Módulo 1 - Med Uema

Biologia (Guilherme Avelino) ..............................................................
Geografia (Carlos Leite) ......................................................................... 12
História Geral (Wallyson Veras) .......................................................... 24
História do Maranhão (Wallyson Veras) ......................................... 41
Literatura (Conceição Neri) .................................................................. 49
Química (Jefferson) ................................................................................. 49

QUESTÃO 1
Estudiosos preveem que em breve a água será causa principal de
conflitos entre nações. Há sinais dessa tensão em áreas do
planeta como Oriente Médio e África. Mas também os
brasileiros, que sempre se consideraram dotados de fontes
inesgotáveis, veem algumas de suas cidades sofrerem falta de
água. A distribuição desigual é causa maior de problemas. Entre
os países, o Brasil é privilegiado com 12% da água doce
superficial no mundo. A partir de seus conhecimentos sobre essa
riqueza que pode estar com os dias contados, aponte o
incorreto:
a) A constância da quantidade de água e eletrólitos no corpo é mantida graças ao

equilíbrio existente entre a ingestão e a excreção. Em condições fisiológicas, quanto
mais intenso for o metabolismo maior será a quantidade de água nas células.
b) A ascensão da seiva bruta nos vasos lenhosos (xilema) está diretamente relacionada a
propriedade capilaridade.
c) A secreção apolar, oriunda da glândula uropigial presente nas aves, impermeabiliza o
corpo destes animais evitando assim o encharcamento, ratificando a condição de
“semelhante só dissolve semelhante”.
d) No controle da temperatura corpórea, a água eliminada pelas glândulas sudoríparas
perde calor para o corpo contribuindo assim com o arrefecimento.
e) Mesmo em algumas áreas do planeta apresentando um imenso lençol freático, a
preocupação entre as nações com o “o ouro do terceiro milênio” é grande em virtude
não só da escassez com a contaminação do subsolo.
QUESTÃO 2
O ovo é um recipiente biológico perfeito que contém material orgânico e inorgânico em
sua constituição. Um de seus componentes é a clara ou albúmen, formada
predominantemente por água e também por proteínas. Caso a galinha se reproduza antes
da liberação do óvulo ocorrerá a formação de um embrião no interior do ovo. Porém, para
que este se desenvolva é necessária uma transferência de calor, que ocorre durante o
período em que essas aves chocam os ovos.
Disponível em: <https://super.abril.com.br>. Acesso em 21 abr. 2015. (Adaptado).
#objetivopi |objetivopi.com.br
Caso a galinha saia do ninho temporariamente durante esse período, o desenvolvimento
do embrião não cessará em virtude da água no interior do ovo:
a) Diluir substâncias tóxicas.

b) Ser um solvente universal.
c) Possuir um alto calor específico.
d) Participar de reações de hidrólise.
e) Apresentar elevado valor nutricional.
QUESTÃO 3
Os sais minerais são essenciais em uma alimentação saudável, pois exercem várias funções
reguladoras no corpo humano. Sobre esse assunto, faça a correspondência entre as
colunas apresentadas abaixo.
1) Ferro ( ) Equilíbrio osmótico celular.

2) Sódio ( ) Essencial à coagulação sanguínea.
3) Cálcio ( ) Transferência energética durante reações metabólicas celulares.
4) Fósforo ( ) Componente da mioglobina e enzimas respiratórias.
5) Potássio ( ) Contração muscular e condução de impulsos nervosos.
A sequência correta é:
a) 2, 3, 4, 1, 5.
b) 3, 2, 4, 5, 1.
c) 5, 1, 3, 2, 4.
d) 1, 4, 3, 5, 2.
e) 2, 4, 3, 5, 1.
QUESTÃO 4
As informações no quadro abaixo mostra a
importância da manutenção no nível
adequado da vitamina B12 em nosso
organismo. Vale ressaltar que para compor
tal vitamina faz-se necessário a presença do
mineral
a) Ferro.
b) Iodo.
c) Cálcio.
d) Cobalto.
e) Potássio.
QUESTÃO 5
Mantendo-se constante a concentração de uma enzima de célula humana, o efeito da
temperatura sobre a velocidade da reação é melhor representado pelo gráfico
QUESTÃO 6
Os lipídios formam um grupo de
compostos caracterizados por serem
substancias orgânicas oleosas ou
gordurosas, insolúveis em água, porém,
solúveis em líquidos orgânicos como
clorofórmio e cetona. Sobre os lipídios
pode-se afirmar que
a) As lipoproteínas de baixa densidade

como LDL e VLDL contribuem com o
depósito de placas de ateroma nas
artérias.
b) Os lipídios, componentes das membranas plasmáticas, como os fosfolipídios e
colesterol apresentam a função energética nos processos de transporte.
c) Os triacilglicerídios são ésteres de armazenamento energético que contém três ácidos
graxos e três moléculas de álcoois devendo o consumo ser moderado.
d) Os carotenoides são moléculas polares com pigmentação colorida encontrados em
vegetais como cenoura e beterraba sendo fundamental para a visão.
e) Os lipídios são oriundos da união de ácido orgânico e álcool numa reação de
esterificação com hidrólise.
QUESTÃO 7
Os glicídios são as principais fontes de
energia diária para seres humanos e são
classificados em monossacarídeos,
dissacarídeos e polissacarídeos, de acordo
com o tamanho da molécula.
Polissacarídeos são polímeros de glicose
constituídos fundamentalmente por
átomos de carbono, hidrogênio e oxigênio
que desempenham diversas funções
essenciais ao bom funcionamento do
organismo. Os polissacarídeos mais
conhecidos são o glicogênio, a celulose, o
amido e a quitina, os quais apresentam
como funções básicas, respectivamente
a) estrutural, reserva, estrutural, reserva.

b) reserva, reserva, estrutural, estrutural.
c) reserva, estrutural, reserva, estrutural.
d) estrutural, estrutural, reserva, reserva.
e) reserva, estrutural, estrutural, reserva.
QUESTÃO 8
Os ácidos nucleicos são representados por dois ácidos: DNA e RNA. A figura abaixo
representa a ligação entre duas bases nitrogenadas. A partir de sua observação, podemos
afirmar que
a) há três ligações entre as bases.

b) essas bases são encontradas no RNA.
c) a ligação das bases ocorre entre os açúcares.
d) a ligação ocorre entre uma base púrica e a timina.
e) as bases descritas acima não podem fazer parte da mesma molécula.
QUESTÃO 9
As vitaminas são substâncias que o organismo não tem condições de produzir e, por isso,
precisam fazer parte da dieta alimentar. Suas principais fontes são as frutas, verduras e
legumes, mas elas também são encontradas na carne, no leite, nos ovos e cereais.
Levando em consideração algumas vitaminas, todas as afirmativas abaixo são corretas,

exceto:
a) A vitamina A, pertencente ao grupo lipossolúvel e encontrada principalmente em ovos
e leite, é protetora do epitélio e sua carência pode determinar a cegueira noturna.
b) A vitamina D, encontrada principalmente nas frutas cítricas na forma inativa, age no
metabolismo das gorduras e sua carência pode determinar o beribéri.
c) A vitamina B12 pode ser sintetizada por bactérias intestinais e sua carência pode
determinar a anemia perniciosa.
d) A vitamina C, de natureza ácida e encontrada em vegetais, mantém normal o tecido
conjuntivo, sintetiza o colágeno e sua carência pode determinar o escorbuto.
e) A vitamina K, uma lipossolúvel conhecida por filoquinona, atua como um dos fatores
indispensáveis à coagulação sanguínea.
QUESTÃO 10
Considere a membrana plasmática como um grande muro de uma casa. Resguardada as
proporções, tal estrutura semipermeável, deixa apenas algumas partículas adentrarem e
saírem. Observe a figura abaixo.
O modelo exposto, proposto em 1972 e pertencente aos cientistas Singer e Nicholson,

ficou conhecido por mosaico fluido em função da estruturação como visto acima. Sobre
este envoltório, é correto afirmar que
a) a composição é basicamente lipoproteica, com fosfolipídios, colesterol e proteínas

imóveis.
b) as proteínas presentes nesta camada são hidrofóbicas, dificultando assim a passagem
da água.
c) corresponde a uma barreira praticamente líquida bastante permeável principalmente
a moléculas apolares.
d) a fluidez característica deste envoltório está diretamente relacionada aos anéis planos
rígidos de colesterol.
e) pode apresentar uma envoltório a mais que corresponde ao glicocálix, malha esta
responsável pelo reconhecimento de partículas.
QUESTÃO 11
O álcool e outras drogas, como sedativos, quando ingeridos em excesso ou com
frequência, induzem a proliferação de organoides, contribuindo assim com a capacidade
do corpo em suportar a carga tóxica. O organoide implícito é a (o)
a) Lisossomo.
b) Mitocôndria.
c) Centríolos.
d) Complexo de golgi.
e) Reticulo endoplasmático agranular.
QUESTÃO 12
O esquema a seguir representa uma das formas de obtenção de energia pelas células.
Observe.
Levando em consideração as reações e o produto obtido podemos afirmar que
a) evolutivamente, tal processo sucedeu a respiração aeróbia.

b) apenas seres procariontes realizam o processo em destaque.
c) em termos energético é o processo que obtém o maior rendimento.
d) os seres que realizam este processo são desprovidos de mitocôndrias.
e) quando tal processo ocorre nos seres humanos, provavelmente a taxa de oxigênio está
baixa.
QUESTÃO 13
O termo aerobiose refere-se a um processo bioquímico que representa a forma mais eficaz
de obter energia a partir de nutrientes como a glicose, na presença obrigatória de
oxigênio. Os seres vivos que procedem à aerobiose são os seres aerobióticos. Observe o
esquema.
Em relação aos processos acima é incorreto afirmar
a) em ambos os processos a quantidade de ácido pirúvico formado é a mesma.

b) o rendimento energético a nível de cristas mitocondriais é bem maior que no estroma.
c) tanto na fermentação quanto na respiração aeróbia a substância orgânica doadora
inicial como os aceptores de hidrogênios são as mesmas.
d) o ciclo de Krebs, também chamado de ciclo do ácido cítrico, inicia-se com a chegada do
ácido pirúvico na matriz e sua imediata reação com a coenzima A, que produz uma
molécula de Acetil-CoA e uma molécula de CO2.
e) durante a formação de água, a energia vai sendo liberada e usada na produção de ATP
sendo a fosforilação oxidativa responsável pela maior parte do ATP produzido pela
célula.
QUESTÃO 14
A fotossíntese é o processo anabólico que utiliza a energia da luz para a produção de

matéria orgânica, principalmente na forma de carboidratos, também fazendo uso de
matéria inorgânica, na forma de agua e gás carbônico. Levando em consideração os
princípios da fotossíntese é correto afirmar:
a) As moléculas de clorofila convertem a energia luminosa em química processo tido como

exotérmico.
b) A fase escura independe da fase clara podendo ocorrer inclusive na ausência de
compostos como ATP e NADPH2.
c) A fotólise da agua também conhecida por etapa de Hill representa a quebra do hidrato
de carbono com a liberação do gás oxigênio.
d) A etapa fotoquímica ou clara ou luminosa ocorre nos tilacóides sendo utilizados a água,
ADP, P, NADP para produzir ATP, NADPH2 e O2.
e) No ponto de compensação fótico a taxa fotossintética se encontra inferior a respiração
da planta motivo este ratificado o consumo excessivo das reservas.
QUESTÃO 15
Quando se analisa as células
procarióticas e eucarióticas, a
principal diferença se relaciona ao
núcleo. Os indivíduos procariontes
possuem a molécula de DNA
espalhada no citoplasma, enquanto,
nos indivíduos eucariontes, ela se
encontra no núcleo da célula.
Quanto a esse núcleo, é correto
afirmar que
a) um núcleo saudável de uma célula possui sempre uma forma redonda e se encontra
em seu centro, pois assim controla igualmente toda a célula.
b) no núcleo se encontra a cromatina, que é a associação das moléculas de DNA e
proteínas, imersa no citoplasma e envolvida pela membrana nuclear.
c) o núcleo é a região da célula que controla toda a produção de proteína, já que contém
a molécula do DNA.
d) além da molécula do DNA, o núcleo da célula contém outros organoides, como os
ribossomos e o retículo.
e) durante a interfase, o material genético se encontra na forma de cromossomo,
diferentemente da divisão celular o qual permanece na forma de cromatina.
QUESTÃO 16
Observe a figura que ilustra uma célula numa determinada fase da
divisão celular.
Levando em consideração a disposição dos cromossomos, é correto

afirmar que a célula se encontra na
a) anáfase I e partiu de uma célula com 4 cromossomos.

b) anáfase II e partiu de uma célula com 4 cromossomos.
c) metáfase I e partiu de uma célula com 8 cromossomos.
d) anáfase I e partiu de uma célula com 8 cromossomos.
e) metáfase II e partiu de uma célula com 4 cromossomos.
QUESTÃO 17
As alterações cromossômicas correspondem a um dos fatores que aumentam a
variabilidade genética. Quanto às alterações cromossômicas, leia as afirmações abaixo:
I.As alterações numéricas podem ser classificadas em dois tipos: euploidias e

aneuploidias.
II.Euploidia é quando ocorre perda ou acréscimo de um ou alguns cromossomos.
Aneuploidia é quando ocorre perda ou acréscimo de genomas (formando-se células 3n,
4n e assim por diante).
III.Euploidia é quando ocorre perda ou acréscimo de genomas. Aneuploidia é quando
ocorre perda ou acréscimo de um ou alguns cromossomos.
IV.A síndrome de Down e a síndrome de Turner são alguns exemplos de aneuploidias.
Estão corretas:
a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas.
c) I, II e IV, apenas.
d) I, III e IV, apenas.
e) III e IV, apenas.
GABARITO
1. D 2. C 3. A 4. D 5. B 6. A
7. C 8. D 9. B 10. E 11. E 12. E
13. C 14. D 15. C 16. A 17. D
QUESTÃO 1
(Uema) As rotas do narcotráfico organizaram-se, essencialmente, em torno de eixos
centro-americanos e caribenhos, buscando os vastos mercados norte-americano e
europeu. Leia os textos a seguir:
TEXTO I TEXTO II
Nos anos 70, a queda dos preços

internacionais dos bens agrícolas
tropicais estimulou a substituição dos
cultivos tradicionais pela implantação de
coca e de maconha. O Peru, a Bolívia, a
Colômbia e o México tornaram-se
grandes produtores de entorpecentes. O
narcotráfico é uma importante fonte de
renda e de trabalho para parte das
populações desses países. Em Medellín e
Cali, foram criados grandes cartéis de
produção e refino de cocaína. Nos anos
80, estabeleceu-se uma aliança entre os
narcotraficantes e os guerrilheiros de
esquerda do Sendero Luminoso
(peruano) e o M-19 (colombiano). Mais
do que nunca ficava evidente a fraqueza
dos governos latino-americanos, o que
estimulou os EUA a enviar assessores
militares para o subcontinente.
De acordo com os textos I e II, uma das causas da expansão do narcotráfico está
relacionada à (às)
a) organizações diversificadas de novas rotas a partir da Argentina.

b) expansão da produção de maconha na América Central.
c) mudanças sofridas pelo sistema financeiro internacional.
d) economias produtivas dos principais países latino-americanos.
e) gerência das FARCs na disseminação das drogas nas américas.
QUESTÃO 2
(Uema) Trajetória política e econômica
(...) com a morte de Mão Tse-tung, em 1976, a China inaugurou uma nova fase de
relações com o mundo. As rédeas do regime ficaram nas mãos de Deng Xiaoping, líder da
corrente moderada do Partido Comunista do país, com o Programa das Quatro
Modernizações, que, entre outras ações, extinguiu comunas populares, criou mercados
livres para produtos agrícolas e, ao mesmo tempo, estimulou os investimentos
estrangeiros, com a implantação das Zonas Econômicas Especiais (ZEEs) e os intercâmbios
com Hong Kong e Taiwan. Desde então, o regime chinês vem procurando fazer a
combinação de abertura econômica com centralização política (socialismo de mercado), o
que tem promovido um crescimento econômico sem paralelo no mundo atual.
SILVA, A. C; OLIC, N.B. e LOZANO, R. Geografia: Contextos e redes. São Paulo: Moderna, 2013.
As três unidades econômicas regionais em que o território chinês pode ser dividido são as
seguintes:
a) China Ocidental, China Central e China Meridional

b) Regiões Autônomas, Região Sudeste e Região de Chingai
c) Províncias da China, Região do Gansu e Região de Macau
d) Região de Pequim, China Oriental e Região de Hong Kong
e) China Marítima, China Agrícola e China Periférica
QUESTÃO 3
(Uema) Analise o texto verbal e a imagem que o acompanha.
O fator fundamental para que a

economia globalizada pudesse existir é a
grande novidade da nova ordem mundial
(...) Podemos assistir aos acontecimentos
e acompanhá-los de qualquer parte da
Terra no exato momento em que estão
ocorrendo, seja uma corrida de fórmula
1, um jogo da copa do mundo ou conflitos
no Oriente Médio. É possível comprar
produtos fabricados em vários países, em
luxuosos shoppings ou mesmo na
barraquinha do ambulante da esquina.
RIGOLIN, Tércio Barbosa; ALMEIDA, Lúcia Marina Alves. Fronteiras da Globalização:
Geografia Geral e do Brasil. 1ª Ed. São Paulo: Editora Ática.
Os fatores relacionados ao fenômeno da Globalização são os seguintes:
a) equilíbrio fiscal e desestímulo ao consumo nos países centrais, custo de mão de obra
adequada à competição internacional nos mercados emergentes.
b) novas tecnologias, implantação da modernização do campo e crescimento da indústria
artesanal.
c) revolução industrial, revolução técnico-científica e expansão das empresas
transnacionais.
d) consolidação dos blocos econômicos, intensificação das relações comerciais e
nacionalização da mão de obra.
e) regionalização do espaço mundial em blocos, esvaziamento econômico do setor de
serviços e facilidades de deslocamentos de informações.
QUESTÃO 4
(Uema) O mapa representa as sete maiores economias do mundo.
O Grupo dos Sete foi criado em 1975, para ser um fórum de discussões econômicas,
políticas, ambientais e sociais. Em 1998, o grupo passou a ser o G8, pois houve a inserção
de um país que recentemente tem sido excluído das reuniões do grupo por questões de
ordem geopolítica. Este país é a
a) China.
b) Rússia.
c) Ucrânia.
d) Croácia.
e) Sérvia.
QUESTÃO 5
(Unesp) Observe dois cartazes de propaganda, lançados após o ano de 1947.
Os cartazes fazem referência ao contexto europeu de

a) reformulação agrária, que apresentou como objetivo a defesa da propriedade privada
da terra.
b) reunificação de países, que apresentou como resultado a definição de novas fronteiras
estatais.
c) recuperação econômica, que apresentou como resultado a diversificação da indústria
de bens de consumo duráveis.
d) regulamentação do comércio, que apresentou como resultado a intensificação das
trocas de produtos primários.
e) fortalecimento do capitalismo, que apresentou como objetivo a adoção do padrão
dólar-ouro.
QUESTÃO 6
(Fmc) Considere a imagem e o texto sobre o conflito geopolítico na Ucrânia.
Em 2014, forças ucranianas e os separatistas pró-russos
iniciaram uma batalha por território no leste da Ucrânia. Mais
de 14 mil pessoas foram mortas nos combates, que tiveram
poucos momentos reais de trégua. Os esforços de negociação
para uma solução política vivem atualmente um impasse. O
Kremlin disse que teme uma retomada dos combates em larga
escala no leste da Ucrânia e que poderia tomar medidas para
proteger civis russos na região, um alerta interpretado pela diplomacia ocidental como
uma ameaça grave. Desde o início do conflito, Ucrânia e Ocidente acusam a Rússia de
enviar tropas e armas para ajudar os separatistas, acusações que Moscou rejeita. A Casa
Branca diz que a Rússia, em sete anos, nunca teve tantas tropas na fronteira.
Disponível em: https://www.dw.com/pt-br/conflito-na-ucr%C3%A2nia-revive-seus-dias-mais-tensos/a-57154186.
Acesso em: 12 nov. 2021. Adaptado.
O início dessa situação conflituosa na Ucrânia foi deflagrado pelo seguinte fator
geopolítico:
a) O repatriamento de civis russos visando povoar o leste da Ucrânia.
b) A decisão do governo russo de anexar a região ucraniana da Crimeia.
c) A adesão da Ucrânia à aliança da Organização do Tratado do Atlântico Norte.
d) A movimentação de navios de guerra estadunidenses em direção ao Mar Negro.
e) O uso de força militar do governo russo para expulsar os separatistas da Crimeia.
QUESTÃO 7
(Acafe) “Após a saída do núcleo duro da delegação diplomática nesta segunda-feira, os
Estados Unidos se despediram do Afeganistão após duas décadas de presença militar, à
frente de uma coalizão internacional cujas tropas estavam algumas horas à frente dos
norte-americanos. O epílogo da dupla operação – repatriação e retirada militar ao mesmo
tempo – foi tão convulsivo quanto o Pentágono havia alertado, com o lançamento de seis
foguetes pelo Estado Islâmico, cinco interceptados pelo sistema antimísseis norte-
americano, um dia após o bombardeio preventivo que supostamente custou a vida a
vários civis em Cabul no domingo…”
Fonte: https://brasil.elpais.com/internacional/2021-08-30/retirada-de-tropas-do-
afeganistao-encerra-a-guerra-mais-longa-dos-estados-unidos.html.
Esse fragmento trata de um dos períodos mais marcantes, relacionados à geopolítica do

