou

esquerda) que corresponde aos lados neurológicos (cérebro).
•Percepção: é a interação entre o sentir e perceber. Sentir significa
que os estímulos são recebidos pelos órgãos sensoriais e perceber
abrange mais do que um mero funcionamento dos sentidos
(cérebro).
•Percepção visual: é a habilidade de reconhecer, identificar,
selecionar e coordenar um estímulo visual.
•Percepção auditiva: é a capacidade em perceber, distinguir e
discriminar sons.
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