UNIDADE 3

ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO
ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE
ATIVIDADE

PLANO DE ATIVIDADE

AUTOR
Monica Fernanda Sousa e Silva Endo

CAMPO DE EXPERIÊNCIA
O eu, o outro e o nós;
Corpo, gestos e movimentos;
Traços, sons, cores e formas.
INDICAR O GRUPO ETÁRIO
Crianças Pequenas

OBJETIVOS E CÓDIGO DA BASE

(EIO3EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm
diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

(EIO3EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de

participação e cooperação.

(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar

as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em

brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades.

(EIO3CG04 Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação,

conforto e aparência.

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio do desenho, pintura, colagem,

dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores

conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica/ e ou de leitura.

(EIO3EF09) Levantar hipóteses em relação á linguagem escrita, realizando

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registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

(EIO3ETO2) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais,

resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos
naturais e artificiais

(EIOET07) Relacionar números ás suas respectivas quantidades e identificar o

antes, o depois e o entre uma sequência.
CONTEXTOS PRÉVIOS
Para esta atividade a criança já deverá ter um conhecimento prévio das partes
do corpo para que ela possa criar novos conhecimentos em cima disso.

MATERIAIS
Texto informativo, computador com caixa de som, bexigas, algodão, areia,
farinha, macarrão, feijão, massinha, papel, venda, bacia e bolinhas.
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ESPAÇOS
Sala de aula

TEMPO SUGERIDO
1 dia letivo

PERGUNTAS PARA GUIAR AS OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR

Qual a concepção dos 5 sentidos que as crianças já têm? Como a criança
expressa o que está sentindo fisicamente? De que maneira as crianças usam os
sentidos no seu dia a dia?

ETAPAS (O QUE FAZER DURANTE A ATIVIDADE)

1- Recepcionar os alunos

2- Texto informativo – O Tato

3- Música: Os sentidos – Patati e Patatá

4- Atividade com balões

5- Brincadeira de cabra-cega

6- Dinâmica: retirar bolinhas com os pés

Ao recepcionar as crianças convidaremos a sentar-se em roda. Em seguida

serão apresentadas aos alunos as figuras com as partes do corpo que
representam os sentidos: (olhos, ouvido, boca, nariz e mãos) perguntando qual
é a função de cada um deles, seguido de explicações do professor sobre a
responsabilidade desses órgãos para a nossa sobrevivência. Assim o tema será
introduzido de forma descontraída garantindo a participação de todos ao darem
suas opiniões sobre o assunto.

Ouviremos a música.

TATO: Explicar sua função, e através de qual parte do nosso corpo podemos
senti-lo.

Explicar que podemos através do tato, no toque sentir a textura das coisas.
Sentirmos quando o que tocamos é liso, é áspero, peludo, macio, quente, frio,
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gelado e até dor quando nos machucamos.

• Você já tocou coisas ásperas? Quais?

• Diga o nome de alguma coisa viscosa.

• “O tato só acontece nas mãos”. Certo ou errado? Por quê?

• Quem leva a mensagem que a pele recebe para o cérebro?

• Como os cegos conseguem ler?

• O que é o alfabeto Braille?

• O tato é importante? Por quê?

• Além do tato, quais são os outros sentidos do corpo humano?

• Como você consegue sentir que as coisas são frias ou quentes?

• Cite três coisas duras que você já tocou...

• Diga três coisas fofas que você conhece.

Atividade proposta: entregar bexigas para os alunos, sendo ela composta por
conteúdos diversificados com Algodão, areia, farinha, macarrão, feijão,
massinha, papel etc. podendo assim diferenciar as diferentes texturas.

Brincando de cabra-cega: A professora vendará os olhos de um aluno. Depois

chamará um outro sem vendas nos olhos. O aluno de olhos vendados deverá
descobrir, pelo tato, qual é o (a) colega que está tateando. A brincadeira poderá
ser repetida várias vezes, de acordo com o interesse demonstrado pelos alunos.

Dinâmica: Retirar bolinhas com os pés. A criança tem que transferir as bolinhas
de um recipiente para o outro usando somente os pés.
FINALIZAÇÃO
Ao final da aula serão guardados todos os materiais juntamente com os alunos e
será dito que nos próximos dias de aula serão trabalhados os outros 4 sentidos.
Depois o momento de despedida dos alunos.