Século XXI, envolvendo diretamente países do Ocidente e do Oriente Médio. Assinale a
alternativa CORRETA que apresenta o nome da campanha militar dos EUA, deflagrada em
2001, logo após os ataques de 11 de setembro.
a) Guerra do Ópio. b) Guerra Fria.
c) Guerra do Golfo. d) Guerra ao Terror.
QUESTÃO 8
(Fuvest-Ete) O diagrama faz referência aos modelos de gestão, poder, organização da
produção, tipo de empresas e de produtos predominantes nas etapas recentes de
desenvolvimento do capitalismo, ao longo do século XX e início do XXI.
Assinale a alternativa que melhor descreve essas etapas e suas particularidades distintas
no caso do Brasil:
a) Entre as etapas do fordismo e do toyotismo não há diferenças importantes a não ser o

fato de que, na primeira, a hegemonia era de uma empresa norte americana, ao passo
que, na segunda, esse poder foi para as mãos do capitalismo japonês.
b) No Brasil, o fordismo só se esgotou com o recente enceramento das atividades da
fábrica da Ford localizada em Camaçari (BA) e o toyotismo nunca se implantou
completamente, pois a indústria japonesa no país está mais representada por outras
marcas.
c) O Brasil, cuja economia é mais dependente do agronegócio, já em um estágio altamente
tecnologizado graças à grande utilização de plataformas digitais, aderiu muito pouco
aos esquemas de produção fordista ou toyotista.
d) As etapas esquematizadas têm menos relação com o predomínio de uma empresa, e
mais com a hegemonia de setores produtivos, como os das plataformas digitais e as
tecnologias de informação, no platamorfismo, ou com a otimização, especialização e
automação da produção, como nas outras etapas.
e) Apenas com a pandemia de COVID-19 e a imposição das atividades remotas é que as
plataformas digitais, aplicativos e empresas de alta tecnologia ganharam destaque a
ponto de desbancar a era da produção de mercadorias, que predominava até então.
QUESTÃO 9
(Unesp) Para enfrentar a crise da pandemia, a intervenção estatal está agora sendo
solicitada e elogiada pelos comentaristas conservadores que anteriormente a criticavam.
O capitalismo de Estado está sendo visto como solução. Nos EUA, os despejos de inquilinos
estão sendo adiados, a folha de pagamento de algumas empresas vai ser garantida pelo
Estado, e o governo, entre outras medidas, obrigou a General Motors a fabricar
respiradores. No Reino Unido, já estão discutindo renacionalizar companhias aéreas em
dificuldades e outras empresas.
(www.cartamaior.com.br, 29.03.2020. Adaptado.)
As ações descritas no excerto contradizem a
a) política keynesiana.
b) política de subsídios.
c) ação protecionista de mercado.
d) doutrina neoliberal.
e) lei da oferta e da procura.
QUESTÃO 10
(Fuvest) A escassez global de semicondutores continua a ter estranhas repercussões,
sobretudo do ponto de vista geopolítico. Há um ano as indústrias lutam para se abastecer
com chips eletrônicos que equipam aparelhos do dia a dia, de computadores a torradeiras,
passando pelas máquinas de lavar e consoles de videogames. O episódio atual, no entanto,
surge em um contexto marcado por um questionamento geral a respeito dos benefícios
da globalização e do declínio da atividade industrial no Ocidente.
Evgeny Morzorov. “Devemos temer um colapso eletrônico?”. Le Monde Diplomatique Brasil, agosto/2021. Adaptado.
O texto refere-se a uma questão geopolítica contemporânea: a disputa pelos

semicondutores na indústria mundial. Sobre esse assunto, indique a alternativa correta:
a) A produção de semicondutores está concentrada no sudeste asiático, nos países da 1ª

e 2ª geração dos Tigres Asiáticos, tais como Taiwan, Coreia do Sul, Cingapura e
Indonésia.
b) Nos últimos 20 anos, EUA e Europa vêm perdendo destaque na produção de
semicondutores em decorrência da queda acentuada de investimentos em pesquisa e
inovação.
c) A crise da falta de semicondutores revela um dos efeitos negativos da globalização: a
independência da cadeia produtiva em escala mundial, pouco suscetível a
desequilíbrios de oferta e demanda.
d) A Nova Divisão Internacional do Trabalho indica o predomínio geoeconômico dos países
do sudeste asiático, principais produtores de semicondutores, que têm ampliado,
através da China, sua participação nesse setor desde sua democratização.
e) A escassez de semicondutores é resultado de uma interrupção momentânea da
produção, em especial no sudeste asiático, devido à falta de matéria-prima, que é o
início da cadeia produtiva.
GABARITO:
1: [C] 2: [E] 3: [C] 4: [B] 5: [C]
6: [B] 7: [D] 8: [D] 9: [D] 10: [A]
QUESTÃO 1
(Unesp) Quando se consideram para análise os lugares onde realizamos atividades
corriqueiras, banais, do dia a dia, com os quais temos intimidade, as zonas de sombra do
objeto não se revelam com facilidade, porque a própria evidência do aparente seduz tanto
que obscurece nossa leitura, nosso entendimento do que está oculto, daquilo que é da
mais profunda essência do objeto. Na sociedade urbanizada, os lugares onde se realizam
as trocas de mercadorias parecem, hoje, esecialmente afeitos a refletir luzes que, embora
não ceguem, podem impedir-nos de ver com clareza do que realmente se trata.
(Silvana Maria Pintaudi. “O consumo do espaço de consumo”. In: Márcio Piñon de Oliveira et al (orgs.).
O Brasil, a América Latina e o mundo, 2008.)
As intencionalidades dos objetos e os espaços de consumo tratados no excerto se

relacionam, dentre outros fatores, com
a) a reprodução do capital e as estratégias de controle do mercado.

b) a acumulação de bens de produção e a revolução tecnológica nas indústrias.
c) a redistribuição de renda e a aplicação de técnicas do geomarketing.
d) o artifício da obsolescência programada e a função social da propriedade.
e) o superávit das balanças comerciais e as políticas de compartilhamento de produtos.
QUESTÃO 2
(Fuvest) Observe o mapa com dados de 2020:
Os países destacados em amarelo no mapa referem-se:
a) Ao bloco dos BRICS.

b) Aos novos integrantes da OCDE.
c) A países excluídos da OMC.
d) A países da OPEP.
e) A países membros da OTAN.
QUESTÃO 3
(Fcmscsp) Com o fim da Guerra Fria, cientistas políticos embarcaram na ilusão de que os
muros que separavam países iriam cair um a um; Berlim era só o começo. A globalização,
no entanto, teve o efeito oposto.
(Patrícia C. Mello. www1.folha.uol.com.br, 17.09.2017.)
Considerando o processo de globalização, a manutenção de muros e até mesmo a

construção de outros caracterizam
a) ações para a legitimação de blocos econômicos firmados ao longo do século XX.

b) estratégias de defesa de economias nacionais para a correta cobrança de impostos.
c) respostas à insegurança socioeconômica em um mundo pretensamente homogêneo.
d) iniciativas de resistência para redesenhar fronteiras segundo heranças socioculturais.
e) entraves à plena circulação de pessoas impostos por grupos civis antidemocráticos.
QUESTÃO 4
(Uece) Milton Santos elaborou uma periodização geográfica para a compreensão da
evolução temporal do processo de produção do espaço geográfico. O atual período, no
qual se desenrola o quadro da globalização, da telemática e das redes globais
interconectadas, sob a predominância de uma economia financeirizada, é denominado de
a) toyotismo ou acumulação flexível.

b) neoliberalismo.
c) quarta revolução industrial ou indústria 4.0.
d) meio técnico-científico informacional.
QUESTÃO 5
(G1 - ifsul) “A vida das pessoas se modifica com a mesma rapidez com que se reproduz a
cidade. O lugar da festa, do encontro quase desaparecem; o número de brincadeiras
infantis nas ruas diminui – as crianças quase não são vistas; os pedaços da cidade são
vendidos, no mercado, como mercadorias; árvores são destruídas, praças transformadas
em concreto.”
(CARLOS, A. F. A. A cidade. São Paulo: Contexto, 2011. p. 19)
O texto retrata a economia de mercado – que constitui uma importante característica do

sistema socioeconômico global intitulado de
a) fisiocratismo - caracterizado pelo Estado de bem estar social.

b) anarquismo - que prevê o livre acesso de consumo dos lugares.
c) capitalismo - que visualiza o espaço como produto de consumo.
d) socialismo - caracterizado pela economia planificada pelo Estado.
QUESTÃO 6
(Fgv) Leia os trechos a seguir sobre a conjuntura econômica brasileira dos últimos anos.
1. O Comitê de Política Monetária (Copom) decidiu em junho de 2019 manter a taxa básica
de juros da economia, a Selic, em 6,5% ao ano. A Selic serve como referência para as
demais taxas de juros cobradas de pessoas e de empresas.
g1.globo.com/economia/noticia/2019/06/19/
2. O Congresso Nacional, em dezembro de 2016, votou a Proposta de Emenda à

Constituição (PEC 241), que limita os gastos públicos pelos próximos 20 anos, para conter
a trajetória crescente da dívida pública.
Adaptado de agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2016-12
3. O saldo de entrada e saída de dólares do país ficou positivo em maio. As entradas

superaram as saídas em US$ 346 milhões, informou o Banco Central do Brasil.
agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2019-0506
As notícias referem-se a medidas adotadas pelo poder público para gerenciar a economia
do país e são exemplos, respectivamente, de política
a) cambial - tributária - monetária.

b) fiscal - monetária - orçamentária.
c) monetária - cambial - tributária.
d) monetária - fiscal – cambial.
e) orçamentária - monetária - fiscal.
QUESTÃO 7
(Fatec) “O livre mercado é um termo conciso para designar um arranjo de trocas que
ocorrem na sociedade. Cada troca acontece como um acordo voluntário entre duas
pessoas ou entre grupos de pessoas representados por agentes. Esses indivíduos, ou seus
agentes, trocam dois bens econômicos, tanto commodities tangíveis quanto serviços não-
tangíveis.”
<https://tinyurl.com/yywpe8lx> Acesso em: 10.10.2019. Adaptado.
A expressão “livre mercado”, presente no texto, é típica de uma sociedade

a) anarquista, em que as relações de poder existentes permitem que o mercado se
autorregule.
b) feudal, em que as relações entre senhores feudais e os servos ocorrem na base da livre
negociação.
c) socialista, em que o poder concentrado no parlamento viabiliza as práticas
autorregulatórias do mercado.
d) monarquista, em que a ausência de poder central oportuniza relações comerciais livres,
sem a regulamentação estatal.
e) capitalista, em que as relações econômicas e o mercado se autorregulam de acordo com
a demanda dos consumidores.
QUESTÃO 8
(Unesp) O advento de chefes de Estado-empresa marca uma transição sistêmica entre o
enfraquecimento do Estado-nação e o fortalecimento da corporação apoiada em sua
racionalidade técnico-econômica e gerencial. Essa transferência leva, por um lado, ao
esvaziamento do Estado, reduzido à administração e à gestão, e, de outro, à politização
da empresa, que expande sua esfera de poder muito além de sua atividade tradicional de
produção. A corporação tende a se tornar o novo poder político-cultural.
(Pierre Musso. “Na era do Estado-empresa”. http://diplomatique.org.br, 30.04.2019. Adaptado.)
Coerentes com o neoliberalismo, as propostas do Estado-empresa convergem para

a) a apropriação das forças produtivas pelo Estado e a defesa da igualdade social.
b) o pluralismo democrático e a redistribuição de renda por programas de assistência
social.
c) a regulamentação da força de trabalho e a defesa da produção flexível.
d) o protecionismo econômico e a implantação de políticas fiscais contra a inflação.
e) a adoção de privatizações e a mínima intervenção do Estado na economia.
QUESTÃO 9
(G1 - ifpe) ÁFRICA DISCUTE BENEFÍCIOS E DESVANTAGENS DA GLOBALIZAÇÃO
Para muitas agências internacionais que atuam para aliviar a fome e a pobreza na
África, a globalização é um assunto polêmico.
Os que são a favor do processo, como o ex-diretor do Fundo Monetário
Internacional (FMI), Michel Camdessus, argumentam que a globalização vai levar à
modernização da economia e à remoção dos impedimentos comerciais. Camdessus diz
que "se deve conseguir reduzir a pobreza e estimular o crescimento econômico".
Mas os críticos, como a entidade beneficente britânica ActionAid, argumentam que
a liberalização do comércio está prejudicando a África. A ActionAid diz que a abertura
comercial, especialmente na área agrícola, resultou na "ameaça ou destruição do meio de
vida de milhões de agricultores" e na manutenção da pobreza.
Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/economia/021204_africadb.shtml>. Acesso em: 21 out. 2019. (adaptado).
Com base na reportagem exposta no texto, os argumentos favoráveis e contrários à
globalização no continente africano, respectivamente, são
a) o endividamento externo e a destruição da economia de subsistência.

b) a redução de barreiras alfandegárias e a desorganização das comunidades tradicionais.
c) a intervenção do Estado na economia e a dependência tecnológica.
d) o investimento de capitais em economias emergentes e o declínio do movimento
sindical.
e) a regulação do mercado financeiro e o fim da agricultura tribal.
QUESTÃO 10
(Unicamp) No período da Guerra Fria, os conflitos geopolíticos implicavam riscos
nucleares e ataques físicos a infraestruturas como estradas, redes elétricas ou gasodutos.
Hoje, além dessas implicações, a Ciberguerra ou Guerra Fria Digital
a) representa uma possibilidade real de interferência em sistemas informacionais

nacionais, mas seu uso efetivo mantém-se apenas como uma ameaça.
b) baseia-se na capacidade integrada de sistemas computacionais espionarem governos
antagônicos, com o objetivo de manipular informações de todo tipo.
c) envolve o uso de softwares (malwares) e programas robôs para invadir redes sociais e
computadores, mas nunca interferiu em processos eleitorais.
d) visa ao controle da informação como uma forma de poder político, mas inexistem, no
mundo, cibercomandos, ou seja, a quarta força armada.
GABARITO:
1: [A] 2: [D] 3: [C] 4: [D] 5: [C]

6: [D] 7: [E] 8: [E] 9: [B] 10: [B]
QUESTÃO 1
(Unicamp) A partir do registro fotográfico da
derrubada da estátua de Cristóvão Colombo em Saint
Paul, Minnesota, Estados Unidos, em junho de 2020, e
de seus conhecimentos sobre as relações entre
presente e passado, pode-se inferir que
a) O progresso histórico demonstra que as estátuas do

passado perdem os seus significados no presente,
justificando sua derrubada dos espaços públicos.
b) As estátuas e os monumentos medeiam formas de
lembrar o passado e de compreender o presente, e seus significados são sempre
suscetíveis a disputas políticas e sociais.
c) As estátuas e os monumentos testemunham modos de viver e conceber o mundo no
passado, portanto são alheios à ideologia e às disputas políticas.
d) As estátuas e os monumentos do passado são veículos neutros em termos ideológicos
e políticos, por isso devem ser preservados e protegidos de vandalismo.
QUESTÃO 2
(Enem) Sexto rei sumério (governante entre os séculos XVIII e XVII a.C.) e nascido em
Babel, “Khammu-rabi” (pronúncia em babilônio) foi fundador do I Império Babilônico
(correspondente ao atual Iraque), unificando amplamente o mundo mesopotâmico,
unindo os semitas e os sumérios e levando a Babilônia ao máximo esplendor. O nome de
Hamurabi permanece indissociavelmente ligado ao código jurídico tido como o mais
remoto já descoberto: o Código de Hamurabi. O legislador babilônico consolidou a
tradição jurídica, harmonizou os costumes e estendeu o direito e a lei a todos os súditos.
Disponível em: www.direitoshumanos.usp.br.
Acesso em: 12 fev. 2013 (adaptado).
Nesse contexto de organização da vida social, as leis contidas no Código citado tinham o
sentido de
a) assegurar garantias individuais aos cidadãos livres.

b) tipificar regras referentes aos atos dignos de punição.
c) conceder benefícios de indulto aos prisioneiros de guerra.
d) promover distribuição de terras aos desempregados urbanos.
e) conferir prerrogativas políticas aos descendentes de estrangeiros.
QUESTÃO 3
(Enem) A arte pré-histórica africana foi incontestavelmente um veículo de mensagens
pedagógicas e sociais. Os San, que constituem hoje o povo mais próximo da realidade das
representações rupestres, afirmam que seus antepassados lhes explicaram sua visão do
mundo a partir desse gigantesco livro de imagens que são as galerias. A educação dos
povos que desconhecem a escrita está baseada sobretudo na imagem e no som, no
audiovisual.
Kl-ZERBO, J. A arte pré-histórica africana, In: KI-ZERBO, J. (Org.)
História geral da África, I: metodologia e pré-história da África. Brasília: Unesco, 2010.
De acordo com o texto, a arte mencionada é importante para os povos que a cultivam por
colaborar para o(a)
a) transmissão dos saberes acumulados.

b) expansão da propriedade individual.
c) ruptura da disciplina hierárquica.
d) surgimento dos laços familiares.
e) rejeição de práticas exógenas.
QUESTÃO 4
(Udesc) Em 1972, a equipe do arqueólogo Richard Leakey encontrou, nas imediações do
Lago Turkana, o crânio e os ossos de um Homo rudolfensis de 1,9 milhões de anos. Esta
espécie teria coabitado o território africano ao mesmo tempo em que três outras; o Homo
habilis, o Homo erectus e o Paranthropus boisei. Em 1974, pesquisadores descobriram, na
Etiópia, um fóssil de 3,2 milhões de anos, ao qual apelidaram de Lucy. Em 2017, foram
publicadas pesquisas a respeito de fósseis de Homo sapiens encontrados no Marrocos, os
quais contariam com cerca de 300 mil anos.
Disponível em www.bbc.com, acessado em 15 de março de 2018.
Estas descobertas foram essenciais para o desenvolvimento de pesquisas, a respeito da

evolução de espécies, pois elas poderiam ser referentes aos antepassados diretos da
espécie humana. A este respeito, pode-se analisar que
a) A descoberta de 2017 refuta a teoria de que a origem da vida humana seria na África,
deslocando-a para a península arábica.
b) Os seres humanos que habitam a África, a América e a Europa não fazem parte da
mesma espécie.
c) É consensual, para a comunidade científica, a afirmação de que a espécie humana é
originária do Continente Africano.
d) Não existem consensos a respeito de qual continente teria se originado a espécie
humana.
e) O Homo sapiens é, evidentemente, anterior ao Homo rudolfensis.
QUESTÃO 5
(Fgv) O Eufrates não é um rio manso e amistoso como o Nilo, com uma inundação de fim
de verão, regular como um relógio, que prepara a terra para o plantio do trigo no inverno.
[...] Ele transborda de suas margens, de forma errática e imprevisível, durante a primavera,
quando a semente já no chão tem de ser protegida, primeiro para não se afogar sob as
águas da enchente; segundo, para não secar sob o sol escaldante, que faz evaporar mais
da metade do fluxo do rio antes que ele chegue ao mar.
(Paul Kriwaczek. Babilônia: a Mesopotâmia e o nascimento da civilização, 2018.)
O excerto faz uma comparação entre a sociedade da Suméria e a do Egito da Antiguidade,

acentuando, entre elas
a) os aspectos divergentes do ponto de vista da natureza das atividades econômicas.

