SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL EULINA BRAGA

3º ANO

PLANEJAMENTO MENSAL
PERÍODO: 01 DE SETEMBRO A 30 DE SETEMBRO DE 2023
DISCIPLINAS: LÍNGUA PORTUGUESA TURMA: 3º ANO PROFESSOR: ANTONIO GOMES
CAMPOS DE ATUAÇÃO: VIDA COTIDIANA/TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO/ARTÍSTICOLITERÁRIO
“A criança só conseguirá estabelecer a relação grafofonêmica se tiver desenvolvido a Consciência Fonológica”. Capovilla & Capovilla (2004).

EIXO: LEITURA/ESCUTA (compartilhada e autônoma).

OBJETO DO CONHECIMENTO METODOLOGIA HABILIDADE
*Planejando a receita falada. (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos
*Identificado receita; injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem
*Critério de seleção de receitas; etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos
*Trabalhando com receitas; imperativos, indicação de passos a serem seguidos) e
mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais,
*Produção de livro de receitas;
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos
instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos
imperativos, indicação de passos a serem seguidos) e
mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.
 Inicie a aula questionando a turma se já comeram um (EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos
sanduíche de joaninha. Instigue-os a pensar sobre os instrucionais (receitas, instruções de montagem digitais ou
impressos), a formatação própria desses textos (verbos
ingredientes usados e o modo de preparo.
imperativos, indicação de passos a serem seguidos) e a
 Informe às crianças que essa receita será a elas diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de
apresentada de duas formas: escrita e oral. Cabe ressaltar ingredientes ou materiais e instruções de execução – “modo
que o texto escrito foi baseado na receita apresentada no de fazer”).
vídeo culinário “Tem criança na cozinha com Isabella e (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em
Rachel Aguiar - Salada de joaninhas”, disponível monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras
em: https://www.youtube.com/watch?v=YKKct8z2abE, oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
(EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa de
acesso em 07/11/2018. culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas
 Inicie pela apresentação do texto escrito, solicitando em áudio ou vídeo.
que façam a leitura silenciosa do mesmo. Caso não seja
possível realizar a projeção, imprima uma cópia da receita
para cada aluno (modelo disponível no material
complementar).

