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PREFEITURA MUNICIPAL DE RIO GRANDE DO PIAUÍ-PI

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL - DEF
ESCOLA MUNICIPAL HELVIDIO DE HOLANDA BARROS
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PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICA
DISCIPLINA: Arte PROFESSOR(A): Vanuza Cavalcante da Silva
TURMA: 5° ano ‘A’ PERÍODO: 31/03 á 06/05 ANO: 2023

CONTEÚDOS

Arte na natureza Processos de criação de arte ambienrtal

PRÁTICAS DE
LINGUAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Artes visuais contexto e práticas (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas,
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

Sistemas da linguagem.
Artes visuais
Música: contexto e prática
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus,
galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).
(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical,
reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em
especial, aqueles da vida cotidiana

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
 Investigar elementos da natureza como material para fazer arte.
 Estudar os elementos das Artes visuais (cor, forma e espaço), por meio da observação de materiais da natureza.
 Fazer um herbário.
 Conhecer o conceito de espaço em obras de arte ambiental.
  Conhecer a arte ambiental.
 Ler textos e conhecer algumas das diferentes formas de fazer arte ambiental no espaço natural.

ESTRATÉGIAS RECURSOS DIDÁTICOS

 Demonstrações de diferentes olhares da mesma paisagem.

 Debates sobre o tema transformação.  Livro didático
 Exploração de imagens.  Quadro branco
 Produção de desenhos  Pincel
 Leitura de interpretação de texto.
 Links de vídeos
 Manipulação de material concreto
 Corte e colagem de materiais.  Material impresso
 Produção instantânea.  Dobraduras
 Material concreto

SUGESTÕES DE AVALIAÇÕES
A avaliação será de forma contínua e processual, através do acompanhamento das realizações atividades intra e extra classe, , levando em consideração
aspectos qualitativos, tais como: a participação, interação, assuidade como também os aspectos quantitativos