CURSO: PEDAGOGIA

DISCIPLINA: DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM (2023.2)

Profa. Bernadete Cordeiro

Nome/RGM: _Daniela Fernanda Barbosa Filomeno___________23453494____________________

ESTUDO DIRIGIDO – PARTE 1

APRENDIZAGEM/ DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM/ CÉREBRO HUMANO: ANATOMIA E

FUNCIONALIDADE /PRINCÍPIOS DA NEUROEDUCAÇÃO
Data de entrega: 11/09 Valor: 1,5

Obs: É obrigatório citar as fontes de consulta conforme ABNT.

• Aprendizagem/ Dificuldades de aprendizagem

Questão 1: Defina o que é aprendizagem.

- Segundo o dicionário Michaelis a palavra aprendizagem é derivada do substantivo
aprendiz, termo que caracteriza aquele que aprende ou dá os primeiros passos em uma
atividade, arte ou ofício. Assim, a aprendizagem pode ser definida como o ato de aprender
ou adquirir conhecimento através da experiência ou de um método de ensino.
Conceitualmente a aprendizagem pode ser definida como o processo de aquisição de
informações, conhecimentos, habilidades, valores e atitudes possibilitados através do
estudo, do ensino ou da experiência. A aprendizagem é um processo complexo e
multifacetado, influenciado por fatores como a motivação, a atenção, a memória e o
contexto em que ocorre. Ela desempenha um papel fundamental no desenvolvimento
humano e na aquisição de habilidades e conhecimentos necessários para enfrentar os
desafios da vida e contribuir para o progresso da sociedade.

Questão 2: Defina o que são dificuldades de aprendizagem.

- Dificuldade é um termo genérico, que é independente de condições neurológicas. Além

disso, não necessariamente quem tem dificuldade tem transtorno de aprendizagem. A
dificuldade de aprendizagem pode estar relacionada a inúmeros fatores biológicos ou
culturais, mas não indica falta de inteligência ou de motivação para aprender. São
exemplos de dificuldades de aprendizagem: dislalia, disgrafia, disortografia, discalculia,
dislexia.

- Os tipos mais comuns de dificuldade de aprendizagem envolvem problemas de leitura,

escrita, matemática e raciocínio. No entanto, transtornos do neurodesenvolvimento, como o
autismo, podem levar a dificuldades de aprendizagem.
Questão 3: Defina transtornos de aprendizagem
O distúrbio de aprendizagem traduz-se num conjunto de sistemalógicos que provocam
uma série de perturbação no aprender da criança interferindo no processo de aquisição e
manutenção da informação de uma forma acentuada. O distúrbio de aprendizagem é uma
disfunção do sistema nervoso central, portanto, um problema neurológico relacionado a uma
falha de aquisição, no processamento, ou ainda, armazenamento da informação,
envolvendo áreas e circuitos neuronais específicos em determinados momento do
desenvolvimento.

Quadro 4: Com base no capítulo 2 do livro Dificuldades de Aprendizagem de A à Z, de

Corinne Smith e Lisa Strick, e outros que ainda desejar pesquisar, identifique as causas
das dificuldades de aprendizagem, organizando-as em fatores biológicos, desequilíbrios
químicos, hereditariedade, influências ambientais e outros.

Dificuldades de aprendizagem causadas por:

- Fatores biológicos: Os fatores biológicos que contribuem para as dificuldades de

aprendizagem podem ser divididos em quatro categorias gerais: lesão cerebral, erros no
desenvolvimento cerebral, desequilíbrios neuroquímicos e hereditariedade.

- Desequilíbrios Químicos: os desequilíbrios neuroquímicos contribuem para alguns

transtornos de aprendizagem, particularmente aqueles que envolvem dificuldade com a
atenção, a distração e a impulsividade. Isso inclui a síndrome conhecida como transtorno
de déficit de atenção/ hiperatividade (TDAH).

- Hereditariedade: a hereditariedade exerce um papel bem maior na determinação do

desenvolvimento de dificuldades de aprendizagem do que se supunha anteriormente. As
crianças com transtorno de déficit de atenção/ hiperatividade estão entre aquelas mais
propensas a compartilhar o problema com um ou mais parentes, sugerindo que os
desequilíbrios neuroquímicos que contribuem para esse transtorno podem ter uma origem
genética. Um estudo recente descobriu que 60% das crianças com dificuldades de
aprendizagem tinham pais e/ou irmãos com problemas similares de aprendizagem,
enquanto 25% podiam identificar avós, tios e tias com dificuldades de aprendizagem.