*
 *exiba o vídeo culinário já citado e lance alguns
questionamentos aos alunos:
 - Qual das formas de apresentação da receita vocês
mais gostaram? Por quê?
 - O que ficou mais fácil de entender ao ver o vídeo?
 - Para realizar esse vídeo, o que precisou ser
providenciado?
 - O que mais lhes chamou a atenção acerca da
exposição das crianças? Por quê?
 Dialogue com os alunos de forma a levá-los a
perceber que, além dos ingredientes e dos utensílios
necessários para a execução da receita, a produção
de um vídeo requer o preparo de um ambiente
adequadamente iluminado e organizado. No
entanto, é de fundamental importância que os
apresentadores sejam pessoas dispostas a se expor
 ao público e que tenham domínio do que será
apresentado.
 Converse com a turma a fim de levá-las a perceber
que a receita apresentada oralmente no formato de
vídeo é muito procurada pelas pessoas atualmente,
pois visualizar o que deve ser feito auxilia no
entendimento do texto. Assim, explore junto aos
alunos os elementos-chaves para que esse objetivo
seja atingido, tais como: boa entonação do
apresentador, apresentação dos ingredientes um a
um, execução passo a passo do modo de preparo
etc.
 Proponha que, coletivamente, relatem as
semelhanças e diferenças entre as duas formas de
apresentação da receita: escrita e oral, sendo
esperado que apontem:
 Semelhanças: título, lista de ingredientes e suas
medidas, passo a passo do modo de fazer, uso de
verbos no imperativo.
 Diferenças: demonstração dos ingredientes, ênfase
no modo de fazer, uso de expressões como: “Você
vai precisar de” e “Mãos à obra”, presença de gestos
e movimentos que auxiliam na compreensão do que
está sendo relatado, relato oral produzido com
alternância de pronúncia e voz (mais alta, mais
baixa, mais rápida, mais devagar) para ressaltar
pontos que necessitam ser observados.
Material complementar: Para baixar o vídeo culinário
“Tem criança na cozinha com Isabella e Rachel Aguiar -
Salada de joaninhas”,
acesse: https://www.youtube.com/watch?v=YKKct8z2abE
 Organize a turma em grupos de cinco alunos. Solicite que
socializem com os demais integrantes do seu grupo a
receita que trouxeram de casa envolvendo o uso de frutas.
Essa atividade pressupõe a organização prévia das crianças,
sendo solicitada a tarefa com alguns dias de antecedência.
 Informe os grupos que deverão escolher uma dentre as
cinco receitas apresentadas por eles para apresentá-la à
turma de forma oral, sendo gravado um vídeo para
posterior apresentação aos pais.
 Para auxiliar na escolha da turma, forneça alguns
elementos que poderão nortear os alunos na seleção da
receita, sendo os mesmos projetados ou registrados na
lousa para análise.
 Combine com os grupos que deverão se organizar para a
produção desse vídeo dentro da própria sala de aula. Para
tanto, deverão providenciar:
 a) Ingredientes e utensílios que serão usados no preparo
da receita.
 b) Cartaz com a receita escrita para auxiliar na exposição
oral.
 c) Vestimentas adequadas (touca e avental poderão ser
disponibilizados pela Unidade Escolar).
 Circule pelos grupos no momento em que as discussões e
combinados estão sendo elaborados entre os alunos,
intervindo sempre que necessário para auxiliar no
planejamento e organização da atividade, oferecendo
sugestões quanto ao uso do ambiente, disposição das
crianças em volta da mesa, expressão corporal, dicção, tom
 de voz apropriado, escolha do(s) aluno(s) que irá(ão)
apresentar a receita etc.
 Oriente os alunos que a receita poderá ser apresentada
(falada) espontaneamente por eles, mas mesmo optando por
esse procedimento, todos os grupos deverão produzir um
cartaz, em cartolina ou papel craft, para apoio durante a
performance que farão.
Solicite aos grupos que realizem ensaios dessa atuação, a
fim de gerar segurança nos alunos e acertar os possíveis
pontos falhos.

 Produzir um livro de receitas. Dobre folhas A4 e

cole em formato de livro, e comece a pesquisar
receitas e escreva-as nas páginas.
RECURSOS DIDÁTICOS: Livros didáticos e paradidáticos e literários em PDF, Notebook, vídeos aulas, aparelho de celular, internet, Bloco de estudo,
revistas e jornais, cola, tesoura, caderno, lápis e borracha, desafios, recortes de histórias em quadrinhos, lápis de cor, canetinhas e pincel, textos diversos,
letras nos formatos cursivos e bastão, roleta digital, forca.

AVALIAÇÃO: Será realizada de maneira contínua, por meio da orientação e formação do conhecimento através da retomada dos objetos de
conhecimentos abordados e a análise da percepção sobre os progressos no desenvolvimento do ensino com o acompanhamento constante das atividades
realizadas, verificando assim, o que foi aprendido e como se deu a formação do aluno.
REFERENCIAS:
PALMAS- TO (Brasil). Secretaria de Estado da Educaçã o e Cultura. Língua Portuguesa In: Referencial Curricular do Ensino fundamental das escolas
públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Ediçã o / Secretaria de Estado e Cultura. -TO: 2009.
TOCANTINS. Documento Curricular do Tocantins, SEDUC, 2019. Disponível em:<https://central3.to.gov.br/arquivo/478053/
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