b) a ausência de organização militar para a defesa dos terrenos férteis.
c) os esforços para o aproveitamento de condições naturais de sobrevivência social.
d) os padrões distintos de submissão da mão de obra capturada nas guerras.
e) a existência de sociedades sustentadas pela propriedade coletiva das terras.
QUESTÃO 6
(Enem PPL) Na Mesopotâmia, os frutos da civilização foram partilhados entre diversas
cidades-estados e, no interior delas, entre vários grupos sociais, se bem que
desigualmente. No Egito dos faraós, os frutos em questão concentraram-se quase
somente na Corte real e, secundariamente, nos centros regionais de poder. Se na
Mesopotâmia o comércio cedo começou a servir também à acumulação de riquezas
privadas, no Egito as trocas importantes permaneceram por mais tempo sob controle do
Estado.
CARDOSO, C. F. Sociedades do antigo Oriente Próximo. São Paulo: Ática, 1986 (adaptado).
Um fator sociopolítico que caracterizava a organização estatal egípcia no contexto

mencionado está indicado no(a)
a) atrofiamento da casta militar.

b) instituição de assembleias locais.
c) eleição dos conselhos provinciais.
d) fortalecimento do aparato burocrático.
e) esgotamento do fundamento teocrático.
QUESTÃO 7
(Upf) Recentemente, a diplomacia brasileira envolveu-se numa grande polêmica, com a
intenção do governo em transferir a embaixada brasileira em Israel de Tel-Aviv para
Jerusalém. Sobre Jerusalém, uma das mais antigas cidades do mundo, pode-se inferir que
a) Foi fundada pelos antigos Palestinos e esteve em poder desse povo até a Diáspora,
quando o povo hebreu foi expulso da chamada terra prometida em virtude do
expansionismo do Império Romano.
b) Foi fundada pelos romanos no contexto das lutas contra a ocupação israelense; a
nomeação dos governantes Herodes e Pilatos aconteceu para garantir a
preponderância do povo Hebraico sobre os Filisteus.
c) Salomão, o grande rei sábio hebreu, foi quem ordenou a construção de Jerusalém, para
que, em torno de uma grande cidade, os Doze Povos de Israel pudessem se organizar
como Estado e, dessa forma, fazer frente aos Filisteus.
d) Jerusalém na antiguidade era uma pequena aldeia, que foi destruída na luta entre
Hebreus e Filisteus. A cidade foi refundada para garantir o domínio muçulmano na
região do Oriente Médio.
e) Foi estabelecida como capital do povo de Israel pelo rei Davi, que derrotou o gigante
Golias, representante dos Filisteus. Seu filho Salomão ergueu o primeiro templo, em
cujo interior se encontrava a Arca da Aliança, que continha entre outros objetos as
tábuas dos Dez Mandamentos.
QUESTÃO 8
(Uece) No século VIII a.C. os fenícios protagonizaram uma intensa movimentação no Mar
Mediterrâneo ao lançarem seus navios para o alto mar, implementando uma rede de
comercialização de ferro, vinho, azeite, ouro, cerâmica e escravos. Os fenícios também são
os responsáveis pela criação da (o)
a) literatura.
b) escrita alfabética.
c) roda.
d) matemática.
e) fogo
QUESTÃO 9
(Ufpr) Leia o seguinte excerto:
Para nós, o ostracismo existe no sentido figurado, mas para os atenienses era uma medida
concreta que marcava a vida do ostracizado. As escavações arqueológicas permitiram que
se descobrissem cacos com diversos nomes [de ostracizados].
(FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e Roma. São Paulo: Contexto, 2002, p. 34.)
Considerando os conhecimentos sobre Grécia Antiga, a principal função pensada para a

implantação do ostracismo na sociedade de Atenas entre os séculos VI e V a.C. foi a de
impedir que
a) micênicos tivessem poder político e ameaçassem a aristocracia.

b) estrangeiros mobilizassem poder político e ameaçassem a oligarquia.
c) cidadãos concentrassem poder político e ameaçassem a democracia.
d) espartanos arregimentassem o poder político e ameaçassem a república.
e) cretenses conseguissem poder político e ameaçassem a tirania.
QUESTÃO 10
(Fmj) A democracia de Atenas da antiguidade excluía os escravos, mas os camponeses, os
comerciantes, os artesãos eram cidadãos ao lado das classes instruídas, das classes
superiores. A integração dessas classes sociais na comunidade política, uma inovação
surpreendente para a época, permite que se relacione a democracia antiga com a
experiência moderna.
(Moses I. Finley. Démocratie antique et démocratie moderne, 1976. Adaptado.)
Na comparação feita pelo excerto entre a democracia antiga e a democracia moderna,

podem-se observar
a) oposições comuns à divisão dos poderes políticos em executivo, legislativo e judiciário,

entendida como fator de enfraquecimento do Estado.
b) continuidades na prática política das sociedades europeias, já que as instituições greco-
romanas foram preservadas de forma intacta.
c) aspectos convergentes na forma de organização do poder político, que é exercido
diretamente pelos cidadãos reunidos em assembleias.
d) modificações substanciais no transcurso da história devido à ausência de regras para a
participação política na contemporaneidade.
e) semelhanças na concessão de direitos políticos a grupos de grande heterogeneidade
socioeconômica.
QUESTÃO 11
(Uel) No Período Clássico, a expansão das fronteiras geográficas das cidades gregas foi
resultado de um processo histórico envolvendo as condições culturais, sociais, políticas e
do conhecimento.
Com base na figura e nos conhecimentos sobre o Período Clássico grego, pode-se inferir
que
a) No Período Clássico, a civilização grega teve seu domínio hegemônico da região do

Mediterrâneo e Mar Negro, após vencerem o Império Macedônico.
b) A inauguração da democracia como regime político espartano, somada à escolha do rei
Péricles, fortificou a união dos gregos.
c) Os socráticos criaram sua crença de domínio do mundo amparados no pensamento
mítico, legitimando a autoridade do narrador e seu poder religioso.
d) Os gregos denominavam de bárbaros os habitantes das cidades-estados situadas na
Magna Grécia, por estarem distantes da Grécia Continental e Peninsular.
e) A criação da pólis ateniense propiciou aos cidadãos um espaço público para
defenderem, por meio do argumento oral, seus interesses, reforçando a gestão de seus
poderes.
QUESTÃO 12
(Mackenzie) A imagem acima da escultura de Doríforo
de Policleto é uma das mais conhecidas obras da
Antiguidade Clássica, por traduzir o equilíbrio exato da
proporção harmônica nas medidas do corpo humano. A
arte grega livre de imposições ou normas estilísticas,
valorizava o homem, devido
a) à cultura de Atenas, responsável pela produção

artística grega, que considerava o homem a medida
comum de todas as coisas, apesar desse princípio
não ser adotado por todas as cidades-estados, como
por exemplo, Esparta que valorizava as atividades
militares.
b) às suas crenças e práticas religiosas, por acreditarem
que os deuses habitavam o corpo humano e eram
representados sob essa condição, aproximando os
fiéis do transcendental e divino.
c) ao mito religioso, cultivado e disseminado em todas as classes sociais das diversas
cidades-estados gregas. Acreditava-se que um corpo são e perfeito é sempre
acompanhado por um espírito saudável e sagaz.
d) ao pensamento helenístico, capaz de criar uma unidade cultural em toda a Grécia,
superando os paradigmas religiosos de outras civilizações da época e passando a
valorizar o homem e sua capacidade racional de entender o mundo.
e) ao pensamento aristocrático, que se utilizava da expressão máxima da beleza humana
para se impor sob as demais classes sociais, já que o homem era representado como
um deus, garantindo a submissão do restante da sociedade grega.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Atualmente, muitos estudiosos acreditam que é possível identificar processos de

globalização em sociedades pré-modernas, em vista de fenômenos como o encurtamento
relativo das distâncias (através de meios de transporte e comunicação mais eficazes),
maior conectividade entre regiões previamente isoladas [...].
(Rafael Scopacasa. Revista de História, nº 177, 2018.)
QUESTÃO 13
(Unesp) A expansão romana pelo mar Mediterrâneo pode ser considerada um exemplo
de “globalização em sociedades pré-modernas”, pois envolveu
a) eliminação da influência helenista e homogeneização dos hábitos alimentares na zona
mediterrânica.
b) imposição do monoteísmo romano e unidade monetária em todas as províncias
controladas.
c) descaracterização cultural dos povos dominados e interrupção da circulação marítima
na região.
d) uniformização linguística no entorno do mar e intercâmbios culturais entre os povos da
região.
e) mobilidade intensa de bens e interdependência entre regiões e povos distantes.
QUESTÃO 14
(Mackenzie) A expansão da civilização romana e a conquista do Mediterrâneo, se por um
lado trouxeram riquezas e poderio à Roma; por outro lado, provocou um conflito entre as
antigas instituições políticas, frente à nova realidade social e econômica dos romanos. Isso
se deve
a) às Guerras Púnicas que resultaram no predomínio marítimo- mercantil romano sobre o

Mediterrâneo, onde Cartago teve que se render à Roma, porém os cartaginenses não
aceitaram submeter-se às leis romanas.
b) à inadequação entre a estrutura política republicana e a expansão do sistema escravista
de produção, cuja principal consequência foi a crise da República Romana e o
estabelecimento do Império.
c) à expansão externa de Roma que provocou a vinda de imensos contingentes de
prisioneiros de guerra na condição de escravos, favorecendo os pequenos e médios
proprietários de terra.
d) à conquista do Mediterrâneo e à abertura de novos mercados à economia romana que
prejudicaram fortemente o desenvolvimento da manufatura e dos produtos romanos
frente à concorrência das mercadorias estrangeiras.
e) às vitórias advindas após as Guerras Púnicas, que foram responsáveis pelo início de um
período de prosperidade econômica e, consequentemente, paz social e estabilidade
política.
QUESTÃO 15
(Fuvest) (…) o “arco do triunfo” é um fragmento de muro que, embora isolado da muralha,
tem a forma de uma porta da cidade. (...) Os primeiros exemplos documentados são
estruturas do século II a.C., mas os principais arcos de triunfo são os do Império, como os
arcos de Tito, de Sétimo Severo ou de Constantino, todos no foro romano, e todos de
grande beleza pela elegância de suas proporções.
PEREIRA, J. R. A., Introdução à arquitetura. Das origens ao século XXI. Porto Alegre: Salvaterra, 2010, p. 81.
Dentre os vários aspectos da arquitetura romana, destaca‐se a monumentalidade de suas
construções. A relação entre o “arco do triunfo” e a História de Roma está baseada
a) no processo de formação da urbe romana e de edificação de entradas defensivas contra

invasões de povos considerados bárbaros.
b) nas celebrações religiosas das divindades romanas vinculadas aos ritos de fertilidade e
aos seus ancestrais etruscos.
c) nas celebrações das vitórias militares romanas que permitiram a expansão territorial, a
consolidação territorial e o estabelecimento do sistema escravista.
d) na edificação de monumentos comemorativos em memória das lutas dos plebeus e do
alargamento da cidadania romana.
e) nos registros das perseguições ao cristianismo e da destruição de suas edificações
monásticas.
QUESTÃO 16
(Uema) A Cúpula da Rocha ou
Domo da Rocha, situado em
Jerusalém, foi construído no século
VII e é um dos lugares mais
sagrados da religião islâmica. O
Islamismo defende os seguintes
pilares:
a) o monoteísmo (Alá é o único

Deus/Maomé, o seu profeta) e a
ação de grupos extremistas
radicais como forma de ação
religiosa e política.
b) a oração (salat), realizada cinco
vezes ao dia, e a exigência de
que toda a muçulmana use a
burca (chadri) para cobrir o
rosto.
c) o jejum (saum), no mês do Ramadã, e a criação de exércitos paramilitares para a
vingança contra judeus e cristãos em países ocidentais.
d) o exercício da caridade (zakat) e a proibição de mulheres terem acesso ao ensino escolar
e universitário.
e) a peregrinação a Meca (haj), pelo menos uma vez na vida pelo fiel, e a tolerância em
relação a todas as religiões.
QUESTÃO 17
(Fcmscsp) A Idade Média é complexa. Por que a chamamos de “feudal”? Antes de tudo
porque ela é dominada por “senhores” que têm subordinados chamados “vassalos”, aos
quais eles concedem (“emprestam”, se preferirem) terras que lhes proporcionam uma
renda e que são chamadas de “feudos”, daí o nome “feudal”.
Essa palavra designa um sistema social que os filósofos do século XVIII e os homens
da Revolução Francesa detestam e denunciam, porque o povo, os camponeses, as
“pessoas simples” são oprimidas pelos ricos e poderosos. Essa imagem permanece colada
à Idade Média.
(Jacques Le Goff. A Idade Média explicada aos meus filhos, 2007. Adaptado.)
A partir da leitura do excerto, pode-se constatar que
a) o primeiro parágrafo descreve relações internas ao setor hegemônico e o segundo

parágrafo mostra uma crítica ao sistema social medieval, feita posteriormente à
experiência histórica do Medievo.
b) a última frase do texto descreve a persistência da ideia, ainda defendida pela maioria
dos historiadores, de que a Idade Média foi um período de trevas e estagnação cultural.
c) o primeiro parágrafo caracteriza a principal relação de dominação social da Idade Média
e o segundo parágrafo expõe a forte crítica dos pensadores socialistas contra o
Medievo.
d) o primeiro parágrafo do texto identifica uma relação interna ao setor produtivo e o
segundo parágrafo aponta para uma interpretação dessa relação, desenvolvida ainda
durante o Medievo.
e) a primeira frase do texto destaca a particularidade da Idade Média, diferenciando-a dos
outros períodos históricos, marcados pela uniformidade das relações sociais internas.
QUESTÃO 18
(Fgv) Da parte dos bárbaros, tudo parece indicar que a forte estrutura hierárquica
favoreceu a conversão das populações, em particular das tribos, uma vez que essa era a
forma de estrutura social mais comum. Aqui e ali aparecem resistências de chefes, mas no
conjunto a conversão dos chefes leva à conversão da população.
(Jacques Le Goff. O Deus da Idade Média, 2017.)
O processo de cristianização dos povos que ocuparam a Europa Ocidental com o fim do
Império Romano do Ocidente implicou
a) a imbricação dos poderes seculares e eclesiásticos nas sociedades europeias.
b) a divisão de terras da Igreja com as nações recentemente instaladas na Europa.
c) a constituição de um poder político centralizado sobre o conjunto da Europa.
d) a elitização progressiva do culto monoteísta em meio às populações europeias.
e) a oposição do clero reformista à absorção de crenças pagãs pela Igreja europeia.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Entende-se hoje que a civilização medieval, apesar de limitada segundo os padrões

atuais, dava ao homem um sentido de vida. Ele se via desempenhando um papel, por
menor que fosse, de alcance amplo, importante para o equilíbrio do Universo. Não sofria,
portanto, com o sentimento de substituibilidade que atormenta o homem
contemporâneo. O medievo se sentia impotente diante da natureza, mas convivia bem
com ela. O ocidental de hoje se sente a ponto de dominar a natureza, por isso se exclui
dela.
(Hilário Franco Júnior. A Idade Média: nascimento do Ocidente, 1988.)
QUESTÃO 19
(Unesp) O “papel de alcance amplo”, “importante para o equilíbrio”, representado pelas
pessoas que viviam na Idade Média, pode ser associado, entre outros fatores,
a) à infixidez das relações sociais de trabalho, estabelecidas a partir da possibilidade de

ascensão social e da proibição de desrespeitar o rei.
b) ao reconhecimento do caráter diminuto de todo ser humano ante a grandiosidade da
natureza e do conhecimento técnico-científico.
c) à percepção religiosa de que o homem está integrado ao mundo, ligado diretamente a
Deus e é objeto de uma contínua luta entre o bem e o mal.
d) ao sentimento de pertencer à espécie humana, dotada de razão e com liberdade e
autoridade para agir de acordo com sua vontade.
e) à identificação dos homens como dotados de livre-arbítrio, capazes de decidir seu
destino e de recusar interferências humanas ou divinas.
QUESTÃO 20
(Fmj) Observe o mapa, que se refere ao ano de 737.
No contexto da Idade Média, o mapa

demonstra
a) a divisão do Império Carolíngio, que

se desagregou em diferentes reinos
cristãos.
b) a expansão árabe, que resultou na
formação de um império islâmico
com domínios em três diferentes
continentes.
c) a invasão da Europa ocidental por
povos bárbaros, que vieram de
territórios da atual Hungria.
d) a reconstrução do Império Romano do Ocidente, que era uma importante aspiração dos
governantes bizantinos.
e) o processo de unificação das tribos da península Arábica, que fez surgir um Estado
árabe-muçulmano.
QUESTÃO 21
(Fac. Albert Einstein - Medicin) Durante muito tempo, os doentes eram tratados,
principalmente, com remédios populares. Nas terras não cristãs, os homens e as mulheres
que aplicavam esses tratamentos eram considerados feiticeiros e feiticeiras. Nas terras
cristãs, a feitiçaria era proibida, mas havia “curandeiros” cristãos a quem Deus havia dado
um saber. As pessoas mais ricas (senhores e burgueses) eram quase sempre tratadas por
médicos judeus, pois os judeus possuíam conhecimentos de medicina vindos da
Antiguidade.
(Jacques Le Goff. A Idade Média explicada aos meus filhos, 2007. Adaptado.)
Ao tratar das doenças e dos tratamentos médicos na Idade Média, o texto
a) reconhece a diversidade dos cuidados médicos em um universo sociorreligioso

uniforme.
b) caracteriza o avanço das ciências médicas na Europa, em comparação com outras partes
do mundo.
c) destaca o caráter democrático da medicina popular, em comparação com tratamentos
mais caros.
d) associa o declínio dos tratamentos médicos à perseguição desencadeada pela
Inquisição.
e) relaciona o acesso a tratamentos médicos às diferentes condições sociais e religiosas.
QUESTÃO 22
(Famerp) [...] o senhor faz-se homem de um senhor mais poderoso cuja força, neste caso,
já não reside nos vestígios de uma função pública, mas tão só na extensão das terras e no
número de vassalos que o reconhecem como suserano.
(Charles Parain et al. Sobre o feudalismo, 1973. Apud Hamilton M. Monteiro. O feudalismo: economia e sociedade, 1987.)
No âmbito da Idade Média ocidental, o texto caracteriza
a) os conflitos socioeconômicos nos campos e a valorização da hegemonia monárquica.

b) as relações baseadas na propriedade rural e o controle do poder pelos funcionários
públicos.
c) as concorrências entre donos de manufaturas e a rigidez da hierarquia social.
d) as relações entre classes sociais distintas e o princípio da soberania política.
e) as relações internas à nobreza e a noção de riqueza como posse de terras.
QUESTÃO 23
(Upf) No final da Idade Média surgiu um provérbio: “O ar da cidade torna o homem livre”.
(PAIS, Marco Antonio de O. O despertar da Europa. São Paulo: Atual, 1992, p. 38).
Este provérbio indica que está acontecendo uma mudança no cenário europeu, marcado
pelo declínio do feudalismo e o ressurgimento das cidades, refletindo a nova visão do
homem daquele tempo diante do mundo.
Considerando as transformações decorrentes da transição do feudalismo para o

capitalismo e o provérbio acima, é correto afirmar:
a) as Cruzadas (1096-1270) propiciaram um intercâmbio religioso entre o Oriente e o

