EF15AR25) Patrimônio cultural: Patrimônio Cultural Material História (EF04HI07), (EF04HI10), (EF04HI11);

Conhecer e valorizar o O patrimônio cultural, material e Imaterial local, regional e Geografia (EF04GE06);
patrimônio cultural, material e e imaterial relativo às artes nacional considerando as Língua Portuguesa (EF15LP15); Língua
Espanhola (EF04LE15AM);
imaterial, de culturas visuais das matrizes estéticas matrizes indígenas,
Educação Física (EF35EF03);
diversas, em especial a indígenas, africana e europeia africanas e europeias. Ensino Religioso (EF04ER04), (EF04ER05).
brasileira, incluindo-se suas em âmbito nacional.
matrizes indígenas, africanas TCTs:
Artes Visuais
e europeias, de diferentes Ciência e Tecnologia;
épocas, favorecendo a Diversidade Cultural;
construção de vocabulário e Educação para valorização do multiculturalismo
nas matrizes históricas e culturais brasileiras;
repertório relativos às Educação Ambiental;
diferentes linguagens Vida Familiar e Social;
artísticas. Educação em Direitos Humanos;
Direitos da Criança e do Adolescente.

EF15AR11) Criar e Processo de criação: Composição coreográfica Educação Física (EF35EF01AM), (EF35EF02),
improvisar movimentos - Composição coreográfica com tema africano (EF35EF04), (EF35EF08), (EF35EF04AM),
dançados de modo com tema de distintas utilizando os elementos (EF35EF02AM);
Língua Portuguesa (EF15LP04).
individual, coletivo e matrizes estética do contexto norteadores para a
colaborativo, considerando nacional; composição da
os aspectos estruturais, -Elementos norteadores: improvisação coreográfica:
dinâmicos e expressivos dos rotação, salto e queda rotação, salto e queda,
elementos constitutivos do deslocamento e direção. deslocamento e direção.
Dança movimento, com base nos
códigos de dança.
(EF15AR12) Discutir, com TCTs:
respeito e sem preconceito, Ciência e Tecnologia;
as experiências pessoais e Diversidade Cultural;
Educação para valorização do multiculturalismo
coletivas em dança nas matrizes históricas e culturais brasileiras;
vivenciadas na escola, como Educação Ambiental;
fonte para a construção de Educação para o Consumo; Trabalho
vocabulários e repertórios
próprios.
Música (EF15AR17) Experimentar Processo de criação: Execução e apreciação de Língua Portuguesa (EF15LP12), (EF35LP25),
improvisações, composições
e sonorização de histórias,
entre outros, utilizando
vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais
convencionais ou não
convencionais, de modo
individual, coletivo e convencionais.
colaborativo.
(EF15AR24) Caracterizar e
experimentar brinquedos,
brincadeiras, jogos, danças,
canções e histórias de
diferentes matrizes estéticas
e culturais.
-Partituras de música
contemporânea (já
existentes.) - Motivos
rítmicos e melódicos,
semifrases, frases, período.
-Rimas e lengalenga.
-Instrumentos musicais não
-Forma expressiva: falar,
entoar acompanhar e criar
canções com percussão
corporal e instrumentos
musicais alternativos e/ou
convencionais
Matrizes estéticas culturais:
-Brincadeiras, jogos, danças,
canções e histórias que
envolvem a música das
matrizes estéticas indígenas,
africanas e europeias no
contexto nacional.
partituras de música (EF35LP28).
contemporânea (já
existente). TCTs:
Ciência e Tecnologia;
Execução, composição e
Diversidade Cultural;
apreciação de motivos Educação para valorização do multiculturalismo