PLANEJAMENTO MENSAL
PERÍODO: 01 DE SETEMBRO A 30 DE SETEMBRO DE 2023
DISCIPLINAS: MATEMÁTICA TURMA: 3º ANO PROFESSOR: ANTONIO GOMES
CAMPOS DE ATUAÇÃO: VIDA COTIDIANA/TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO/ARTÍSTICOLITERÁRIO
“A criança só conseguirá estabelecer a relação grafofonêmica se tiver desenvolvido a Consciência Fonológica”. Capovilla & Capovilla (2004).
EIXO: NÚMEROS E OPERAÇÕES
OBJETO DO METODOLOGIA HABILIDADE
CONHECIMENTO
*Procedimentos de cálculo *Propor situações-problema e estimular a resolução através (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de
(mental e escrito) com números do cálculo mental. cálculo mental e escrito para resolver problemas
naturais: adição e subtração. *Utilizar painel decorado como colmeias. significativos envolvendo adição e subtração com
*Problemas envolvendo - Levar jogos como: boliche, trilhas e dominós. números naturais.
significados da adição e da -Propor situações problema contextualizados envolvendo (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e
subtração: juntar, acrescentar, adição e subtração. subtração com os significados de juntar, acrescentar,
separar, retirar, comparar e - Pedir para que os estudantes elaborem problemas de separar, retirar, comparar e completar quantidades,
completar quantidades. adição e subtração, como por exemplo: Mariana tem 300 utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou
*Problemas envolvendo (trezentas) bolinhas e Joãozinho tem 250 (duzentas e aproximado, incluindo cálculo mental.
diferentes significados da cinquenta) bolinhas a mais que ela. Quantas bolinhas (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão
divisão: adição de parcelas Joãozinho têm? de um número natural por outro (até 10), com resto zero e
iguais, configuração retangular, *- Realizar o Jogo do quarteto (Nesse jogo podem participar com resto diferente de zero, com os significados de
repartição em partes iguais e cinco pessoas). Cada uma recebe quatro cartas, cada carta repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias
medida. com uma operação diferente. Para formar um quarteto, é e registros pessoais.
preciso que o resultado das operações das quatro cartas seja
o mesmo.
- Jogo avançando com o resto (O objetivo desse jogo é
auxiliar os estudantes a desenvolverem cálculos mentais com
a divisão e a multiplicação. Mais detalhes desse jogo acesse
http://mathema.com.br/jogos-fundamental1/avancando-com-
o-resto-2/;
- Representar as resoluções dos problemas usando diferentes
recursos como: papel quadriculado, desenhos, materiais
 diversos, registros

RECURSOS DIDÁTICOS: Tampinhas, Relógio digital, fita métrica, vasilhas descartáveis, embalagens, trena, jogos pedagógicos, aparelho de som;
notebook, cadernos; Materiais diversos, lápis de escrever e de cor, borracha, materiais não estruturados, cola, tesoura, régua, calendário, material
pedagógico; livros, revistas, jornais, roleta digital, bingo, tabuleiro, forca.

AVALIAÇÃO: Será realizada de maneira contínua, por meio da orientação e formação do conhecimento através da retomada dos objetos de
conhecimentos abordados e a análise da percepção sobre os progressos no desenvolvimento do ensino com o acompanhamento constante das atividades
realizadas, verificando assim, o que foi aprendido e como se deu a formação do aluno.

REFERENCIAS:
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília, 2013. 542p. BRASIL. Portal Escola Educação. Disponível
em: . Acesso em Agosto de 2018.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
TOCANTINS. Secretaria de Estado da Educação e Cultura. Ciência. In: Referencial Curricular do Ensino fundamental das escolas públicas do Estado do
Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Edição, 2009.

PLANEJAMENTO MENSAL
PERÍODO: 01 DE SETEMBRO A 30 DE SETEMBRO DE 2023
DISCIPLINAS: CIENCIAS DA NATUREZA TURMA: 3º ANO PROFESSOR: ANTONIO GOMES
CAMPOS DE ATUAÇÃO: VIDA COTIDIANA/TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO/ARTÍSTICOLITERÁRIO
“A criança só conseguirá estabelecer a relação grafofonêmica se tiver desenvolvido a Consciência Fonológica”. Capovilla & Capovilla (2004).
EIXO: Terra e Universo.
OBJETO DO METODOLOGIA HABILIDADE
CONHECIMENTO
*O que é o som? Imprimir bloco de estudos para atividades diárias. (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração
-Instrumentos de variados objetos e identificar variáveis que influem
Musicais e Suas nesse fenômeno.
Famílias.
- TIPOS DE
INSTRUMENTOS
MUSICAIS.