Ocidente, resultando numa maior tolerância religiosa nas cidades medievais, que
passaram a seguir o modelo da cidade de Jerusalém.
b) a vida no mundo rural era marcada por uma estrutura social estratificada, enquanto nos
novos centros urbanos as práticas comerciais e artesanais criaram condições para a
ascensão social do homem urbano.
c) a condição servil caracterizava aqueles que trabalhavam nas terras do senhor e a ele
entregavam parte da colheita, enquanto nas cidades, já no século XII, as relações de
trabalho eram totalmente assalariadas.
d) as cidades medievais, contando com seu próprio conjunto de leis e jurisprudência, livres
da influência dos senhores feudais, proporcionaram liberdade a todos aqueles que se
sentiam oprimidos pelo modelo social feudal.
e) o Renascimento Comercial no final da Idade Média propiciou que as cidades medievais
ficassem livres do pagamento das taxas e tributos feudais, deixando os habitantes das
cidades livres de tais encargos monetários.
QUESTÃO 24
(Fuvest) Afirmo, portanto, que tínhamos atingido já o ano bem farto da Encarnação do
Filho de Deus, de 1348, quando, na mui excelsa cidade de Florença, (...) sobreveio a
mortífera pestilência. (...) apareciam no começo, tanto em homens como nas mulheres,
ou na virilha ou na axila, algumas inchações (...) chamava‐as o populacho de bubões (...).
Giovanni Boccaccio, Decamerão.
A respeito da Peste Negra do século XIV, é correto afirmar:

a) Provocou gravíssima queda demográfica, que afetou grande parte da produção
econômica europeia.
b) Originou‐se no Oriente, penetrou no continente europeu pelos portos e manteve‐se
restrita à Península Itálica.
c) Foi provocada pela fome e pela desnutrição dos camponeses e favoreceu o processo de
centralização política.
d) Foi contida pelo caráter de subsistência da economia europeia, que dificultava o contato
humano e, assim, o contágio.
e) Estimulou as investidas contra os territórios muçulmanos no movimento conhecido
como Segunda Cruzada.
QUESTÃO 25
(Fatec) Observe o gráfico.
A leitura do gráfico permite concluir,

corretamente, que o período de queda
demográfica mais acentuada na Europa
ocorreu
a) na primeira metade do século XI, devido ao

período de secas que comprometeu as
colheitas e provocou fome generalizada em
toda a porção ocidental do Continente.
b) na primeira metade do século XII, quando a
introdução de técnicas agrícolas não-
sustentáveis provocou o esgotamento dos pastos e a diminuição pronunciada dos
rebanhos bovinos.
c) na segunda metade do século XIII, devido à perseguição promovida pela Igreja Católica
contra judeus, muçulmanos e praticantes de religiões pagãs, acusados de bruxaria.
d) na primeira metade do século XIV, quando o número de infectados pela peste negra
atingiu seu ápice, provocando a morte de pouco menos de um terço da população
europeia.
e) na segunda metade do século XV, devido à migração de milhões de europeus em direção
aos continentes recém-descobertos no processo das Grandes Navegações.
QUESTÃO 26
(Fgv) Por volta do final do século XVI, teve início uma transformação profunda no gênero
de vida das classes privilegiadas. Os castelos deixaram de ser fortalezas e se tornaram
residências de lazer no campo. Seus fossos foram cobertos e suas torres transformaram-
se em ornamentos. As famílias ricas tinham, além disso, solares na cidade, onde passavam
uma parte do ano. Os divertimentos tornaram-se menos guerreiros, o torneio foi
substituído pelo carrossel, exercício de habilidades a cavalo, vindo da Itália. O jogo de
combate transformou-se na esgrima com espada, de origem italiana, modificada na
França.
(Charles Seignobos. Histoire sincère de la nation française, 1982. Adaptado.)
As transformações assinaladas pelo texto sugerem
a) a extinção das famílias nobres medievais com a ascensão social da burguesia de

comerciantes e industriais.
b) a pacificação das disputas entre Estados como resultado da evolução cultural da
sociedade europeia.
c) a passagem do poder político descentralizado para a centralização política do
absolutismo monárquico.
d) a dissolução da hierarquização social com base no nascimento face ao advento da
sociedade de classes.
e) a democratização do uso das terras produtivas com a abolição da exploração da mão
de obra servil.
QUESTÃO 27
(Unicamp) O surgimento das primeiras universidades, nos séculos XII e XIII, marca um
momento capital da história do Ocidente medieval. Em relação à época anterior, esse
momento comportou elementos de continuidade e de ruptura. Os primeiros devem ser
buscados na localização urbana das universidades, no conteúdo dos ensinamentos, no
papel social dos homens de saber. Já os elementos de ruptura foram inicialmente de
ordem institucional. No âmbito das instituições educativas, este sistema era novo e
original. As comunidades autônomas dos mestres e dos estudantes eram protegidas pelas
mais altas autoridades leigas e religiosas daquele tempo, permitindo tanto progressos no
domínio dos métodos intelectuais e em sua difusão como uma inserção mais eficiente das
pessoas de saber na sociedade da época.
(Adaptado de J. Verger, Cultura, ensino e sociedade no ocidente nos séculos XII e XIII. Bauru: EDUSC, 2001, p.189-190.)
Considerando o texto e seus conhecimentos sobre o período medieval, assinale a

alternativa correta.
a) A Igreja Católica apoiava a estruturação das universidades medievais, que

representavam o avanço das ciências e a superação de dogmas e das teorias
teocêntricas.
b) A organização institucional diferencia as universidades medievais das corporações de
ofícios, visto que seu método de estudo estava calcado na escolástica, caracterizando
o atraso do mundo medieval.
c) Uma ruptura trazida pelas universidades medievais foi o início da atuação dos copistas
nas bibliotecas, que copiavam sistematicamente a produção de autores latinos críticos
aos dogmas religiosos.
d) A institucionalização das universidades medievais era um dado novo no período; essas
instituições se caracterizavam pelo apoio das autoridades de dentro e de fora da Igreja,
e pela maior autonomia e inserção social de seus membros.
QUESTÃO 28
(Enem) A cidade medieval é, antes de mais nada, uma sociedade da abundância,
concentrada num pequeno espaço em meio a vastas regiões pouco povoadas. Em seguida,
é um lugar de produção e de trocas, onde se articulam o artesanato e o comércio,
sustentados por uma economia monetária. É também centro de um sistema de valores
particular, do qual emerge a prática laboriosa e criativa do trabalho, o gosto pelo negócio
e pelo dinheiro, a inclinação para o luxo, o senso da beleza. E ainda um sistema de
organização de um espaço fechado com muralhas, onde se penetra por portas e se
caminha por ruas e praças e que é guarnecido por torres.
LE GOFF, J.; SCHMITT, J.-C. Dicionário temático do Ocidente Medieval. Bauru: Edusc, 2006.
No texto, o espaço descrito se caracteriza pela associação entre a ampliação das atividades
urbanas e a
a) emancipação do poder hegemônico da realeza.
b) aceitação das práticas usurárias dos religiosos.
c) independência da produção alimentar dos campos.
d) superação do ordenamento corporativo dos ofícios.
e) permanência dos elementos arquitetônicos de proteção.
QUESTÃO 29
(Ueg) Leia o texto a seguir.
Tomai o caminho do Santo Sepulcro; arrebatai aquela terra à raça perversa e
submetei-a a vós mesmos. Essa terra em que, como diz a Escritura: “jorra leite e mel” foi
dada por Deus aos filhos de Israel. Jerusalém é o umbigo do mundo, a terra mais que todas
frutífera, como um novo paraíso dos deleites.
Papa Urbano II. In: HUBERMAN, Leo. História da Riqueza do Homem. São Paulo: Zahar, 1979. p. 28.
O texto citado é um trecho do discurso do papa Urbano II no Concílio de Clemont, em

1095, no qual o pontífice defende a necessidade de os europeus partirem em uma Cruzada
rumo ao oriente.
Essa expedição militar ficou conhecida como
a) Cruzada dos Reis, fracassada militarmente, mas que estabeleceu acordos diplomáticos
que possibilitaram peregrinações a Jerusalém.
b) Cruzada das Crianças, baseada na crença de que apenas os puros e inocentes, os “filhos
de Israel”, poderiam libertar Jerusalém.
c) Cruzada Comercial, liderada por comerciantes de Veneza, que se desviaram de
Jerusalém e saquearam a cidade de Constantinopla.
d) Cruzada dos Pobres, liderada por líderes messiânicos que pretendiam enriquecer
conquistando os tesouros de Jerusalém.
e) Cruzada dos Nobres, uma campanha bem-sucedida que chegou a fundar em moldes
feudais o Reino Latino de Jerusalém.
QUESTÃO 30
(Ufjf-pism 1) O mapa abaixo informa sobre rotas mercantis que conectavam Europa
medieval, Ásia e África, entre os séculos XI e XII:
Considerando-se a natureza e a incidência das rotas indicadas no mapa, é possível concluir

que:
a) A Idade Média foi um período marcado por uma economia rural, fechada e pautada
pela ausência de trocas comerciais.
b) A possibilidade de oferta de produtos de luxo oriundos do norte da África e Ásia nas
principais cortes europeias é posterior à expansão marítima do século XV.
c) Cidades como Roma, Paris e Londres são construções modernas e representativas do
estilo de vida contemporâneo, portanto, sem elos com o mundo pré-capitalista.
d) Durante a Idade Média existia uma circulação de produtos e pessoas, o que favoreceu
a formação de redes mercantis que conectavam diversas cidades.
e) O Mar Mediterrâneo serviu, durante a Idade Média, como barreira geográfica natural,
o que favoreceu o isolamento das diferentes regiões europeias.
Gabarito:
1: [B] 2: [B] 3: [A] 4: [C] 5: [C] 6: [D]

7: [E] 8: [B] 9: [C] 10: [E] 11: [E] 12: [D]
13: [E] 14: [B] 15: [C] 16: [E] 17: [A] 18: [A]
19: [C] 20: [B] 21: [E] 22: [E] 23: [B] 24: [A]
25: [D] 26: [C] 27: [D] 28: [E] 29: [E] 30: [D]
QUESTÃO 1
(A. Martins) “No Estado do Maranhão senhor não há nem ouro e nem prata mais do que
o suor dos índios: o sangue se vende nos que cativam e o suor se converte no tabaco, no
açúcar e demais drogas que com os ditos índios se lavram e fabricam.”
(ALENCAR:1979,56)
O trecho do padre Antônio Vieira no Maranhão contribuiu para acirrar as rivalidades entre
colonos e Jesuítas. Sobre os conflitos envolvendo os jesuítas e os colonos no Maranhão
pode-se inferir que
a) foi motivado pelo interesse dos colonos em escravizar o índio para trabalhar na extração
das drogas do sertão, serviço em que o negro não tinha habilidade para fazer.
b) acarretou no aumento do número de trabalhadores assalariados na extração das drogas
do sertão, já que os jesuítas proibiam o trabalho escravo do negro.
c) uma das consequências geradas pelo conflito colono x jesuíta, foi a extinção por parte
da coroa portuguesa, da Companhia de Comércio do Maranhão e Grão Pará
d) a insatisfação dos colonos com o monopólio dos jesuítas sobre o comércio do açúcar do
sal, explicam o clima tensão envolvendo colonos e jesuítas.
e) a catequese do nativo feita pelos jesuítas afastava o índio da condição de escravo e
provocava conflito com os colonos que pretendiam escravidão os índios.
QUESTÃO 2
(UEMA) No Brasil colônia, o maranhão sofreu ataques de invasores estrangeiros
principalmente:
a) Franceses e ingleses. b) Inglese e holandeses.
c) Ingleses e espanhóis. d) Franceses e espanhóis.
e) Franceses e holandeses.
QUESTÃO 3
(WSON) A ocupação do território maranhense pelos holandeses, entre 1641 e 1644, tinha
por objetivo
a) desenvolver relações amistosas com Portugal para melhor explorar as potencialidades
econômicas dos produtos nativos da região.
b) anexar a Pernambuco essa área produtora de açúcar e matérias-primas, fortalecendo o
domínio flamengo no nordeste da América Portuguesa.
c) incentivar a política de evangelização dos nativos, desenvolvida pelos jesuítas, como
forma de expandir sua presença na área.
d) fomentar a cooperação entre colonos e jesuítas para alcançar o objetivo de explorar a
mão-de-obra indígena e de livres pobres.
e) dominar o cultivo e a produção de drogas do sertão, muito acentuados em toda a faixa
litorânea e nos vales dos rios maranhenses.
QUESTÃO 4
(WSON) A batalha de Guaxentuba inscreve-se entre os embates ocorridos no litoral do
Maranhão colonial (século XVII), com reflexos na própria colonização do Brasil por
Portugal. Essa batalha assinalou
a) a histórica decisão de Jerônimo de Albuquerque de render-se a La Ravardière para

preservar a vida de seus combatentes.
b) a inferioridade bélica francesa, agravada pela inexistência de qualquer aliança com
índios da região.
c) a vitória definitiva dos portugueses sobre os franceses pela posse da costa norte do
Brasil.
d) o fim das incursões de países europeus sobre o território americano colonizado por
Portugal.
e) o extermínio dos povos indígenas que, vindos de Pernambuco, ocuparam o litoral
maranhense.
QUESTÃO 5
(WSON) Em 1684, latifundiários maranhenses comandados pelos irmãos Beckman,
insatisfeitos com a dinâmica e os rumos políticos e econômicos da capitania do Maranhão,
explodiram uma revolta nativista denominada de Revolta de Beckman, que teve como
causas a(o)
a) miséria do povo e o recrutamento militar obrigatório

b) recrutamento militar obrigatório e a Lei dos Prefeitos
c) ausência de escravos africanos e os conflitos entre colonos e jesuítas
d) ausência de escravos e a Lei dos Prefeitos
e) Conflitos entre colonos e jesuítas e recrutamento militar obrigatório
QUESTÃO 6
(UFMA) A revolta de Beckman, movimento ocorrido no Maranhão na segunda metade do
século XVII, teve dentre outras causas:
a) o ódio de todos os brasileiros contra os portugueses

b) a participação de elementos marginalizados, pela defesa de princípios democráticos
c) o descontentamento diante das leis de Pombal, que propiciavam total liberdade aos
indígenas
d) a revolta dos colonos contra o monopólio da Companhia de Comércio do Estado do
Maranhão
e) a apoio dado pelo imperador à Companhia de Comércio, contrariando os interesses da
burguesia
QUESTÃO 7
(UFMA-2006) “Configuram-se duas conjunturas diferenciadas na região, uma fortemente
ligada à pecuária extensiva... atividade basicamente voltada para o mercado interno. Esta
situação se altera na segunda metade do século por conta das iniciativas do Ministério
Pombalino, quando são implementadas politicas no sentido da implantação do sistema
agro-exportador”.
Sobre o Maranhão no século XVIII, identifique V ou F.
( ) A frente pastoril possibilitou a ocupação de uma extensa área no sul maranhense, a

qual se ligava economicamente ás zonas de fronteiras do império português na
Amazônia, voltadas para o extrativismo.
( ) No inicio do século XVIII, a sociedade era pouco diferenciada, havendo o predomínio
de funcionários e militares nos centros urbanos, além de uma extensa miscigenação,
pois eram raras as mulheres brancas vindas da metrópole.
( ) A transição do trabalho indígena para o africano foi um processo bastante conflituoso
envolvendo as disputas entre colonos e jesuítas, até chegar a lei de Libertação dos
Indígenas e seus descendentes (1755).
( ) As politicas pombalinas modificaram o status da capital da colônia, pois São luís
transformou-se no centro politico-administrativo de uma vasta região que abrangia do
Piauí aos limites amazônicos do império colonial.
( ) Ao final do século XVIII, a sociedade passava por profundas mudanças, relacionadas
com a chegada crescente de portugueses e de escravos africanos, ao aumento das
fortunas e a um maior controle social sobre a organização familiar.
QUESTÃO 8
(...) A comunicação marítima entre os diferentes núcleos coloniais era muito difícil, pois as
embarcações eram movidas pela força dos ventos, e esses mudam de sentido
semestralmente. Isso dificultava a navegação pelo litoral da Colônia no sentido norte-sul.
(...) Por esse motivo, a comunicação marítima entre a parte norte da Colônia e Portugal
era mais fácil do que com o restante da Colônia. (...) Isso teve influência para que, em 1621,
o governo de Portugal resolvesse criar _______________, separado do restante das terras
colônias. Criava-se assim uma outra Colônia (...).
(SAMPAIO, Francisco Coelho. História do Maranhão. 1ª Ed. São Paulo: Scipione, 2008. P. 28).
A alternativa cuja informação preencherá adequadamente o espaço em branco é:
a) O Governo Geral.
b) o Estado do Brasil.
c) a França Equinocial.
d) o Estado do Maranhão.
e) as Capitanias Hereditárias.
QUESTÃO 9
(A. MARTINS) “No Estado do Maranhão senhor não há nem ouro e nem prata mais do que
o suor dos índios: O sangue se vende nos que cativam e o suor se converte no tabaco , no
açúcar e demais drogas que com os ditos índios se lavram e fabricam com esse sangue e
suor se medeia a necessidade dos moradores e com este sangue e este suor se enche e
enriquece a cobiça dos que vão governar .”
(ALENCAR:1979,56)
Esse trecho do Padre Antônio Viera é uma
a) revolta com a falta de riquezas metálicas no Maranhão.

b) justificativa para escravidão de negros e índios no Maranhão.
c) denúncia às formas de exploração da mão de obra indígena pelos colonos.
d) acusação contra os colonos maranhense pelos castigos corporais feitos aos cativos.
e) indignação com a falta de mão de obra indígena para escravidão em um local de tantos
recursos a serem explorados.
QUESTÃO 10
(Copese/UFPI) No início da colonização da América Portuguesa, havia relativa proximidade
de interesses entre o governo metropolitano e os colonizadores efetivos. No século XVII,
após a Restauração (1640), as divergências entre colonos e metrópole ficaram evidentes.
Sobre o referido período, pode-se inferir que
a) a Conjuração Baiana, promovida por negros islamizados, objetivando a quebra do

domínio dos brancos sobre as irmandades religiosas, foi o principal evento político do
período.
b) a Revolta de Felipe dos Santos, ocorrida na região de Belém do Pará, objetivando a
quebra do monopólio real sobre a comercialização de algodão, foi um evento que
abalou o domínio da Coroa Lusitana na região Norte do Brasil.
c) a Revolta de Beckman, ocorrida no Maranhão e caracterizada pelos conflitos entre os
potentados rurais locais e a Companhia de Comércio do Estado do Maranhão, foi um
dos principais movimentos a reivindicar mudanças nas relações entre os colonos e as
instituições metropolitanas.
d) a Confederação do Equador, reivindicando a quebra do monopólio lusitano sobre a
exploração aurífera na região das Minas Gerais, foi um movimento armado que,
mesmo não objetivando quebrar os laços coloniais, questionava abertamente os
interesses metropolitanos.
e) A Balaiada movimento revolucionário de caráter popular ocorrida nas províncias do
Piauí e Maranhão, pode ser dita como manifestação contrária ao poder absoluto e ao
estado de miséria em que as populações sertanejas viviam.
QUESTÃO 11
(FACEMA) Governava o Maranhão Bento Maciel Parente quando em 25 de novembro de
1641 chega à barra, poderosa esquadra que desembarcou com cerca de dois mil homens
e pilhando as casas. Estamos falando dos:
a) Portugueses.
b) Holandeses.
c) Franceses.
d) Espanhóis.
e) Ingleses.
QUESTÃO 12
De Pernambuco o domínio holandês se estendeu para outras capitanias. Em 1641, uma
frota holandesa, comandada por Pieter Boas, tomou a cidade de São Luís. Houve vários
tumultos e saques, como o da Igreja do Desterro. Mas antes de completar um ano de
dominação holandesa,
a) os lavradores de origem portuguesa, aliados com os negros e ajudados por alguns

grupos indígenas, lutaram para expulsar os franceses do Maranhão.
b) os lavradores de origem basca, aliados com os índios e ajudados por alguns holandeses,
lutaram para expulsar os ingleses do Maranhão.
c) os lavradores de origem portuguesa, aliados com jesuítas e ajudados por alguns grupos
indígenas, lutaram para expulsar os holandeses do Maranhão.
d) os lavradores de origem espanhola, aliados com os judeus e ajudados por alguns grupos
palestinos, lutaram para expulsar os mouros do Maranhão.
e) os lavradores de origem portuguesa, aliados com ingleses e ajudados por alguns grupos
indígenas, lutaram para expulsar os franceses e holandeses do Maranhão.
QUESTÃO 13
No processo de colonização do Brasil, a participação da Igreja Católica destacou-se pela
a) preservação da cultura dos diversos grupos indígenas através da organização das