rítmicos e melódicos, nas matrizes históricas e culturais brasileiras;
semifrases, frases, período. Educação Ambiental;
Rimas e lengalenga. Educação para o Consumo; Trabalho.
Construção de instrumentos
musicais.
Forma expressiva: falar, História (EF04HI07), (EF04HI09), (EF04HI10),
entoar acompanhar e criar (EF04HI11);
canções com percussão Geografia (EF04GE01), (EF04GE06);
Língua Portuguesa (EF15LP01);
corporal e instrumentos
Língua Espanhola (EF04LE15AM),
musicais alternativos e/ou (EF04LE16AM);
convencionais. Língua Inglesa (EF04LI16AM);
Jogos, brincadeiras, danças Ensino Religioso (EF04ER04), (EF04ER05);
e canções das diferentes Educação Física (EF35EF01), (EF35EF01AM),
matrizes estéticas e (EF35EF02), (EF35EF03), (EF35EF04),
culturais indígenas, (EF35EF09), (EF35EF12).
TCTs:
africanas e europeias,
Ciência e Tecnologia;
focando a realidade local. Diversidade Cultural;
Educação para valorização do multiculturalismo
nas matrizes históricas e culturais brasileiras;
Educação Ambiental;
Educação para o Consumo;
Trabalho;
Educação em Direitos Humanos.
 (EF15AR22) Experimentar
possibilidades criativas de
movimento e de voz na
criação de um personagem
teatral, discutindo
estereótipos.
Teatro
(EF15AR23) Reconhecer e
experimentar, em projetos
temáticos, as relações
processuais entre diversas
linguagens artísticas.
(EF15AR26) Explorar
diferentes tecnologias e
recursos digitais (multimeios,
animações, jogos eletrônicos,
gravações em áudio e
vídeos, fotografia, software
Artes Integradas. etc.) nos processos de
criação artística.
Processos de criação:
-Uso de processo criativos e
técnicas de expressão artística
(corporal, vocal, musical,
coreográfica, mímica e explorando as produções
improvisação), explorando as
produções artísticas e culturais do
seu entorno social, dos povos
indígenas, africanas e europeias;
- Projetos temáticos, envolvendo
diversas linguagens artísticas
nacionais das matrizes indígenas e
africanas.
Arte e tecnologia
- Criação artística tematizada pelo
teatro da cultura nacional utilizando
os recursos digitais e multimídia
(gravações em áudio, vídeos e/ou
fotografia).
Atividade e técnicas de Língua Portuguesa (EF15LP09),
expressão artística (corporal, (EF15LP10), (EF15LP11), (EF15LP12),
vocal, musical, coreográfica, (EF15LP13), (EF15LP14), (EF35LP24),
mímica e improvisação), (EF35LP25), (EF35LP28), (EF04LP25);
Educação Física (EF35EF04).
artísticas e culturais do seu
entorno social e dos povos TCTs:
indígenas africanas e Ciência e Tecnologia;
europeias. Diversidade Cultura;
Uso das diversas linguagens Educação para valorização do
artísticas em projetos, multiculturalismo nas matrizes
envolvendo temáticas locais, históricas e culturais brasileiras;
Educação Ambiental;
regionais, e matrizes indígenas
Trabalho;
e africanas. Educação em Direitos Humanos.
Criação artística relacionada História (EF04HI08);
com as linguagens da Música e Língua Portuguesa (EF35LP10),
Teatro utilizando os recursos (EF04LP12), (EF04LP17).
digitais e multimídia
(animações, jogos eletrônicos, TCTs:
gravações em áudio e vídeos,
fotografia, softwares, entre Ciência e Tecnologia;
outros). Diversidade Cultural;
Educação para valorização do 326
multiculturalismo nas matrizes
históricas e culturais brasileiras;
Educação Ambiental;
Educação para o Consumo;
Educação em Direitos Humanos.
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES

UNIDADE TEMÁTICA ATIVIDADES

Realização de visitas a museus, centros culturais e espaços públicos (praças, avenidas, etc.) para apreciação de acervo in loco, ou através de vídeos,
fotos, livros e revistas; Organização de registros em diário de imagens, portifólio ou similar. (Sugestão de livro: Tarsila, menina pintora, de Robson
Artes Visuais Araújo).
Realização de pesquisa em museus, centros culturais (mostrar seu acervo in loco ou por meio de vídeos, fotos. livros, revistas) acerca do patrimônio
cultural, envolvendo as artes visuais das matrizes indígenas, africanas e europeias, em âmbito nacional; Criação de um diário de imagens físico ou
digital constando os patrimônios pesquisados.
Composição de coreografias baseadas em temáticas africanas, utilizando os elementos norteadores para a composição da improvisação coreográfica:
Dança rotação, salto e queda, deslocamento e direção.
Execução de jogos, brincadeiras, danças e canções das diferentes matrizes estéticas e culturais indígenas, africanas e europeias.
Apreciação, leitura e interpretação de partituras de músicas contemporânea; Execução, composição e apreciação de motivos rítmicos e melódicos,
semifrases, frases, período; Construção de instrumentos musicais. (Sugestão de livro: Ciranda das vogais, de Zoé Rios).
Música
Execução de playlist de músicas tradicionais e contemporâneas (Forró, Frevo, Carimbó, Samba, Bossa Nova, Funk) música jazzística, com
reconhecimento de cantores e compositores musicais regionais/ nacionais. (Essa atividade pode ser realizada na abordagem dos objetos de
conhecimento da Música em: contextos e práticas, processo de criação e em conjunto com a Dança – Contextos e práticas).
Realização de “imagem congelada” (grupos de 4 a 5 alunos) que pode ser uma fotografia; Criação de personagens com a técnica papel de parede
Teatro (auxílio visual, com anotações sobre a personagem).
Realização de pesquisa, montagem e uso de jogos, brincadeiras, canções e histórias das diferentes matrizes estéticas culturais indígenas e africanas
em âmbito nacional.
Artes Criação artística teatral, utilizando os recursos digitais e multimídia (gravações em áudio, vídeo, fotografia, softwares e demais plataformas como:
padlet, anchor) contextualizando as matrizes indígenas, africanas e europeias do âmbito nacional. (Essa atividade possibilita o envolvimento das
Integradas. quatro linguagens da arte e trabalho em conjuntos com matrizes estéticas culturais, contextos e práticas e patrimônio cultural).

Fonte
PROPOSTA CURRICULAR E PEDAGÓGICA DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

REFERENCIAL CURRICULAR AMAZONENSE ANOS INICIAIS

Assinatura /Professor(a): __________________________________________________Apoio Pedagógico: ______________________________________________

Visto /Gestora(a): ____________________________________________Visto /Pedagoga(a)__________________________________________________________

Data: ___/___/2023.
 ESTADO DO AMAZONAS
PREFEITURA MUNICIPAL DE SILVES
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED
E-mail: semed.silveseducacao@gmail.com
Site Oficial do município: http://www.silves.am.gov.br

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA – SEMED 2023 / ZONA URBANA E RURAL

ESCOLA MUNICIPAL: PROFESSORA ALDA AMAZONAS MARTINS POLO I ( X ) II ( ) III ( ) IV (
)
PROFESSOR(A): Erivanda Almeida
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
Ens. Fund. Anos Iniciais – 1º( ) 2º( ) 3º( ) 4º( X ) 5º( ) ano / Turno: ( ) MATUTINO ( X ) VESPERTINO

PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 4º BIMESTRE / 2023

Período de 18/09/2023 à 13/11/2023.
COMPETÊNCIAS

*Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira – sua tradição e manifestações
contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
*Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
*Mobilizar recursos tecnológico como forma de registro, pesquisa e criação artística.
*Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
*Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.

DETALHAMENTO DO OBJETOS DE POSSIBILIDADES INTERDISCIPLINARES / TEMAS

UNIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
HABILIDADES CONHECIMENTO CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS (PCP)
TEMÁTICAS (PCP)
(RCA)
Artes (EF15AR07) Sistemas da Linguagem: - Museus, galerias e artistas das Geografia (EF04GE04).
Visuais Reconhecer algumas categorias do Museus, galerias e artistas. artes visuais locais e regionais TCTs:
sistema das artes visuais. (museus, galerias, instituições, (mostrar in loco ou por meio de Ciência e Tecnologia; Diversidade Cultural;
artistas, artesãos, curadores etc.). vídeos, fotos, livros, revistas). Educação para valorização do
multiculturalismo nas matrizes históricas e
culturais brasileiras; Trabalho; Educação em
Direitos Humanos.