RECURSOS DIDÁTICOS: Quadro branco, Livro Didático, Datashow, Caderno, Lápis e Borracha. Bloco de estudo.
AVALIAÇÃO: Será realizada de maneira contínua, por meio da orientação e formação do conhecimento através da retomada dos objetos de
conhecimentos abordados e a análise da percepção sobre os progressos no desenvolvimento do ensino com o acompanhamento constante das atividades
realizadas, verificando assim, o que foi aprendido e como se deu a formação do aluno.
REFERENCIAS:
TOCANTINS. Documento Curricular do Tocantins, SEDUC, 2019. Disponível em:<https://central3.to.gov.br/arquivo/478053/
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

PLANEJAMENTO MENSAL
PERÍODO: 01 DE SETEMBRO A 30 DE SETEMBRO DE 2023
DISCIPLINAS: GEOGRAFIA TURMA: 3º ANO PROFESSOR: ANTONIO GOMES
CAMPOS DE ATUAÇÃO: VIDA COTIDIANA/TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO/ARTÍSTICOLITERÁRIO
“A criança só conseguirá estabelecer a relação grafofonêmica se tiver desenvolvido a Consciência Fonológica”. Capovilla & Capovilla (2004).
UNIDADES TEMÁTICAS: Manifestações Religiosas.
OBJETO DO METODOLOGIA HABILIDADE
CONHECIMENTO
 Imagem bidimensional (EF03GE06) Identificar e interpretar
e imagem imagens bidimensionais e tridimensionais
tridimensional. em diferentes tipos de representação
 Legendas e Símbolos cartográfica.
 Representando meu (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas
bairro. com símbolos de diversos tipos de
 Ponto de referência; representações em diferentes escalas
cartográficas.

Imprimir atividades do bloco de estudos para atividades diárias.

RECURSOS DIDÁTICOS: Quadro Branco, Livro Didático, Datashow, Caderno, Lápis, Borracha e Bloco de Estudo/PHS.
AVALIAÇÃO: Será realizada de maneira contínua, por meio da orientação e formação do conhecimento através da retomada dos objetos de
conhecimentos abordados e a análise da percepção sobre os progressos no desenvolvimento do ensino com o acompanhamento constante das atividades
realizadas, verificando assim, o que foi aprendido e como se deu a formação do aluno.
REFERENCIAS:
TOCANTINS. Documento Curricular do Tocantins, SEDUC, 2019. Disponível em:<https://central3.to.gov.br/arquivo/478053/
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

PLANEJAMENTO MENSAL
PERÍODO: 01 DE SETEMBRO A 30 DE SETEMBRO DE 2023
DISCIPLINAS: HISTÓRIA TURMA: 3º ANO PROFESSOR: ANTONIO GOMES
CAMPOS DE ATUAÇÃO: VIDA COTIDIANA/TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO/ARTÍSTICOLITERÁRIO
“A criança só conseguirá estabelecer a relação grafofonêmica se tiver desenvolvido a Consciência Fonológica”. Capovilla & Capovilla (2004).
UNIDADES TEMÁTICAS: O lugar em que vive.
OBJETO DO CONHECIMENTO METODOLOGIA HABILIDADE
 Diferenças entre espaço  Observar que há uma história local, que está registrada nos (EF03HI06) Identificar os registros de memória
público, privado e acessível nomes e na memória de seus habitantes. na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios
ao público.  Imprimir bloco de estudos para execução das atividades etc.), discutindo os critérios que explicam a
 Espaços públicos da capital diárias. escolha desses nomes. A produção dos marcos da
do Tocantins ganham memória: formação cultural da população.
adesão dos palmenses.
 Público ou Privado? O Meio
Ambiente é o nosso maior
patrimônio!