missões, que asseguravam os direitos e costumes indígenas.
b) sucessão de atritos com o governo português que intervinha na ação catequética das
ordens religiosas, querendo direcioná-las para a escravidão.
c) integração com os interesses da coroa e dos colonos na catequização dos indígenas,
visando torná-los cidadãos católicos portugueses.
d) intensa ação catequética realizada, especialmente, pelos jesuítas, ocasionando
confronto com os colonos exploradores da mão de obra indígena.
QUESTÃO 14
(UEMA/PAES) O conflito de interesses entre jesuítas e colonos foi bem retratado no filme
“A Missão”, do diretor Roland Joffé (1986). No Maranhão colonial, a atividade missionária
dos jesuítas também gerou conflitos de interesses. Sobre a questão jesuítica no Maranhão,
nesse período, marque a alternativa correta.
a) Os jesuítas não se apossavam do trabalho dos índios em benefício próprio e

condenavam o uso dessa força de trabalho para fins econômicos.
b) A ordem dos jesuítas se sobressaiu pouco na catequese dos índios porque se dedicou
mais à obra educacional dos colonos.
c) O Pe. Antônio Vieira, membro dos jesuítas, foi criticado por defender arduamente a
liberdade dos escravos indígenas e africanos.
d) A expulsão dos jesuítas por ocasião da Revolta de Beckman (1684) ocorreu devido a
conflitos de caráter religioso.
e) A força da missão jesuíta chocou-se com os interesses econômicos da Coroa e dos
colonos, o que resultou na expulsão dessa ordem religiosa.
QUESTÃO 15
Sobre o estabelecimento do Estado Colonial do Maranhão, julgue os itens a seguir:
( ) A ocupação da costa norte, a posição geográfica e as constantes incursões
estrangeiras foram fundamentais para a criação desse Estado.
( ) Os domínios luso-espanhóis ficaram divididos em Estado do Brasil e Estado do
Maranhão, este último compreendendo todo o norte e parte do atual nordeste.
( ) A criação desse Estado não foi suficiente para dinamizar a colonização. No século XVII
o Estado enfrentava obstáculos: sua colonização era lenta e a população pequena.
( ) A primeira capital do Estado foi São Luís, depois transferiu-se para Belém;
posteriormente o Estado foi desmembrado e extinto no final do século XVIII.
QUESTÃO 16
Os indígenas que habitavam as terras maranhenses dividiam-se entre os Tupi e os Jês. Os
Tupi, do grupo Tupinambá, viviam em pequenas aldeias no litoral. Eram bons nadadores e
remadores. Suas aldeias eram protegidas por cercas de madeira. No centro, havia um pátio
onde todos se reuniam para a vida diária, para as festas e comemorações. As moradias
eram cabanas grandes e abrigavam muitas pessoas. Os jês habitavam o interior do estado.
Suas aldeias, em forma circular, eram construídas em áreas de descampadas. Grandes
guerreiros, os Jês lutaram
a) afim de evitar a entrada dos negros nos portos de São Luís e nas áreas de Caxias.
b) para formação da Confederação dos Tamoios a fim de expulsarem os holandeses de
suas terras.
c) bravamente para evitar que os jesuítas ocupassem suas terras e construíssem missões
ou reduções.
d) para evitar que os invasores franceses ocupassem suas terras e, por muitos anos,
impediram o avanço do negro pelo interior.
e) bastante para evitar que os invasores portugueses ocupassem suas terras e, por muitos
anos, impediram o avanço do homem branco pelo interior.
QUESTÃO 17
(UEMA) Sobre o longo processo de ocupação territorial maranhense, no período colonial,
é possível afirmar que
( ) ocorreu a preponderância da livre iniciativa privada, sem a participação do estado na

forma e intensidade da ocupação, preponderando o consenso, estabelecido a partir de
acordo entre estado e colonos.
( ) o território extenso era de fácil acesso e não exigiu grandes esforços e investimentos
continuados para vencer as barreiras naturais.
( ) a ocupação do território maranhense obedeceu a dois vetores iniciais de ocupação:
a frente litorânea, capitaneada por São Luís, e a frente da pecuária, oriunda do sul do
Estado.
( ) A ocupação foi de caráter comercial e predatório dos recursos naturais, baixa
monetarização e pouca agregação de valor às exportações.
( ) São Luís se tornou o polo centralizador frágil. O conjunto dos novos investimentos ao
longo do período colonial não fortaleceu São Luís com outras áreas do Estado.
QUESTÃO 18
(UEMA) A divisão do Brasil, em 1621, quando foi criado o Estado Colonial do Maranhão
deve-se principalmente:
a) A necessidade de estimular a procura de metais preciosos na Amazônia.

b) A necessidade de estimular a catequese na região Norte, onde as tribos se mostravam
muito hostis à presença portuguesa.
c) Ao interesse português de implantar a lavoura algodoeira no litoral norte, favorecido
pelo crescimento da indústria têxtil na Europa. Ao fim da União Ibérica.
d) A necessidade de colonizar a parte norte do Brasil, diretamente por Lisboa, pois os
contatos mantidos entre Salvador e a região era difíceis, o que deixava essa região
bastante vulnerável às invasões estrangeiras.
QUESTÃO 19
(UEMA) A rebelião popular conhecida na História como a Revolta de Bequimão em São
Luís, está relacionada a:
a) Companhia Geral de Comércio.

b) Companhia das Índias Ocidentais.
c) Companhia de Comércio do Maranhão.
d) Companhia de Comércio do Pará e Maranhão.
e) Companhia de Comércio do Maranhão e Grão-Pará.
QUESTÃO 20
(UEMA) A colonização do Maranhão deu-se por dois movimentos dinâmicos: a Frente
Litorânea e a Frente Pastoril. Utilizando a chave, identifique a opção que caracteriza cada
um dos movimentos:
( ) A predominância da grande propriedade foi marca fundamental só na Frente Litorânea

(XVII). Nos vales dos rios Mearim, Pindaré e em espacial do Itapecuru, os artigos para
comércio foram produtos agrícolas de para exportação.
( ) Nos campos sul-maranhenses, a economia se baseava no comércio do bovino, da carne
e do couro.
( ) A mão de obra escrava foi empregada em ambas as frentes. Mas até mesmo pela maior
exigência de braços escravos na grande lavoura exportadora, a escravidão, nas
fazendas de Pastos Bons, existiu em maior proporção.
( ) Na primeira frente, o Estado e a Igreja tiveram presença marcante em todo o processo;
na segunda, houve a predominância da iniciativa particular.
1.TEORIA LITERÁRIA: O TEXTO LITERÁRIO
Os diversos sentidos, criados por meio da linguagem verbal, podem fazer parte de
textos publicitários, de músicas populares, de piadas criativas. Entretanto são essenciais
aos textos literários. É à literatura que interessa fundamentalmente entregar-se à busca
do poder expressivo das palavras, para com elas comunicar as percepções, interpretações
da alma de quem escreve. Quando isso acontece, a fala e a escrita manifestam a pretensão
de ser arte.
A consciência de que temos necessidade de ultrapassar a linguagem utilitária, a que
é apenas informativa, não é exclusividade de alguns poucos artistas: encontra-se nas mais
variadas manifestações literárias.
O que define um texto literário? Muitas são as respostas. Mesmo que seja difícil
chegar a uma definição, há ao menos a certeza: o texto literário, como outras obras
artísticas, nasce da intenção de o autor provocar reação nos leitores, de modo a divertir,
emocionar, instigar, conscientizar. Para isso, o escritor pode até partir da realidade, mas é
livre para criar verdadeiros mundos paralelos. Inventa personagens, imagina situações,
determina uma nova ordem para os acontecimentos. O produto desse trabalho é o texto
ficcional que, quando bem sucedido, afeta a sensibilidade do leitor.
Atente para as escolhas distintas e originais feitas pela autora do texto transcrito a
seguir. Observe a maneira como cada um comunica, a partir de um mesmo tema,
diferentes emoções para quem lê.
(...) Sou compulsiva, eu sei. Limpeza e arrumação. Todos os dias boto a mesa, tiro
a mesa. Café, almoço e jantar. E pilhas de louça na pia, e espumas redentoras. Todos os
dias entro nos quartos, desfaço as camas, desarrumo berços, lençóis ao alto como velas.
Para tudo arrumar depois, alisando colchas de crochê. Sou caprichosa, eu sei. Desce o pó
sobre os móveis. Que eu colho na flanela. Escurecem-se as pratas. Que eu esfrego com a
camurça. A aranha tece. Que eu enxoto. A traça rói. Que eu esmago. O cupim voa. Que eu
afogo na água da tigela sob luz. E de vassoura em punho gasto tapetes persas. Sou
perseverante, eu sei. À mesa que ponho, ninguém senta. Nas camas que arrumo ninguém
dorme. Não há ninguém nesta casa, vazia há tanto tempo. Mas sem tarefas domésticas,
como preencher de feminina honradez a minha vida?(...)
(Longe como o meu querer, de Marina Colasanti)
TEXTO LITERÁRIO – SINTETIZANDO
Pelos textos estudados, pode-se perceber que o conceito de literatura depende de

muitos aspectos. Não importa tanto estabelecer uma definição categórica, mas saber
reconhecer os traços principais que caracterizam as produções textuais consideradas
literatura em nossa sociedade. Frequentemente, os textos literários:
• registram um jeito especial de ver e interpretar a realidade;

• dispõem de liberdade para criação de um universo ficcional, imaginário;
• ultrapassam os objetivos práticos de comunicação;
• empregam a linguagem de modo não habitual;
• utilizam a conotação, os jogos de sentido;
• exploram recursos visuais e sonoros para provocar sensações nem sempre decifradas
pelo raciocínio lógico. Observe como exemplo o texto que segue:
Chovendo na roseira
[...]
Olha
Que chuva boa, prazenteira
Que vem molhar minha roseira
Chuva boa, criadeira
Que molha a terra
Que enche o rio
Que lava o céu
Que traz o azul[...]
(Antônio Carlos Jobim)
MÚSICA NO TEXTO E TEXTO NA MÚSICA
Há alguns recursos sonoros muito utilizados nos textos literários e frequentemente

aparecem manifestações artísticas populares. É o caso da rima e das repetições de
estruturas e palavras. Tais recursos são responsáveis pelo ritmo do texto, que aparece em
diversas manifestações artísticas :nas canções de tribos primitivas, nos cantos religiosos
da Idade Média, nos poemas da literatura de cordel, nas letras de pagodes, rocks, reggaes,
funk, etc.
Observe esses recursos na letra de uma canção de Tom Jobim.
Águas de Março
Tom Jobim
É pau, é pedra, é o fim do caminho

É um resto de toco, é um pouco sozinho
É um caco de vidro, é a vida, é o sol
É a noite, é a morte, é o laço, é o anzol
É pereba do campo, é o nó da madeira
Caingá, candeia, é o Matita Pereira
É madeira de vento, tombo da ribanceira
É o mistério profundo, é o queira ou não queira
É o vento ventando, é o fim da ladeira
É a viga, é o vão, festa da cumeeira
É a chuva chovendo, é conversa ribeira
Das águas de março, é o fim da canseira
É o pé, é o chão, é a marcha estradeira
Passarinho na mão, pedra de atiradeira
É uma ave no céu, é uma ave no chão
É um regato, é uma fonte, é um pedaço de pão
É o fundo do poço, é o fim do caminho
No rosto o desgosto, é um pouco sozinho
É um estrepe, é um prego, é uma ponta, é um ponto
É um pingo pingando, é um tremendo desconto, é um conto
É um peixe, é um gesto, é uma prata brilhando
É a luz da manhã, é o tijolo chegando
É a lenha, é o dia, é o fim da picada
É a garrafa de cana, o estilhaço na estrada
É o projeto da casa, é o corpo na cama
É o carro enguiçado, é a lama, é a lama
É um passo, é uma ponte, é um sapo, é uma rã
É um resto de mato, na luz da manhã
São as águas de março fechando o verão
É a promessa de vida no teu coração
É uma cobra, é um pau, é João, é José
É um espinho na mão, é um corte no pé
São as águas de março fechando o verão,
É pau, é pedra, é o fim do caminho
É um resto de toco, é um pouco sozinho
É um passo, é uma ponte, é um sapo, é uma rã
É um belo horizonte, é uma febre terçã
pau, pedra, fim, caminho
resto, toco, pouco, sozinho
caco, vidro, vida, sol, noite, morte, laço, anzol
É a promessa de vida no teu coração.
A LITERATURA E A REALIDADE
A literatura é uma forma artística de representação da realidade. Por isso, não
devemos confundir o conteúdo de uma obra literária com fatos da vida real. O escritor, ao
criar seu texto, cria uma outra realidade – a realidade artística, que não pode ser analisada
como se estivéssemos diante do nosso mundo concreto.
Para compreendermos bem como ocorre a representação da realidade na
literatura, vamos considerar dois textos que tratam do mesmo assunto. O primeiro é uma
notícia de jornal; o outro, um texto do poeta Mário Quintana.
Texto 1
Mulher assassinada
Policiais que faziam a ronda no centro da cidade encontraram na madrugada de

ontem, perto da Praça da Sé, o corpo de uma mulher aparentando 30 anos de idade.
Segundo depoimentos de pessoas que trabalham nos bares próximos, trata-se de uma
prostituta conhecida por Nenê. Ela foi assassinada a golpes de faca. A polícia descarta a
hipótese de assalto, pois sua bolsa, com a carteira de dinheiro, foi encontrada junto ao
corpo. O caso está sendo investigado pelo delegado do 2º Distrito Policial.
(Jornal da cidade)
Texto 2
Pequena crônica policial
Jazia no chão, sem vida,

E estava toda pintada!
Nem a morte lhe emprestara
A sua grave beleza...
Com fria curiosidade,
Vinha gente a espiar-lhe a cara,
As fundas marcas da idade,
Das canseiras, da bebida...
Triste da mulher perdida
Que um marinheiro esfaqueara!
Vieram uns homens de branco
Foi levada ao necrotério,
E quando abriam, na mesa,
O seu corpo sem mistério,
Que linda e alegre menina
Entrou correndo no Céu?!
Lá continuou como era
Antes que o mundo lhe desse
A sua maldita sina:
Sem nada saber da vida,
De vícios ou de perigos,
Sem nada saber de nada...
Com a sua trança comprida,
Os seus sonhos de menina,
Os seus sapatos antigos! (Mário Quintana)
DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO
Denotação é a forma de uso e manifestação da linguagem em seu sentido literal,

dicionarizado. A conotação é a forma de uso e manifestação da linguagem em seu
sentido figurado.
Denotação e Conotação são formas distintas de manifestação da linguagem
A linguagem é o maior instrumento de interação entre sujeitos socialmente
organizados. Isso porque ela possibilita a troca de ideias, a circulação de saberes e faz
intermediação entre todas as formas de relação humanas. Quando queremos nos
expressar verbalmente, seja de maneira oral (fala), seja na forma escrita, recorremos
às palavras, expressões e enunciados de uma língua, os quais atuam em dois planos de
sentido distintos: o denotativo, que é o sentido literal da palavra, expressão ou
enunciado, e o conotativo, que é o sentido figurado da palavra, expressão ou
enunciado.
Vejamos mais detalhadamente cada um deles:
DENOTAÇÃO
Quando a linguagem está no sentido denotativo, significa que ela está sendo
utilizada em seu sentido literal, ou seja, o sentido que carrega o significado básico das
palavras, expressões e enunciados de uma língua. Em outras palavras, o sentido
denotativo é o sentido real, dicionarizado das palavras.
De maneira geral, o sentido denotativo é utilizado na produção de textos que
tenham função referencial, cujo objetivo é transmitir informações, argumentar,
orientar a respeito de diversos assuntos, como é o caso da reportagem, editorial, artigo
de opinião, resenha, artigo científico, ata, memorando, receita, manual de instrução,
bula de remédios, entre outros. Nesses gêneros discursivos textuais, as palavras são
utilizadas para fazer referência a conceitos, fatos, ações em seu sentido literal.
Exemplos:
• A professora pediu aos alunos que pegassem o caderno de Geografia.
• A polícia capturou os três detentos que haviam fugido da penitenciária de Santa
Cruz do Céu.
• O hibisco é uma planta que pode ser utilizada tanto para ornamentação de jardins
quanto para a fabricação de chás terapêuticos a partir das suas flores.
• Amor: forte afeição por outra pessoa, nascida de laços de consanguinidade ou de
relações sociais.
CONOTAÇÃO
Quando a linguagem está no sentido conotativo, significa que ela está sendo
utilizada em seu sentido figurado, ou seja, aquele cujas palavras, expressões ou
enunciados ganham um novo significado em situações e contextos particulares de uso.
O sentido conotativo modifica o sentido denotativo (literal) das palavras e expressões,
ressignificando-as.
De maneira geral, é possível encontrarmos o uso da linguagem conotativa nos
gêneros discursivos textuais primários, ou seja, nos diálogos informais do cotidiano.
Entretanto, são nos textos secundários, ou seja, aqueles mais elaborados, como os
literários e publicitários, que a linguagem conotativa aparece com maior
expressividade. A utilização da linguagem conotativa nos gêneros discursivos literários
e publicitários ocorre para que se possa atribuir mais expressividade às palavras,
enunciados e expressões, causando diferentes efeitos de sentido nos leitores/ouvintes.
Exemplo: Leia um trecho do poema Amor é fogo que arde sem se ver, de Luís Vaz de
Camões, e observe a maneira como o poeta define a palavra/sentimento ‘amor’
utilizando linguagem conotativa:
Amor é fogo que arde sem se ver
Amor é fogo que arde sem se ver;

É ferida que dói, e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer.
É um não querer mais que bem querer;
É um andar solitário entre a gente;
É nunca contentar-se de contente;
É um cuidar que se ganha em se perder.
É querer estar preso por vontade;
É servir a quem vence, o vencedor;
É ter com quem nos mata, lealdade.
Mas como causar pode seu favor
Nos corações humanos amizade,
Se tão contrário a si é o mesmo Amor?
(Luís Vaz de Camões, séc. XVI)
SINTETIZANDO:
• DENOTAÇÃO: consiste em empregar a palavra em seu sentido próprio. Nesse caso, não
permite mais que uma interpretação.
• CONOTAÇÃO: consiste em atribuir à palavra novo significado, passível de várias

interpretações, dependendo do contexto onde ela se encontra.
RECURSOS ESTILÍSTICOS: FIGURAS DE LINGUAGEM
As figuras de linguagem, também chamadas figuras de estilo, são recursos

expressivos que se revelam pelo modo não convencional com que as palavras são
trabalhadas. Exemplo:
“Toda saudade é a presença da ausência[...]”. (Gilberto Gil)
“De seus dentes pálidos, surgiu, enfim, um sorriso.”
“A minha alma partiu-se como um vaso vazio.”
As figuras de linguagem podem ser agrupadas em: figuras de palavras, de
pensamento, sintáticas e fonéticas.
FIGURAS DE PALAVRAS OU TROPOS
1. METÁFORA
Figura que consiste em usar uma palavra com o significado de outra em vista de
uma relação de semelhança entre o que elas representam.
E meu corpo é uma fogueira.” (Chico Buarque)
No caso, uma relação de semelhança permite que o autor use cadeado com o
significado de boca(ambos são fechados).
Uma relação de semelhança permite também identificar corpo e fogueira(ambos
são quentes).
Essa relação de similaridade é o que define a metáfora.
2. COMPARAÇÃO
É uma figura que, como a metáfora, baseia-se numa relação de semelhança.