- Influências ambientais: no ambiente doméstico, um ambiente estimulante é de extrema

importância na vida da criança, tanto para o seu desempenho escolar quanto para sua vida
pessoal. O ambiente doméstico exerce um importante papel para determinar se qualquer
criança aprende bem ou mal, e um ambiente estimulante e encorajador em casa produz
estudantes adaptáveis e muito dispostos a aprender, mesmo entre crianças cuja saúde ou
inteligência foi comprometida de alguma maneira. Entretanto, as crianças que foram
privadas de crescerem em um ambiente assim, se tornam jovens que, em geral, adquirem
mais lentamente as habilidades cognitivas básicas. Eles têm fracas habilidades sociais e
tendem a comunicar-se mal.

No ambiente escolar, o ambiente escolar inapropriado pode levar até mesmo as mais leves
deficiências a tornarem-se grandes problemas. É preciso que a escola seja um lugar
propício para a aprendizagem, deve haver espaços e materiais que favoreçam essas
aprendizagens. A fim de obterem progresso intelectual, as crianças devem não apenas
estarem prontas e serem capazes de aprender, mas também devem ter oportunidades
apropriadas de aprendizagem. É interessante o professor tenta entender como cada aluno
adquire conhecimentos.

Questão 5: Em se tratando das dificuldades de aprendizagem com prejuízos na escrita, na

fala e no raciocínio lógico e na coordenação motora fina: dislalia, disgrafia, disortografia,
discalculia, dislexia. Explique cada uma delas.

Dislalia → É um distúrbio que acomete a fala, caracterizado pela dificuldade na articulação

da fala.

Disgrafia → É um transtorno de aprendizagem que está relacionado à dificuldade no ato

motor da escrita, tem como características: letra ilegível, traços irregulares, desorganização
de letras, lentidão na escrita.

Disortografia → É um transtorno de aprendizagem que se manifesta em dificuldades na

escrita, especialmente gramática. Os erros típicos são: omitir letras, substituir sílabas fortes
e suaves, trocar sons de palavras.

Discalculia → É um transtorno de aprendizagem com prejuízo na matemática, as suas

características mais comuns são: prejuízo no senso numérico, precisão ou fluência do
cálculo, e no raciocínio matemático.

• Cérebro Humano: Anatomia e funcionalidade

Questão 1: A fim de compreender como a aprendizagem ocorre no cérebro e futuramente

sobre as dificuldades de aprendizagem das crianças, faça uma breve pesquisa sobre as
partes do cérebro e apresente suas funções. Ex.: lobo frontal, parietal, occipital, temporal.

Lobo Frontal: Localizado atrás da testa, o lobo frontal é responsável pelos nossos
movimentos; emoções; raciocínio, personalidade e pensamentos.
Lobo Parietal: Localizado atrás das orelhas e o segundo maior lobo, responsável por nossa
percepção sensorial; sensação de dor; pressão e temperatura.

Lobo Occipital: Situa-se na parte posterior da cabeça e é responsável pela percepção

visual, incluindo cor, forma e movimento.

Lobo Temporal: Localizado atrás do lobo frontal, responsável pela memória; equilíbrio;
estímulos auditivos e por nosso estado de ânimo.
Questão 2: Em seguida, para entender divida-o em hemisfério direito e esquerdo e
apresente a função de cada um deles.

Hemisfério Direito: Responsável pela visualização; imaginação; emocional; criatividade;

intuição; raciocínio espacial; música e ritmo.

Hemisfério Esquerdo: Responsável pela linguagem; raciocínio lógico; pensamento

analítico; sequencial e temporal; lógica e linear.

• Princípios da Neuroeducação

Questão 1: Com base no artigo Emergência e Neuroeducação: a hora e a vez da

neurociência para agregar valor à pesquisa educacional

( http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-58212010000100016 ),
destaque os 14 princípios que segundo Tokuhama-Espinosa (2008) são fios condutores da
Neuro educação.

Seriam 14 princípios básicos, a serem usados como fio condutor da neuroeducação

dos quais se articularam premissas das três áreas estruturadoras ( neurociencias,
psicologia e educação, sendo elas :

1- O estudante aprende melhor quando são altamente motivados do que quando não tem
motivação se impacta na aprendizagem.

2- Estresse impacta aprendizado

3- Ansiedade bloqueia oportunidade de aprendizado

4- Estados depressivos podem impedir aprendizado

5- O tom de voz de outras pessoas são julgadas quase instantaneamente como ameaçador
ou não ameaçador

6- As faces são julgadas quase instantaneamente

7- feedback é importante para o aprendizado

8- Emoção tem papel chave no aprendizado

9- Movimento pode potencializar o aprendizado

10- humor pode potencializar o aprendizado

11- Nutrição impacta o aprendizado

12- Sono impacta a consolidação de memória

13- Estilo de aprendizado ( preferências cognitivas ) são devidas à estrutura única do

cérebro

14- Diferenciação nas práticas de sala de aula são justificadas pelas diferentes inteligências

Referências Bibliográficas

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contorná-la. Novembro, 2020. Disponível em: institutoneurosaber.com.br/o-que-e
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