RECURSOS DIDÁTICOS: Quadro branco, livro didático, folha chamex, papel cartão, jogos, Datashow, caderno, lápis, borracha e bloco de estudo/PHS.
AVALIAÇÃO: Será realizada de maneira contínua, por meio da orientação e formação do conhecimento através da retomada dos objetos de
conhecimentos abordados e a análise da percepção sobre os progressos no desenvolvimento do ensino com o acompanhamento constante das atividades
realizadas, verificando assim, o que foi aprendido e como se deu a formação do aluno.
REFERENCIAS:
TOCANTINS. Documento Curricular do Tocantins, SEDUC, 2019. Disponível em:<https://central3.to.gov.br/arquivo/478053/
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

PLANEJAMENTO MENSAL

PERÍODO: 01 DE SETEMBRO A 30 DE SETEMBRO DE 2023

DISCIPLINAS: ENSINO RELIGIOSO TURMA: 3º ANO PROFESSOR: ANTONIO GOMES
CAMPOS DE ATUAÇÃO: VIDA COTIDIANA/TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO/ARTÍSTICOLITERÁRIO
“A criança só conseguirá estabelecer a relação grafofonêmica se tiver desenvolvido a Consciência Fonológica”. Capovilla & Capovilla (2004).

OBJETO DO METODOLOGIA HABILIDADE

CONHECIMENTO
Descobrindo as festas (EF03ER05) Reconhecer as indumentárias
celebrativas das religiões: (roupas, acessórios, símbolos, pinturas
 Celebrações africanas: corporais) utilizadas em diferentes
candomblé e umbanda; manifestações e tradições religiosas.
 Festividades do
cristianismo.
 A religião na vida das
pessoas;

Imprimir atividades do bloco de estudos para atividades diárias.

RECURSOS DIDÁTICOS: Quadro Branco, Livro Didático, Datashow, Caderno, Lápis, Borracha e Bloco de Estudo/PHS.
AVALIAÇÃO: Será realizada de maneira contínua, por meio da orientação e formação do conhecimento através da retomada dos objetos de
conhecimentos abordados e a análise da percepção sobre os progressos no desenvolvimento do ensino com o acompanhamento constante das atividades
realizadas, verificando assim, o que foi aprendido e como se deu a formação do aluno.
REFERENCIAS:
TOCANTINS. Documento Curricular do Tocantins, SEDUC, 2019. Disponível em:<https://central3.to.gov.br/arquivo/478053/
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

PLANEJAMENTO MENSAL

PERÍODO: 01 DE SETEMBRO A 30 DE SETEMBRO DE 2023

DISCIPLINAS: ARTES TURMA: 3º ANO PROFESSOR: ANTONIO GOMES
CAMPOS DE ATUAÇÃO: VIDA COTIDIANA/TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO/ARTÍSTICOLITERÁRIO
“A criança só conseguirá estabelecer a relação grafofonêmica se tiver desenvolvido a Consciência Fonológica”. Capovilla & Capovilla (2004).

OBJETO DO METODOLOGIA HABILIDADE

CONHECIMENTO
 ALFREDO VOLPI – O Imprimir atividades do bloco de estudos para atividades diárias. EF15AR01- Identificar e apreciar formas
ARTISTA DAS No caderno de desenho ou folha A4, bandeirinhas, fachadas e mastros. distintas das artes visuais tradicionais e
BANDEIRINHAS; contemporâneas, cultivando a
 DESENHANDO percepção, o imaginário, a capacidade
BANDEIRINHAS; de simbolizar e o repertório imagético.
 DESENHANDO
FACHADAS; EF15AR02 - Explorar e reconhecer
 DESENHANDO elementos constitutivos das artes
MASTRO; visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço,
movimento etc.).

RECURSOS DIDÁTICOS: Quadro Branco, Livro Didático, Datashow, Caderno, Lápis, Borracha e Bloco de Estudo/PHS.
AVALIAÇÃO: Será realizada de maneira contínua, por meio da orientação e formação do conhecimento através da retomada dos objetos de
conhecimentos abordados e a análise da percepção sobre os progressos no desenvolvimento do ensino com o acompanhamento constante das atividades
realizadas, verificando assim, o que foi aprendido e como se deu a formação do aluno.
REFERENCIAS:
TOCANTINS. Documento Curricular do Tocantins, SEDUC, 2019. Disponível em:<https://central3.to.gov.br/arquivo/478053/
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

PLANEJAMENTO MENSAL

PERÍODO: 01 DE SETEMBRO A 30 DE SETEMBRO DE 2023

DISCIPLINAS: ED. FÍSICA TURMA: 3º ANO PROFESSOR: ANTONIO GOMES
CAMPOS DE ATUAÇÃO: VIDA COTIDIANA/TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO/ARTÍSTICOLITERÁRIO
“A criança só conseguirá estabelecer a relação grafofonêmica se tiver desenvolvido a Consciência Fonológica”. Capovilla & Capovilla (2004).