Distingue-se da metáfora pelo simples fato de que, na comparação, ocorre
explicitamente uma partícula comparativa entre os dois elementos postos em confronto.
O mesmo exemplo anterior seria comparação e não metáfora se o autor optasse
por:
Sua boca é como um cadeado.
E meu corpo é como uma fogueira.
3. METONÍMIA
Figura que consiste em usar uma palavra com o significado de outra em vista de
uma relação de causalidade(ou de implicação mútua) entre o que elas representam.
Exemplo: “Trabalhava ao piano, não só Chopin como ainda os estudos de Czerny.”
(Murilo Mendes)
Como se vê, uma relação de causa-efeito permitiu que o poeta usasse a palavra
Chopin(autor de uma partitura musical) para designar a própria partitura(a obra causada
pelo autor).
A metonímia ocorre quando se emprega:
• o autor pela obra Exemplos:

Ouvi Mozart com emoção. (a música de Mozart)
Leio Graciliano Ramos porque ele fala da realidade brasileira.(a obra de Graciliano
Ramos)
• o continente pelo conteúdo. Exemplos:

A fome era tamanha que as crianças comeram uma panela de arroz. (continente:
panela; conteúdo: arroz)
Ofereceram-lhe sorvete e ele tomou o pote todo.(continente: pote; conteúdo: sorvete)
*a parte pelo todo Exemplos:
“O bonde passa cheio de pernas.” (Carlos Drummond de Andrade)
(pernas=pessoas)
São muitas as famílias que procuram um teto para morar. (teto=casa)
• o singular pelo plural. Exemplos:

Todo homem tem direito a saúde, educação e moradia.
(homem=todos os homens)
• o instrumento por quem o utiliza. Exemplos:

Os microfones corriam atropelando o entrevistado.(microfones=repórteres)
• o abstrato pelo concreto. Exemplos:
A juventude é corajosa e nem sempre conseqüente.(juventude=jovens)
• o efeito pela causa. Exemplos:
Com muito suor, o operário construiu a casa. (suor=trabalho)
• a matéria pelo objeto. Exemplos:
Os bronzes tangiam avisando a hora da missa. (bronzes=sinos)
4. CATACRESE
É uma metáfora desgastada.
Inutilidades
Ninguém coça as costas da cadeira

Ninguém chupa a manga da camisa
O piano jamais abana a cauda
Tem asa, porém não voa, a xícara
De que serve o pé da mesa se não anda?

E a boca da calça se não fala nunca?
Nem sempre o botão está na sua casa
O dente de alho não morde coisa alguma.
Ah! se trotassem os cavalos do motor…

Ah! se fosse até o circo o macaco do carro….
Então a menina dos olhos comeria
Até bolo esportivo e bala de revólver.
(José Paulo Paes)
5. PERÍFRASE
É a palavra ou expressão, usada para nomear um ser, por meio de uma

característica ou de um fato que o tornou célebre.
Exemplos:
A Cidade Luz continua atraindo visitantes do mundo todo. (Cidade Luz=Paris).
O Príncipe dos Poetas teve também outras atividades eu o tornaram famoso.
(Príncipe dos Poetas= Olavo Bilac)
Referindo-se a pessoas, o termo adequado é antonomásia.
Exemplo: O Aleijadinho deixou esculpida na pedra a história de uma época.
6. SINESTESIA
Figura que consiste em agrupar ou reunir sensações originárias de diferentes

órgãos dos sentidos.
Exemplos: O cheiro doce e verde do capim trazia recordações da fazenda para onde
nunca mais retornou. (cheiro:sensação olfativa; doce:sensação gustativa; verde:
sensação visual)
FIGURAS DE PENSAMENTO
São recursos expressivos que se encontram na combinação das palavras, quando o
conteúdo da frase expressa um jogo de conceitos.
1. ANTÍTESE
Consiste na aproximação de termos de sentidos opostos, de antônimos.
Exemplos: “Tristeza não tem fim.

Felicidade sim...” (Vinícius de Moraes)
2. PARADOXO
Consiste numa frase de sentido aparentemente absurdo, porque resulta da reunião de
ideias contrárias.
Exemplos:
“Pra se viver do amor
Há que esquecer o amor.”
(Chico Buarque)
3.EUFEMISMO
É uma figura de pensamento que consiste em aliviar a expressão.

Millôr Fernandes, no livro Trinta anos de mim mesmo, relaciona, com seu humor
característico, alguns eufemismos:
Como dizia a mulher do ladrão de dinheiros do estado: Realmente meu marido tem
ganho muito dinheiro depois que foi eleito, mas é coisa hoje juridicamente provada a
validade do tráfico de influência.”
Como dizia o pai de um filho burro: “Às vezes tenho que concordar em que meu
filho não atingiu o índice normal de aproveitamento para meninos de sua idade.
Como dizia o marido enganado: “Durante os primeiros anos eu e a minha mulher
nos entendemos muito bem. Repentinamente, porém, descobri que ela tinha uma
compreensão mais eclética.”
4. HIPÉRBOLE
Ocorre quando se usa uma expressão exagerada, geralmente para dar maior ênfase
à frase.
Exemplos: Ele morreu de rir ao ouvir a piada.
Rios te correrão dos olhos, se chorares. (Olavo Bilac)
5. IRONIA
É uma figura por meio da qual se exprime um conceito contrário ao que se está
pensando ou ao que se está pensando ou ao que realmente se quer dizer. Por isso, muitas
vezes, só pode ser percebida quando considerado o contexto:
Exemplo: “Parabéns pela sua grande ideia: conseguiu todos os meus planos!
6. GRADAÇÃO
Consiste em enumerar qualidades de um ser, dando-nos uma ideia de ordem

crescente(clímax) ou decrescente(anticlímax).
Exemplo: A vida, o céu, o mar, o infinito, tudo parecia sem graça longe dela.
7. APÓSTROFE
É a invocação ou interpelação que se faz de alguém. Geralmente, aparece como

termo desligado da frase.
Exemplos: “Deus, ó Deus! onde estás que não respondes?” (Castro Alves)
“Ó príncipes, meus irmãos,
Arre, estou farto de semideuses!” (Fernando Pessoa)
8. PROSOPOPEIA OU PERSONIFICAÇÃO
Consiste na atribuição de características humanas a animais e objetos inanimados.

Exemplos: “Uma ilusão gemia em cada canto.”
“Debaixo do arco admirável da Ponte das Bandeiras o rio murmura num banzeiro
de água pesada e oleosa.” (Mário de Andrade)
FIGURAS DE CONSTRUÇÃO OU DE SINTAXE
1. REPETIÇÃO OU ITERAÇÃO
Consiste em repetir diversas vezes a mesma palavra.

Exemplo: “Nada de asa! Nada de poesia! Nada de alegria!” (Mário de Andrade)
2. PLEONASMO
É uma figura de redundância ou repetição. Tem efeito estilístico quando o emissor quer
realçar uma ideia, dando-lhe mais ênfase.
Exemplo: “E rir meu riso e derramar meu pranto.” (Vinícius de Moraes)
3. ELIPSE
Consiste na omissão de uma ou mais palavras, sem prejudicar contudo o sentido
da frase.
Exemplo:
“Na rua deserta, nenhum sinal de bonde.” (Clarice Lispector)
(omissão de não havia)
4. ZEUGMA
É uma figura de sintaxe que consiste em suprimir ou ocultar palavras expressas
anteriormente e que se encontram subentendidas.
Exemplos: “As quaresmas abriam a flor depois do carnaval, os ipês em junho.”
(Rachel de Queiroz)
5. POLISSÍNDETO
Chama-se polissíndeto a repetição constante de uma conjunção coordenativa entre
orações ou termos coordenados entre si.
Exemplo: “Penso com os olhos e com os ouvidos
E com as mãos e os pés
E com o nariz e a boca,” (Fernando Pessoa)
6. ASSÍNDETO
Consiste na supressão do conectivo.
Exemplos: O cantor interpretava a canção, o público vaiava. Ele insistia, o público
continuava. Ele parou, quebrou o violão, saiu do palco.
7. ANACOLUTO
Consiste numa interrupção da estrutura sintática em curso para se introduzir uma
ideia.
Exemplos: Os nordestinos quando chegam em família, entre sacos e sacolas, na
Estação central, eu acho que merecem mais do que uma reportagem: merecem um
livro que conte a luta e a resistência dessa brava gente.
8. HIPÉRBATO
Consiste na inversão da ordem natural(direta) dos termos na oração ou nas orações
no período.
Exemplos: Viajam cansados os pescadores de ilusões. (Os pescadores de ilusões
viajam cansados.)
9. ANÁFORA
Consiste na repetição de uma palavra ou expressão para enfatizar o sentido.
Exemplo: “Na solidão solitude,
Na solidão entrei,
Na solidão perdi-me,
Nunca me alegrarei.” (Mário de Andrade)
10. SILEPSE
Ocorre quando a concordância é feita com a ideia que se quer transmitir – e não
com os termos que aparecem na oração. Há três tipos de silepse: de gênero, de número e
de pessoa. Veja os exemplos:
1.Gênero
Exemplos: ”Quando a gente é novo, gosta de fazer bonito.”(Guimarães Rosa)
(o adjetivo novo concorda com o sexo da pessoa que fala e não com a palavra gente)
2. Número
Exemplos: O bando de moleques brincava com a pipa. Não ouviam nem buzina nem o
chamado da mãe. ( concorda com o adjunto adnominal e não com o núcleo do sujeito)
3. Pessoa
Exemplo: Os milhões de brasileiros vivemos, sofremos e amamos neste solo, sob este céu.
FIGURAS FONÉTICAS OU DE HARMONIA
São recursos expressivos que se mostram nos aspectos sonoros das palavras.
1. ONOMATOPEIA
Consiste na imitação de um som ou da voz natural dos seres.

Exemplos: “Sem o coaxar dos sapos o cri-cri dos grilos
Como é que poderíamos dormir tranquilos?” (Mário Quintana)
2. ALITERAÇÃO
Consiste na repetição de fonemas no início ou no interior das palavras.
Exemplos: Ele era bruto, bravo, como a agreste região onde nascera e morrera.
3. ASSONÂNCIA
Consiste no uso de mesmo timbre vocálico em palavras distintas, em especial no

final das frases que se sucedem. Observe o trecho da canção a seguir:
Exemplos: “Sou Ana do dique e das docas
Da compra, da venda, da troca de pernas
Dos braços, das bocas, do lixo, dos bichos, das
Fichas (...)
4.PARONOMÁSIA
Consiste na aproximação de palavras de sonoridade(e/ou formação morfológica)
semelhante, mas com sentidos diferentes.
Exemplo:
[...]Menina, a felicidade
é cheia de graça,
é cheia de lata
é cheia de praça
é cheia de traça. (Tom Zé)
4. GÊNEROS LITERÁRIOS
Mona Lisa com bigode, de Marcel Duchamp,

de 1919. O artista francês mostra sua irreverência
em relação às obras-primas ao desenhar um bigode
sobre uma reprodução do célebre quadro Mona
Lisa, de Leonardo da Vinci.
“ O VALOR DE UMA OBRA JAMAIS PODERÁ ADVIR

DA SUA PERFEITA OBEDIÊNCIA A QUAISQUER
REGRAS.”
(Vítor Manuel de Aguiar e Silva)
Basta um primeiro contato com a literatura para termos a ideia de que suas obras
são diferentes, não apenas pelo autor e pela época, mas também pelo conteúdo e pela
forma. Os Lusíadas são um longo poema heroico ou épico, com seus “cantos constituídos
por algumas dezenas de estrofes de oito versos ou oitavas: a Canção do Exílio de Gonçalves
Dias é um pequeno poema, subjetivo ou lírico; Gabriela, cravo e canela, de Jorge Amado,
é uma longa narrativa, romanesca e de fundo histórico; e O pagador de promessas, de Dias
Gomes, é uma obra escrita para ser representada, e daí ter uma estrutura teatral. Partindo
da ideia de que as obras são diferentes no conteúdo e na forma, não é difícil chegarmos à
conclusão de que tais elementos, se de um lado as distinguem, de outro não impedem que
se assemelhem a outras, com mesmo tipo de conteúdo e de forma, e venham a constituir
com elas um grupo, com determinadas afinidades entre seus elementos.
GÊNERO LÍRICO
Lírico vem de “lira”, um instrumento musical semelhante a uma pequena harpa,
tocada para acompanhar a declamação de poemas. O gênero lírico é uma manifestação
do eu,de sentimentos pessoais. Fala de emoções, de estados de alma.
Neologismo
Beijo pouco, falo menos ainda
Mas invento palavras.
Que traduzem a ternura mais funda
E mais cotidiana.
Inventei, por exemplo, o verbo teadorar.
Intarnsitivo:
Teadoro, Teodora.
(Manuel Bandeira)
Como todo ser humano tem sentimentos e procura expressá-los, o gênero lírico
acabou sendo o mais utilizado. Quem nunca escreveu declarações de amor, versinhos ou
desabafos num diário? Então. Mesmo que não sejam, propriamente literatura – já que não
visam ao belo artístico, mas tão somente ao desabafo – pertencem de certa maneira à
Lírica.
O conteúdo da poesia lírica não é o mundo objetivo, real, palpável, mas os
sentimentos que ele provoca no leitor. O mundo subjetivo á a matéria da Lírica. Mesmo
que haja descrições e narrações de algum fato, se o que sobressair, numa análise final,
forem as emoções e não as paisagens ou os fatos, temos um texto lírico.
Observe o exemplo da música “Não vou me adaptar”, de Arnaldo Antunes (Titãs)

Eu não caibo mais nas roupas que eu cabia
Eu não encho mais a casa de alegria.
Os anos se passaram enquanto eu dormia
E quem eu queria bem me esquecia.
Será que eu falei o que ninguém ouvia?

Será que eu escutei o que ninguém dizia?
Eu não vou me adaptar.
Eu não tenho mais a cara eu tinha,

No espelho essa cara não é minha.
Mas é que quando eu me toquei, achei tão estranho,
A minha barba estava desse tamanho.
Será que eu falei o que ninguém dizia?
Será que eu escutei o que ninguém ouvia?
Eu não vou me adaptar.(...)
AS CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO LÍRICO
Na obra lírica um sujeito que chamamos eu lírico, sujeito lírico, voz lírica ou voz
poética exprime suas emoções. (Por emoções entendemos todas as experiências
psíquicas: sejam os mais profundos sentimentos e sensações, sejam ainda as mais variadas
reflexões e concepções de mundo.)
É, dos três gêneros, o mais subjetivo.
Em razão da intensidade da expressão, as obras líricas tendem a ser concisas e a
acentuar o ritmo e a musicalidade da linguagem. Consequentemente, o gênero lírico
realiza-se preferencialmente em forma de poema, isto é, em versos.
Quando ela passa
Quando ela passa

Quando eu me sento à janela
P’los vidros que a neve embaça
Vejo a doce imagem dela
Quando passa...passa...passa...
Lançou-me a mágoa seu véu:

-Menos um ser neste mundo
E mais um anjo no céu.
Quando eu me sento à janela,

P´los vidros que a neve embaça
Julgo ver a imagem dela
Que já não passa... não passa...
Fernando Pessoa. Cancioneiro.
AS PRIMEIRAS MANIFESTAÇÕES LÍRICAS

No início, os poemas líricos eram cantados, geralmente acompanhados pela lira,
um instrumento musical de cordas. Foi do nome desse instrumento que derivou a
denominação do gênero literário como lírico.
A separação entre poesia e música só aconteceu depois da invenção da imprensa,
no século XV, quando a cultura escrita passou a prevalecer sobre a cultura oral. É por essa
razão que, para os antigos, a lírica é sempre associada à música e ao canto, enquanto, para
os modernos, ela se define essencialmente pela expressão subjetiva.
Embora vários poetas da Antiguidade tenham se dedicado à composição de
poemas líricos, esse gênero literário não era tão valorizado quanto o épico ou o dramático.
Foi somente no Renascimento italiano que a poesia de expressão subjetiva ganhou
o reconhecimento equivalente ao dos demais gêneros. Isso aconteceu quando o gosto do
público leitor foi conquistado pela poesia amorosa de Petrarca e seus seguidores. Desse
momento em diante, consolidou-se a identificação da lírica como um dos três grandes
gêneros literários.
FORMAS DA LÍRICA
Desde o nascimento da lírica, várias foram as estruturas utilizadas na composição
de poemas. Algumas se tornaram mais conhecidas, uma vez que permaneceram em uso
ao longo dos séculos. São elas:
• A elegia: poema surgido na Grécia Antiga que trata de acontecimentos tristes, muitas
vezes enfocando a morte de um ente querido ou de alguma personalidade pública. Ex:
“Cântico do Calvário”, de Fagundes Varela.
À MEMÓRIA DE MEU FILHO
Morto a 11 de dezembro de 1863
Eras na vida a pomba predileta

Que sobre um mar de angústias conduzia
O ramo da esperança. — Eras a estrela
Que entre as névoas do inverno cintilava
Apontando o caminho ao pegureiro.
Eras a messe de um dourado estio.
Eras o idílio de um amor sublime.
Eras a glória, — a inspiração, — a pátria,
O porvir de teu pai! — Ah! no entanto,
Pomba, — varou-te a flecha do destino!
Astro, — engoliu-te o temporal do norte!
Teto, — caíste! — Crença, já não vives!
Correi, correi, ó lágrimas saudosas,

Legado acerbo da ventura extinta,
Dúbios archotes que a tremer clareiam
A lousa fria de um sonhar que é morto!
Correi! Um dia vos verei mais belas
Que os diamantes de Ofir e de Golgonda
Fulgurar na coroa de martírios
Que me circunda a fronte cismadora!
São mortos para mim da noite os fachos,
Mas Deus vos faz brilhar, lágrimas santas,
E à vossa luz caminharei nos ermos!
Estrelas do sofrer, — gotas de mágoa,
Brando orvalho do céu! — Sede benditas!
Ó filho de minh’alma! Última rosa
Que neste solo ingrato vicejava!
Minha esperança amargamente doce!
Quando as garças vierem do ocidente,
Buscando um novo clima onde pousarem,
Não mais te embalarei sobre os joelhos,
Nem de teus olhos no cerúleo brilho
Acharei um consolo a meus tormentos!
Não mais invocarei a musa errante.
(Fagundes Varela) (...)
• A écloga: poema pastoril que retrata a vida bucólica dos pastores, em um ambiente
campestre. Muito desenvolvido entre os séculos XVI e XVIII.
• A ode: poema também originado na Grécia Antiga que exalta valores nobres,
caracterizando-se pelo tom de louvação.
• O soneto: a mais conhecida das formas líricas. Poema de 14 versos, organizados em
duas estrofes de quatro versos(quartetos) e duas estrofes (tercetos).
A ESTRUTURA DO SONETO
As duas primeiras estrofes do soneto apresentam o desenvolvimento do tema e as
duas últimas, sua conclusão. Essa estrutura revela forte influência do Renascimento, pois
a literatura dessa época é marcada pelo desejo de solucionar o embate entre razão e
emoção. A forma do soneto ilustra uma tentativa de conciliar essas duas manifestações
humanas aparentemente tão conflitantes, porque procura submeter os sentimentos e
emoções humanas a uma exposição mais lógica ou racional.
FANATISMO
“Minha alma de sonhar-te, anda perdida
Meus olhos andam cegos de te ver!
Não és sequer razão do meu viver,
Pois que tu és toda a minha vida!
Não vejo nada assim enlouquecida…

Passo no mundo, meu amor, a ler,
No misterioso livro do teu ser
A mesma história tantas vezes lida!….
“Tudo no mundo é frágil, tudo passa…”

Quando me dizem isto, toda a graça
Duma boca divina, fala em mim!
E olhos postos em ti, digo de rastros

“Ah! Podem voar mundos, morrer astros
Que tu és como Deus: princípio e fim!…”
(Florbela Espanca)
Desenvolvimento do tema
Nos dois primeiros quartetos, o eu lírico(uma mulher) revela a força do amor que
sente: seus olhos enxergam apenas o amado(por isso”andam cegos”)., que se transformou
na sua própria vida. Por esse motivo afirma ler sempre a mesma história no ser amado: a
história do seu amor, do sentimento que a arrebata e toma conta de seu ser.
Conclusão
Ao ouvir a opinião de outras pessoas sobre a transitoriedade do amor (“Tudo no
mundo é frágil, tudo passa”), o eu lírico responde com a “lógica dos seus sentimentos
:como o ser amado se tornou sua própria vida, ele passou a ser seu “Princípio” e seu “Fim”.
É esse raciocínio que nos leva a compreender os versos finais: não há acontecimento, por
maior que ele seja, capaz de enfraquecer o poder desse amor, a ponto de destrui-lo.
GÊNERO ÉPICO
Todos os povos têm as suas narrativas. A forma como as organizam pode variar, os
meios pelos quais circulam podem ser diferentes, mas o fato é que contar histórias parece
ser uma atividade própria natureza humana.
Dos poemas orais ao romance contemporâneo, a literatura registra a trajetória das
narrativas e seu estudo nos ajuda a compreender as mudanças formais e de conteúdo por
que passaram.
As narrativas mais antigas apresentam uma característica comum: todas contam
feitos extraordinários de um herói.
Os longos poemas narrativos, em que um acontecimento histórico protagonizado
por um herói é celebrado em estilo solene, grandioso, são chamados de épicos ou
epopeias. O termo deriva do grego épos, que, dentre os seus significados, quer dizer
palavra, verso, discurso.
Na cena de abertura da Odisseia, podemos identificar algumas das características
típicas da épica. Observe:
“Musa, reconta-me os feitos do herói astucioso que muito

peregrinou, dês que desfez as muralhas sagradas de Troia:
muitas cidades dos homens viajou, conheceu seus costumes,
como no mar padeceu sofrimentos inúmeros da alma,
para que a vida salvasse e de seus companheiros a volta.”
Homero, Odisseia.
O poeta pede inspiração às musas para contar a história de um herói,

Odisseu(também chamado de Ulisses), que peregrinou por muitas cidades e sofreu
terríveis provações desde que desfez as muralhas sagradas de Troia. Aí estão delineados
a voz narrativa(o poeta que irá contar a história), o heroi e sua superioridade diante de
outros homens.
GÊNERO DRAMÁTICO
Ao identificar o drama como um dos três gêneros literários, Aristóteles considerou
uma característica assumida pela forma de alguns textos:eram feitos para serem
representados. Isso fica evidente, aliás, no sentido original do termo drama, que em grego,
refere-se à ação.
No contexto dos gêneros literários, será considerado dramático o texto escrito para
ser apresentado em público, com atores, cenário. Observe:
Sala ricamente adornada: mesa, consolos, mangas de vidro, jarras com flores,
cortinas, etc. No fundo, porta de saída, uma janela, etc.
Cena 1
Ambrósio(só, de calça preta e chambre)
“No mundo a fortuna é para quem sabe adquiri-la. Pintam-na cega... Que
simplicidade! Cego é aquele que não tem inteligência para vê-la e a alcançar. Todo homem
pode ser rico, se atinar com o verdadeiro caminho da fortuna. Vontade forte, perseverança
e pertinácia são poderosos auxiliares. Qual o homem que, resolvido a empregar todos os
meios, não consegue enriquecer-se? Em mim se vê o exemplo. Há oito anos, era eu pobre
e miserável, hoje sou rico, e ainda mais serei. O como não importa: no bom resultado está
o mérito...Mas um dia tudo pode mudar. Oh, que temo eu? Se em algum tempo tiver de
responder pelos meus atos, o ouro justificar-me-á e serei limpo de culpa. As leis criminais
fizeram-se para os pobres...”
Martins Pena, O Noviço.
Das formas específicas do drama, Aristóteles deteve-se na análise da tragédia e da

comédia.
• Tragédia: tematiza as paixões e os vícios humanos. Tais temas eram apresentados por
personagens nobres, e os conflitos encenados quase sempre eram sobre questões de
honra e poder.
• Comédia: trata de fatos comuns, cotidianos, corriqueiros, relacionados à vida de
pessoas também comuns. O principal objetivo da comédia era a crítica dos costumes
por meio do riso.
• Tragicomédia: obra dramática que participa da tragédia e da comédia. No séc. XVII,
tragédia amenizada e cujo desenlace é feliz. Mistura de coisas sérias e cômicas.
Durante a Idade Média, outras modalidades dramáticas tornaram-se bastante
populares: o auto e a farsa.
• Auto: peça curta, na maioria das vezes de cunho religioso ou profano. Os atores,
geralmente, não representam seres humanos, mas sim entidades abstratas, como a
bondade, a virtude, a hipocrisia, o pecado, a gula,a luxúria. Isso fazia com que os autos
tivessem um conteúdo fortemente simbólico e, muitas vezes, moralizante.
• Farsa: pequena peça, cujo conteúdo envolve situações ridículas ou grotescas. Tinha
como objetivo a crítica de costumes por meio da sátira.
GÊNERO NARRATIVO
Variante do épico, a forma característica do gênero narrativo pode ser apresentada

como aqueka em que um narrador conta uma história com personagens que se envolvem
em ações que transcorrem em um espaço, durante um tempo determinado.
De acordo com a estritura específica assumida pela narrativa, dizemos tratar-se de
um romance, de uma novela, de uma crônica, de um conto, de uma fábula.
• Romance: apresenta um acontecimento ficional que envolve várias personagens e pode

tratar de diferentes temas(conflitos pessoais, aspectos da vida familiar ou social). A
depender do tema desenvolvido, dizemos que o romance é policial, psicológico,
histórico, regionalista etc.
• Novela: narrativa menos complexa que o romance. Em sua estrutura, o aspecto mais
valorizado é o da ação. A novela apresenta vários conflitos sucessivamente
desenvolvidos.
• Crônica: relata acontecimentos de caráter contemporâneo: relato de acontecimentos
do cotidiano. A crônica é geralmente encontrada em jornais e revistas e atualmente se
caracteriza por sua estrutura flexível e por sua linguagem ambígua.
• Conto: narrativa mais curta e mais simples do que o romance e a novela. Geralmente
apresenta poucas personagens e um conflito único.
• Fábula: narrativa de caráter pedagógico com estrutura simples e de curta duração. A
história apresentada tem por objetivo transmitir princípios de natureza moral e ética,
muitas vezes utilizando-se de animais como personagens. Se as personagens são
objetos inanimados, a fábula recebe a denominação especial de apólogo.
Podemos definir a obra narrativa como o relato de acontecimentos, imaginários ou

não, que se sucedem no tempo e se situam num espaço, envolvendo um ou mais
personagens.
O tempo da narrativa, por definição, é o passado, pois o narrador, em geral, conta
o que já aconteceu: o caso foi assim , era uma vez... Naturalmente, esse passado pode ser
muito recente, e os acontecimentos podem ainda estar em processo, atingindo o presente
do narrador. Por outro lado, não se deve confundir esse passado com o tempo verbal
utilizado pelo narrador. Com muita frequência se usa o verbo no presente, como se o fato
passado estivesse acontecendo no momento que é narrado.
Outra característica essencial desse gênero á a presença de um narrador, que não
deve ser confundido com o autor da obra, e a escolha do foco narrativo. O narrador é um
elemento intrínseco ao texto criado pelo autor.
TIPOS DE NARRADOR
Para contar uma história, o narrador pode se posicionar de maneiras diversas.

Assim, dependendo da perspectiva do narrador, uma obra literária pode ter:
• Foco narrativo em terceira pessoa- quando o narrador é apenas uma voz que não se
identifica: em outras palavras, quando o narrador não é um personagem.
• Foco narrativo em primeira pessoa ou narrador-personagem- quando o narrador é um
dos personagens que vivem a história.
O narrador pode ainda ser:

* Observador – quando narra um ponto de vista exterior, como quem presencia ou
testemunha os acontecimentos.
* Onisciente – quando conhece e revela o interior dos personagens, seus pensamentos
e emoções.
QUESTÕES
O Último Poema
Assim eu quereria o meu último poema

Que fosse terno dizendo as coisas mais simples e menos intencionais
Que fosse ardente como um soluço sem lágrimas
Que tivesse a beleza das flores quase sem perfume
A pureza da chama em que se consomem os diamantes mais límpidos
A paixão dos suicidas que se matam sem explicação.
(BANDEIRA, M. Libertinagem. 2 ed. São Paulo: Global, 2013);
QUESTÃO 1
O poema estabelece pelo título e pela posição que ocupa um valor metapoético, uma vez
que o eu lírico
a) transporta para a poesia a beleza da simplicidade.

b) explicita seu dilema existencial.
c) revela dramaticamente seus medos mais íntimos e secretos.
d) incorpora na poesia o academicismo parnasiano.
e) expressa em versos seu desejo poético.
O trecho a seguir foi extraído do poema Evocação do Recife, de Manuel Bandeira. [...]
A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros
Vinha da boca do povo na língua errada do povo
Língua certa do povo
Porque ele fala gostoso o português do Brasil
Ao passo que nós
O que fazemos
É macaquear
A sintaxe lusíada
A vida com uma porção de coisas que eu não entendia bem
Terras que não sabia onde ficavam
Recife...
[...] BANDEIRA, M. Libertinagem. 2 ed. São Paulo: Global, 2013.
QUESTÃO 2
Nos dois versos: “A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros” [...] / “A vida com
uma porção de coisas que eu não entendia bem”, o eu-lírico retoma
a) a sua memória afetiva com delicadeza.

b) as histórias lidas em livros à época da infância.
c) a ideologia do passado com autocrítica.
d) as vivências infantis de modo indiferente.
e) as frustrações vividas na infância.
QUESTÃO 3
Este é um outro trecho do poema Evocação do Recife.
“[...] A gente brincava no meio da rua
Os meninos gritavam:
Coelho sai! Não sai!
À distância as vozes macias das meninas politonavam:
Roseira dá-me uma rosa
Craveiro dá-me um botão
(Dessas rosas muita rosa Terá morrido em botão...) [...]”
BANDEIRA, M. Libertinagem. 2 ed. São Paulo: Global, 2013.
Sinestesia é a figura de linguagem que associa sensações percebidas por diferentes

sentidos. Essa figura está presente no seguinte verso:
a) “A gente brincava no meio da rua”.
b) “Os meninos gritavam:”
c) “(Dessas rosas muita rosa...”
d) “À distância as vozes macias das meninas politonavam”.
e) “Craveiro dá-me um botão”.
Texto I
Vem a aurora
Pressurosa
Que se cora
De carmim.
(DIAS, Gonçalves. Poesia e prosa completas).
Texto II
No conchego morno e mais que úmido, positivamente molhado do noturno, sai

brisando de uma volta do rio um ar quase gélido que esperta. Esperta os primeiros cochilos
das cores apenas[...] E se sente que o dia vai sair por detrás do mato. E então o horizonte
principia existindo[...] O dia vem vindo lento, aguado mesmo, quase nada colorido, é mais
luz indecisa que cor definida[...] E assim que acaba aquela ponta de ilha e o horizonte se
agacha bem longe, o sol fura danado as sensações[...] Dia de calorão vai fazer...
(ANDRADE , Mário. O turista aprendiz).
Vocabulário:
*Conchego: conforto, agasalho.
* Espertar : despertar.
QUESTÃO 4
Lembrando-se de que, no sentido denotativo, as palavras reproduzem o mundo de forma
literal e, no conotativo, assumem sentidos figurados, assinale a alternativa que possui
trecho em sentido denotativo.
a) “luz indecisa.”
b) “[...] o horizonte se agacha[...]”
c) “ dia[...] quase nada colorido.”
d) “cochilos das cores.”
e) “[...] o sol fura[...] as sensações.”
QUESTÃO 5
Pequeno concerto que virou canção
Não, não há por que mentir ou esconder
A dor que foi maior do que é capaz meu coração
Não, nem há por que seguir cantando só para explicar
Não vai nunca entender de amor quem nunca soube amar
Ah, eu vou voltar pra mim
Seguir sozinho assim
Até me consumir ou consumir toda essa dor
Até sentir de novo o coração capaz de amor
(VANDRÉ, G. Disponível em: http://www.letras.terra.com.br. Acesso em: 29 jun. 2011).
Na canção de Geraldo Vandré, tem-se a manifestação da função poética da linguagem,
que é percebida na elaboração artística e criativa da mensagem, por meio de combinações
sonoras e rítmicas. Pela análise do texto, entretanto, percebe-se, também, a presença
marcante da função emotiva ou expressiva, por meio da qual o emissor
A) imprime à canção as marcas de sua atitude pessoal, seus sentimentos.

B) transmite informações objetivas sobre o tema de que trata a canção.
C) busca persuadir o receptor da canção a adotar um certo comportamento.
D) procura explicar a própria linguagem que utiliza para construir a canção.
E) objetiva verificar ou fortalecer a eficiência da mensagem veiculada.
QUESTÃO 6
(Fuvest - adaptada)
(Disponível
em:https://www.google.com/search?q=gravura+de+escher&sxsrf=ACYBGNT3Q0b8lCS10iaZGkm_5Yha4Vph_w:158209801684
4&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwibvayyjt3n)
Observe esta gravura de Escher: Na linguagem verbal, exemplos de aproveitamento de

recursos equivalentes aos da gravura de Escher encontram-se, com frequência,
a) nos jornais, quando o repórter registra uma ocorrência que lhe parece extremamente
intrigante.
b) nos textos publicitários, quando se comparam dois produtos que têm a mesma
utilidade.
c) na prosa científica, quando o autor descreve com isenção e distanciamento a
experiência de que trata.
d) na literatura, quando o escritor se vale das palavras para expor procedimentos
construtivos do discurso.
e) nos manuais de instrução, quando se organiza com clareza uma determinada sequência
de operações.
QUESTÃO 7
Quem manda é a droga
Ser dono do próprio nariz e ter o direito de fazer suas escolhas é uma beleza, não
é? Mas para quem bebe não é assim. O alcoólatra fica na mão do próprio vício e passa a
ser controlado pela droga. Além do mais, as consequências são terríveis. Quem bebe pode
sofrer com irritabilidade, sonolência, hepatite e até cirrose. Aí, jovem, é tarde para tentar
qualquer coisa. Seja + você. Não use drogas.
(Folheto de propaganda contra as drogas)
Percebe-se o uso de linguagem figurada no texto publicitário, como forma de aproximar a

mensagem do público-alvo. Assinale a alternativa que comprova essa afirmação.
a) “Mas para quem bebe não é assim.”

b) “Além do mais, as consequências são terríveis.”
c) “O alcoólatra fica na mão do próprio vício e passa a ser controlado pela droga.”
d) “Quem bebe pode sofrer com irritabilidade, sonolência, hepatite e até cirrose.”
e) “Não use drogas.”
Texto para as questões 8 e 9.
Mulher assassinada
Policiais que faziam a ronda no centro da cidade encontraram, na madrugada de ontem,

perto da praça da Sé, o corpo de uma mulher aparentando 30 anos de idade. Segundo
depoimentos e pessoas que trabalham nos bares próximos, trata-se de uma prostituta
conhecida por Nenê. Ela foi assassinada a golpes de faca. A polícia descarta a hipótese de
assalto, pois sua bolsa, com a carteira de dinheiro, foi encontrada junto ao corpo. O caso
está sendo investigado pelo delegado do 2º Distrito Policial.
(Jornal de Cidade)
Pequena crônica policial
Jazia no chão, sem vida,

E estava toda pintada!
Nem a morte lhe emprestara
A sua grave beleza...
Com fria curiosidade,
Vinha gente a espiar-lhe a cara,
As fundas marcas da idade,
Das canseiras, da bebida...
Triste da mulher perdida
Que um marinheiro esfaqueara!
Vieram uns homens de branco,
Foi levada ao necrotério.
E quando abriam, na mesa,
O seu corpo sem mistério,
Que linda e alegre menina
Entrou correndo no Céu?!
Lá continuou como era
Antes que o mundo lhe desse
A sua maldita sina:
Sem nada saber da vida,
De vícios ou de perigos,
Sem nada saber de nada...
Com a sua trança comprida,
Os seus sonhos de menina,
Os seus sapatos antigos!
(Mário Quintana - Canções - 1946)
QUESTÃO 8
Comparando os dois textos, observa-se que
a) o primeiro é mais informativo, de linguagem conotativa.

b) o primeiro revela envolvimento emocional por parte do eu lírico.
c) a linguagem do segundo é mais precisa, dá margem a uma única interpretação.
d) o primeiro emprega a linguagem figurada, dando margem a múltiplos sentidos.
e) os adjetivos empregados no segundo revelam o enfoque mais pessoal do eu-lírico.
QUESTÃO 9
Os últimos versos do poema de Mário Quintana, “Pequena Crônica policial”, indicam uma
das funções do texto literário
a) propiciar ao leitor entretenimento e fruição.

b) provocar a reflexão do leitor e estabelecer denúncias sociais.
c) conscientizar o leitor sobre a importância de mudar a realidade.
d) promover a catarse, purificação, por meio de imagens inusitadas.
e) informar o leitor sobre os acontecimentos , de forma direta e referencial.
Leia o soneto camoniano para responder às questões 10 e 11.
Sete anos de pastor Jacob servia

Labão, pai de Raquel, serrana bela;
mas não servia ao pai, servia a ela,
e a ela só por soldada pretendia.
Os dias na esperança de um só dia

passava, contentando-se com vê-la;
porém o pai, usando de cautela,
em lugar de Raquel, lhe dava Lia.
Vendo o triste pastor que por enganos

lhe fora assi negada sua pastora,
como se a não tivera merecida,
tornando já a servir outros sete anos,

dizia: –Mais servira, se não fora
pera tão longo(s) amor tão curta vida.
QUESTÃO 10
De acordo com a história narrada pelo soneto
a) Labão engana Jacó, entregando-lhe a filha Lia, em vez de Raquel.

b) Labão aceita ceder Lia a Jacó, se este lhe entregar Raquel.
c) Labão obriga Jacó a trabalhar mais sete anos para obter o amor de Lia.
d) Jacó descumpre o acordo feito com Labão, negando-lhe a filha Raquel.
e) Jacó morre antes de completar os sete anos de trabalho, não obtendo o amor de
Raquel.
QUESTÃO 11
Uma das principais figuras exploradas na poesia lírica camoniana é a antítese. Neste
soneto, tal figura ocorre no verso
a) " mas não servia ao pai, servia a ela."

b) "passava contentando-se com vê-la".
c) "para tão longo amor tão curta a vida."
d) "porém o pai, usando de cautela."
e) "lhe fora assi negada a sua pastora."
Leia o fragmento abaixo e responda às questões 12 e 13.
Não, não é fácil escrever. É duro como quebrar rochas. Mas voam faíscas e lascas
como aços espalhados. Ah que medo de começar e ainda nem sequer sei o nome da moça.
Sem falar que a história me desespera por ser simples demais. O que me proponho contar
parece fácil e à mão de todos. Mas a sua elaboração é muito difícil. Pois tenho que tornar
nítido o que está quase apagado e que mal vejo. Com mãos de dedos duros enlameados
apalpar o invisível na própria lama.
(Clarice Lispector. A hora da estrela. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984, p. 25).
QUESTÃO 12
No trecho do romance A hora da Estrela, de Clarice Lispector, apresenta-se uma
concepção do fazer literário, segundo a qual a literatura é
a) uma forma de resolver os problemas sociais abordados pelo escritor ao escrever suas
histórias.
b) uma forma de, pelo trabalho do escritor, tornar sensível o que não está claramente
disponível na realidade.
c) um dom do escritor, que, de forma espontânea e fácil, alcança o indizível e o mistério
graças a sua genialidade.
d) o resultado do trabalho árduo do escritor, que transforma histórias complexas em
textos simples e interessantes.
e) um modo mágico de expressão, por meio do qual se de abandona a realidade histórica
em favor da pura beleza estética graças à sensibilidade do escritor.
QUESTÃO 13
Na passagem: “apalpar o invisível...” ocorre um(a)
a) ironia
b) antítese.
c) paradoxo.
d) gradação
e) eufemismo.
O poema “Canção do berço”, de Carlos Drummond de Andrade, serve de suporte para as
questões 14 e 15.
Canção do berço (Poema da obra Sentimento do mundo), de Carlos Drummond de
Andrade
O amor não tem importância.

No tempo de você, criança,
uma simples gota de óleo
povoará o mundo por inoculação,
e o espasmo
(longo demais para ser feliz)
não mais dissolverá as nossas carnes.
Mas também a carne não tem importância.

E doer, gozar, o próprio cântico afinal é indiferente.
Quinhentos mil chineses mortos, trezentos corpos
[de namorados sobre a via férrea
e o trem que passa, como um discurso, irreparável:
tudo acontece, menina,
e não é importante, menina,
e nada fica nos teus olhos.
Também a vida é sem importância.