OBJETO DO METODOLOGIA HABILIDADE

CONHECIMENTO
Brincadeiras e Jogos  Imprimir atividades do bloco de estudos para atividades diárias (EF35EF01TO) Experimentar e fruir
Recreativos com Habilidades  Com bola pequena e leve , dividir a turma em equipes de 6 e propor brincadeiras e jogos recreativos, recriando e
Motoras: a brincadeira de queimada. valorizando a importância desses jogos para
 Queimada;  Com garrafa pet e tampinha de garrafa pet e barbante, produzir o desenvolvimento de habilidades
 Brincando bilboquê; bilboquê, depois propor um campeonato, quem tiver mais acertos motoras.
 Vivências corporais; vence. • (EF35EF02TO) Planejar e utilizar
 Trabalhar movimento de alongamento no corpo. estratégias para possibilitar a participação
segura de todos os estudantes em
 brincadeiras e jogos recreativos.
• (EF35EF04TO). Recriar, individual e
coletivamente, e experimentar, na escola e
fora dela, brincadeiras e jogos recreativos e
demais práticas corporais tematizadas
na escola, adequando-as aos espaços
públicos disponíveis.

RECURSOS DIDÁTICOS: Quadro Branco, Livro Didático, Datashow, Caderno, Lápis, Borracha e Bloco de Estudo/PHS.
AVALIAÇÃO: Será realizada de maneira contínua, por meio da orientação e formação do conhecimento através da retomada dos objetos de
conhecimentos abordados e a análise da percepção sobre os progressos no desenvolvimento do ensino com o acompanhamento constante das atividades
realizadas, verificando assim, o que foi aprendido e como se deu a formação do aluno.
REFERENCIAS:
TOCANTINS. Documento Curricular do Tocantins, SEDUC, 2019. Disponível em:<https://central3.to.gov.br/arquivo/478053/
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

PLANEJAMENTO MENSAL

PERÍODO: 01 DE SETEMBRO A 30 DE SETEMBRO DE 2023

DISCIPLINAS: PPT TURMA: 3º ANO PROFESSOR: ANTONIO GOMES
CAMPOS DE ATUAÇÃO: VIDA COTIDIANA/TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO/ARTÍSTICOLITERÁRIO
“A criança só conseguirá estabelecer a relação grafofonêmica se tiver desenvolvido a Consciência Fonológica”. Capovilla & Capovilla (2004).

OBJETO DO METODOLOGIA HABILIDADE

CONHECIMENTO
 Poema:
 Sonhos de menina;
 O sonho e a fronha;
 Produção de texto;
Imprimir atividades do bloco de estudos para atividades diárias. (EF35LP23)Apreciação estética / estilo.
Identificação de rimas, aliterações, estrofes,
versos e refrãos e seus efeitos de sentido.
(EF15LP03) Estratégia de leitura.
Localização de informações explícitas em
textos.
 (EF35LP27) Escrita autônoma e
compartilhada de poemas, explorando rimas,
sons e jogos de palavras, imagens poéticas,
sentidos figurados e recursos visuais
sonoros.
(EF35LP28) Declamação de poemas.
RECURSOS DIDÁTICOS: Quadro Branco, Livro Didático, Datashow, Caderno, Lápis, Borracha e Bloco de Estudo/PHS.
AVALIAÇÃO: Será realizada de maneira contínua, por meio da orientação e formação do conhecimento através da retomada dos objetos de
conhecimentos abordados e a análise da percepção sobre os progressos no desenvolvimento do ensino com o acompanhamento constante das atividades
realizadas, verificando assim, o que foi aprendido e como se deu a formação do aluno.
REFERENCIAS:
TOCANTINS. Documento Curricular do Tocantins, SEDUC, 2019. Disponível em:<https://central3.to.gov.br/arquivo/478053/
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/