Os homens não me repetem
nem me prolongo até eles.
A vida é tênue, tênue.
O grito mais alto ainda é suspiro,
os oceanos calaram-se há muito.
Em tua boca, menina,
ficou o gosto do leite?
ficará o gosto de álcool?
Os beijos não são importantes.
No teu tempo nem haverá beijos.
Os lábios serão metálicos,
civil, e mais nada, será o amor
dos indivíduos perdidos na massa
e só uma estrela
guardará o reflexo
do mundo esvaído
(aliás sem importância).
QUESTÃO 14
Nesse poema Carlos Drummond de Andrade se posiciona diante do mundo, sob uma
perspectiva
a) otimista.
b) realista.
c) cética.
d) pessimista.
e) sonhadora.
QUESTÃO 15
Nos versos: “A vida é tênue, tênue. “
O termo tênue corresponde a
a) frágil.
b) cruel.
c) Inútil
d) traiçoeira.
e) despropositada.
Leia o Soneto do amor total, de Vinícius de Moraes, para responder às questões 16 e 17.
Soneto do amor total
Amo-te tanto, meu amor... não cante

O humano coração com mais verdade...
Amo-te como amigo e como amante
Numa sempre diversa realidade
Amo-te afim, de um calmo amor prestante,

E te amo além, presente na saudade.
Amo-te, enfim, com grande liberdade
Dentro da eternidade e a cada instante.
Amo-te como um bicho, simplesmente,

De um amor sem mistério e sem virtude
Com um desejo maciço e permanente.
E de te amar assim muito e amiúde,

É que um dia em teu corpo de repente
Hei de morrer de amar mais do que pude.
QUESTÃO 16
O poema expressa um ponto de vista bem singular a respeito do amor. Identifique a
alternativa que melhor sintetiza esse ponto de vista.
a) O amor domina o eu-lírico e o deixa consumido.

b) O amor é motivo de alegria e prazer.
c) O amor é um ritual místico.
d) O amor é sinônimo de morte e desespero.
e) O amor gera atração física e guerra.
QUESTÃO 17
No verso: ”Amo-te como um bicho, simplesmente” .Sobressai-se a visão do amor como
um sentimento
a) eterno.
b) sublime.
c) perfeito.
d) idealizado.
e) instintivo.
QUESTÃO 18
Mudam-se os Tempos, Mudam-se as Vontades
Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,

Muda-se o ser, muda-se a confiança:
Todo o mundo é composto de mudança,
Tomando sempre novas qualidades.
Continuamente vemos novidades,

Diferentes em tudo da esperança:
Do mal ficam as mágoas na lembrança,
E do bem (se algum houve) as saudades.
O tempo cobre o chão de verde manto,

Que já coberto foi de neve fria,
E em mim converte em choro o doce canto.
E afora este mudar-se cada dia,

Outra mudança faz de mor espanto,
Que não se muda já como soía.
(Camões)
QUESTÃO 19
A inquietação revelada no poema é de caráter
a) moral.
b) sentimental.
c) filosófico.
d) político.
e) histórico.
Leia o texto que segue para responder às questões 19 e 20.
Os arroios
Os arroios são tios guris...

Vão pulando e cantando dentre as pedras.
Fazem borbulhas d’água no caminho: bonito!
Dão vau aos burricos, às belas morenas,
Curiosos das pernas das belas morenas,
E às vezes tão devagar

Que conhecem o cheiro e a cor das flores
Que se debruçam sobre eles nos matos que atravessam
E onde parece quererem sestear.
Às vezes uma asa branca roça-os, súbita emoção
[...]
Refletem, em vez de estrelas, os letreiros das firmas
[que transportam utilidades.
Que pena me dão os arroios,
Os inocentes arroios...
(Mário Quintana)
QUESTÃO 20
Nos versos 1 e 2 do poema, ocorrem, respectivamente, as seguintes figuras de linguagem
a) metáfora e personificação.
b) metonímia e personificação.
c) comparação e metáfora.
d) personificação e metáfora.
e) metáfora e metonímia.
QUESTÃO 21
“Seus óculos eram imperiosos.”
Assinale a alternativa em que ocorre a mesma figura que há na frase acima.
a) “As cidades vinham surgindo na ponte dos nomes.”

b) “Nasci na sala do terceiro ano.”
c) “O bonde passa cheio de pernas.”
d) “O meu amor, paralisado, pula.”
e) “Não serei o poeta de um mundo caduco.”
Leia o fragmento poético abaixo para responder à questão 21.
Tecendo a manhã
Um galo sozinho não tece uma manhã:

Ele precisará sempre de outros galos.
De um que apanha esse grito que ele
E o lance a outro; de um outro galo
Que apanhe o grito que um galo antes
E o lance a outro; e de outros galos
(...)
(João Cabral de Melo Neto)
QUESTÃO 22
No 3º verso do poema ocorre a seguinte figura de linguagem
a) elipse.
b) zeugma.
c) gradação.
d) anacoluto.
e) eufemismo.
QUESTÃO 23
“Aliteração é a repetição de um dado fonema num verso, estando estes fonemas seguidos
ou próximos.” O verso do poema “O retirante resolve apressar os passos para chegar logo
ao Recife”, de João Cabral de Melo Neto, que exemplifica a definição é:
a) Nunca esperei muita coisa.

b) O que me fez retirar.
c) Da tal velhice que chega.
d) E entre a caatinga e aqui a Mata.
e) Se na serra vivi vinte.
QUESTÃO 24
Entende-se como hipérbato ou inversão o recurso estilístico em que o sintagma verbal
apresenta-se invertido. Os termos da frase ocupam posições que não são as habituais ,
normalmente observadas na ordem direta.
Assim, observa-se a inversão ou hipérbato como recurso estilístico no verso:
a) “A flor dizia em vão.”
b) “Mas não me deixes, não.”
c) “E a corrente passava.”
d) “Dizia sempre a flor.”
e) “Dos mares à amplidão.”
QUESTÃO 25
A prosopopeia, figura que se observa no verso “Sinto o canto da noite na boca do vento”,
ocorre em:
a) “A vida é uma ópera e uma grande ópera.”
b) “Ao cabo tão bem chamado, por Camões, de Tormentório, os portugueses apelidaram-
no de Boa Esperança.”
c) “Entre as nuvens do amor ela dormia.”
d) Oh! eu quero viver, beber perfumes
Na flor silvestre, que embalsama os ares.”
e) “A felicidade é como uma pluma.”
QUESTÃO 26
Não faças versos sobre acontecimentos.
Não há criação nem morte perante a poesia.
Diante dela, a vida é um sol estático, não aquece nem ilumina.
As afinidades, os aniversários, os incidentes pessoais não contam.
Não faças poesia com o corpo,
Esse excelente, completo e confortável corpo, tão infenso à efusão lírica.
Carlos Drummond de Andrade
QUESTÃO 27
O poema pode ser enquadrado no gênero
a) lírico, pois o eu-lírico manifesta seus sentimentos e impressões pessoais sobre o fazer
poético.
b) épico, pois a linguagem empregada é grandiosa, em tom de exaltação.
c) dramático, pois ele faz constantes apelos ao leitor, como no verso “Não faças versos
sobre acontecimentos.”
d) lírico, pois a função da linguagem empregada é a poética e o eu-lírico utiliza a
metalinguagem ,preocupando-se somente com a organização das palavras.
e) épico, pois o conteúdo do poema interessa a um povo ou nação.
Leia o soneto para responder às questões 26 e 27.
Soneto de fidelidade
De tudo, ao meu amor, serei atento

Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto,
Que mesmo em face ao maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.
Quero vive-lo em cada vão momento

E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto,
Ao seu pesar ou seu contentamento.
E assim ,quando mais tarde me procure

Quem sabe a morte, angústia de quem vive,
Quem sabe a solidão, fim de quem ama,
Eu possa me dizer do amor(que tive):

Que não seja imortal, posto que é chama,
Mas que seja infinito enquanto dure.
(Vinícius de Moraes)
QUESTÃO 28
Nos versos em destaque ocorrem as figuras de linguagem, respectivamente
a) pleonasmo e antítese.
b) pleonasmo e paradoxo.
c) personificação e paradoxo.
d) metáfora e pleonasmo.
e) repetição e paradoxo.
QUESTÃO 29
Sobre a estrutura do Soneto de fidelidade é possível afirmar que:
a) Segue a estrutura de um soneto clássico, catorze versos distribuídos em dois quartetos
e dois tercetos.
b) A linguagem empregada é grandiosa, a exemplo da linguagem empregada no gênero
épico.
c) No segundo verso ocorre assíndeto.
d) O eu-lírico emprega a função emotiva e enfatiza os sentimentos de desilusão em
relação ao ser amado.
e) A mensagem transmitida pelo eu-lírico apresenta grande emocionalismo e um tom
trágico, o que permite aproximá-lo do gênero dramático.
QUESTÃO 30
Em todas as frases, está presente a aliteração, exceto em uma.Assinale o item em que esse
recurso não aparece.
a) “Acho que a chuva ajuda a gente a se ver/Venha/veja, beija,seja o que Deus quiser
(Caetano Veloso)
b) “Esse corpo parco e porco da pocilga que é Lisboa.”(José Saramago)
c) “Auriverde pendão da minha terra/Que a brisa do Brasil beija e balança.”(Castro Alves)
d) “Abacateiro,/Acataremos o teu ato/Nós também somos do mato/Como o pato e o
leão.” (Gilberto Gil)
e) “O mito é o nada que é tudo.” (Fernando Pessoa)
QUESTÃO 31
Leia o poema de Mário Quintana:
A borboleta
Cada vez que o poeta cria uma borboleta, o leitor

Exclama: “Olha uma borboleta!” O crítico ajusta os
nasóculos e, ente aquele pedaço esvoaçante de vida,
murmura: -Ah! sim, um lepidóptero...
Mário Quintana
• nasóculos- óculos sem hastes, ajustáveis ao nariz.
Depreende-se desse fragmento que, para Mário Quintana:
a) a crítica de poesia é meticulosa e exata quando acolhe e valoriza uma imagem poética.
b) uma imagem poética logo se converte, na visão de um crítico, em um referente
prosaico.
c) o leitor e o poeta relacionam-se de maneira antagônica com o fenômeno poético.
d) o poeta e o crítico sabem reconhecer a poesia de uma expressão como “pedaço
esvoaçante de vida.”
e) palavras como “borboleta” ou “lepidóptero” mostram que há convergência entre as
linguagens da ciência e da poesia.
QUESTÃO 32
Leia o poema de Arnaldo Antunes.
fora de si
eu fico louco eu vai embora

eu fico fora de si eu fico fora de si
eu fica assim eu fico oco
eu fica fora de mim eu fica bem assim
eu fico um pouco eu fico sem ninguém em mim
depois eu saio daqui
A leitura do poema permite afirmar corretamente que o poeta explora a ideia de
a) buscar a completude no Outro, conforme atesta a função apelativa, reforçando que o

Eu, quando fora de si ,necessariamente se funde com o Outro.
b) sair de sua criação artística, retratando, pela função poética, a contradição do fazer
literário, que não atinge o poeta.
c) perder a noção de si mesmo, e também perder a noção das outras pessoas, o que se
mostra num poema metalinguístico.
d) extravasar o seu sentimento, como denuncia a função emotiva, reafirmando a situação
de perturbação do poeta.
e) criar literalmente como brincar com as palavras, o que se pode comprovar pela função
fática da linguagem.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
• MOISÉS, M. A Literatura Brasileira através dos textos. 23. ed. São Paulo: Cultrix, 2001.
• PROENÇA FILHO. D. A linguagem literária. São Paulo: Ática, 2000
• CEREJA WILLIAM e COCHAR Thereza Magalhães.Texo & Interação. Atual Editora.
• FERREIRA, Mauro. Língua Portuguesa. Novas Palavras.
• Racantoda letras.uol.
• Releituras(www.releituras.com).
QUESTÃO 1
(UEMA) Os alimentos de origem vegetal produzidos sem
agroquímicos industriais têm recebido uma maior procura, por
estarem associados à ausência de pesticidas. Um modo eficiente
de controlar o ataque de pragas sem o uso de inseticidas
industrializados consiste na utilização do fumo de rolo diluído em
água que é aspergido sobre as plantas. A nicotina (extraída das
folhas secas da planta Nicotiana tabacum) é um dos princípios
ativos desse inseticida natural, representada na fórmula a seguir.
De acordo com essas informações, a afirmação correta, em relação a essa estrutura, é:
a) Cada carbono sp3 é classificado como primário e secundário, enquanto as cadeias

heterocíclicas contêm os grupos funcionais amina e imina, na fórmula simplificada da
nicotina.
b) carbono terciário apresenta ângulo de 109º28’ com os seus ligantes imediatos devido à
hibridação sp2.
c) O número de hidrogênios na fórmula da nicotina é 13 e o de carbonos é 10.
d) As valências dos átomos de nitrogênios coincidem com as do carbono terciário.
e) A nicotina é considerada um alcalóide porque é semelhante a um ácido de Lewis devido
ao 15N poder receber um par de elétrons.
QUESTÃO 2
(UEMA) GLP (Gás Liquefeito de Petróleo), também conhecido popularmente como gás de
cozinha, é um combustível fóssil não renovável que pode se esgotar de um dia para o
outro, caso não seja utilizado com planejamento e sem excesso. Ele é composto, dentre
outros gases, por propano (C3H8), butano (C4H10) e pequenas quantidades de propeno
(C3H6) e buteno (C4H8). Esses compostos orgânicos são classificados como hidrocarbonetos
que apresentam semelhanças e diferenças entre si. Com base no tipo de ligação entre
carbonos e na classificação da cadeia carbônica dos compostos acima, pode-se afirmar
que
a) os compostos insaturados são propano e butano.

b) os compostos insaturados são propeno e buteno.
c) os compostos insaturados são propeno e butano.
d) os compostos apresentam cadeias homocíclicas.
e) os compostos possuem cadeias heterocíclicas.
QUESTÃO 3
Em 2007, alguns casos de “doping” foram detectados no futebol
brasileiro pelo uso da substância representada abaixo. Utilizada
normalmente como moderador de apetite, mas considerada um
estimulante impróprio para a prática do esporte, ela apresenta
em sua estrutura:
a) seis átomos de carbono sp.

b) três carbonos assimétricos.
c) dois anéis aromáticos.
d) quatro carbonos quaternários.
e) cinco ligações do tipo “pi”.
QUESTÃO 4
O Gás Liquefeito do Petróleo (GLP) e o Gás Natural Veicular (GNV) são combustíveis de
grandes aplicações econômicas. Em relação a estes produtos, é coreto afirmar que:
a) o GNV é rico em hidrocarbonetos insaturados.

b) o principal constituinte do GNV é o hidrocarboneto n-butano.
c) o GNV é um dos derivados mais pesados do refino do petróleo.
d) o GLP é caracterizado por apresentar metano e n-butano como principais constituintes.
e) a queima do GLP produz menores emissões de CO e de SOx, quando comparada com a
queima da gasolina ou a do óleo diesel.
QUESTÃO 5
O processo de formulação de medicamentos requer, além da espécie
farmacologicamente ativa, a participação de compostos carreadores de fármacos, tais
como as ciclodextrinas e , representadas abaixo.
Quanto às ciclodextrinas  e  é correto afirmar:
a) apresentam unidades homocíclicas unidas por ligações C–O–C.
b) apresentam ligações polarizadas do tipo C–C, C–O e O–H.
c) são solúveis em água através de interações covalentes.
d) são moléculas cíclicas, saturadas e heterogêneas.
e) são moléculas homólogas entre si.
QUESTÃO 6
(UEMA) Identifique corretamente a opção abaixo que contém um composto que
apresente ao mesmo tempo carbono terciário, cadeia carbônica insaturada e carbono com
hibridação sp.
a) 3- metil- 2- penteno. b) 4- isopropil- 2- penteno.
c) 3- metil- 3- etil ciclobutano. d) 1,3- dietilbenzeno.
e) 4 -metil -2,3- hexadieno.
QUESTÃO 7
(UEMA) Antes da adoção da nomenclatura oficial, utilizavase na Química Orgânica a
nomenclatura comercial ou usual que também é utilizada até hoje. Assim, etino é
acetileno, etanol é espírito do vinho, ácido metanóico é ácido fórmico etc. Indique a opção
abaixo que contém respectivamente os nomes oficiais dos compostos comercialmente
conhecidos por álcool amílico, acroleína e ácido fênico.
a) butanol, butenal, diidroxibenzeno.
b) pentanol, propenal, hidroxibenzeno.
c) hexanol, hexanal, hidroximetanóico.
d) propanol, etanal, propanóico.
e) heptanol, heptanal, heptanóico.
QUESTÃO 8
A análise de três amostras de gasolinas
(G1, G2 e G3), coletadas em diferentes
postos de abastecimento, mostrou que
elas eram constituídas da misturas dos
hidrocarbonetos, conforme
especificado abaixo.
Assinale a alternativa correta.

A) A gasolina G1 é de melhor qualidade
que as gasolinas G2 e G3.
B) A gasolina G1 é uma gasolina de menor octanagem que G2 e G3.
C) Os componentes da gasolina G2 são mais voláteis que os da gasolina G1.
D) A gasolina G3 é constituída de compostos mais ramificados que os da G1.
E) Os componentes da gasolina G2 possuem menor ponto de ebulição que os da G1.
QUESTÃO 9
Para um melhor aproveitamento dos recursos naturais, algumas das frações do petróleo
podem sofrer transformações em outros tipos de compostos químicos. Sobre essas
transformações assinale a alternativa correta.
a) A isomerização transforma alcanos de cadeia ramificada em alcanos de cadeia normal.

b) O craqueamento pode converter hidrocarbonetos de pontos de ebulição mais altos em
gasolina.
c) A diminuição da ramificação nos alcanos melhora o desempenho da gasolina.
d) A polimerização pode levar à formação de compostos halogenados.
e) O craqueamento térmico, realizado na ausência de um catalisador, produz,
principalmente, hidrocarbonetos com cadeias ramificadas.
QUESTÃO 10
A cadeia carbônica acíclica, ramificada, homogênea e insaturada é:
a) CH3 CH2 CH CHCH3
b) CH2
HC CH2
O
b) CH3 CHCH2 C
OH
CH3
d) CH3 CH2 C CH CH O CH3
CH3 CH3
O
C C
e) H3 C C H
CH3
CH2 CH2 CH C
CH3
QUESTÃO 11
Os Nanokids pertencem a um grupo de nanomoléculas O
O
chamadas Nanoputians, construídas de forma que suas
estruturas se assemelhem aos seres humanos. Acerca da
estrutura do Nanokid representada abaixo,
desconsiderando rotação em torno de ligação simples, é
correto afirmar que:
a) os braços encontram-se entre si em posição orto.

b) o tronco apresenta sete ligações pi conjugadas.
c) as pernas são formadas por carbonos sp3 e sp2.
d) a cabeça é formada por um anel homocíclico.
e) as mãos contêm seis átomos de carbono.
QUESTÃO 12
Na produção de biogás podem ser usados resíduos orgânicos diversos, tais como: bagaços
de cana, sobras de comida, cascas de frutas e outros, os quais podem ser considerados
biomassa. Dessa forma, boa parte do lixo urbano, e até mesmo do esgoto residencial, pode
ser aproveitada na produção de biogás. Após a liberação do biogás, sobrarão dentro do
biodigestor os resíduos da decomposição que podem ser utilizados como fertilizantes.
Biogás
CH4 , H2S , CO2 Combustível
Decomposição
Biomassa
em biodegestor
Resíduo Fertilizante
Entre os constituintes do biogás, o gás que justifica sua utilização como combustível e o
que se caracteriza pelo seu odor típico são, respectivamente,
a) CH4 e CO2 .
b) H2S e CO2 .
c) H2S e CH4 .
d) CO2 e CH4 .
e) CH4 e H2S .
QUESTÃO 13
Recentemente, o Governo Federal lançou um programa que incentiva a produção de
biodiesel para geração de energia elétrica. Sabendo que o biodiesel pode ser obtido, a
partir de óleos vegetais, os quais são compostos por triglicerídeos, assinale a alternativa
correta.
H2C O R1 H2C OH
O
catalisador
HC O R2 + CH3CH2OH Biodiesel + HC OH
O co-catalisador
H2C O R3 H2C OH
glicerol
triglicerídeo
a) O biodiesel é uma mistura de ésteres etílicos de cadeia longa.

b) O triglicerídeo é um alquil éter de cadeia longa derivado do glicerol.
c) O etanol atua como um eletrófilo na reação de formação do biodiesel.
d) A substituição do EtOH por metanol forma éteres metílicos como o biodiesel.
e) A reação de formação do biodiesel é classificada como substituição eletrofílica.
QUESTÃO 14
A figura mostra esquematicamente o equipamento utilizado nas refinarias para efetuar a
destilação fracionada do petróleo.
Os produtos recolhidos em I, II, III e IV são, respectivamente:
a) gás de cozinha, gasolina, óleo diesel e asfalto.

b) álcool, asfalto, óleo diesel e gasolina.
c) asfalto, gasolina, óleo diesel e acetona.
d) gasolina, óleo diesel, gás de cozinha, asfalto.
e) querosene, gasolina, óleo diesel e gás de cozinha.
QUESTÃO 15
Associando corretamente a coluna da direita com a da esquerda.
1. Sal de cozinha ( ) Ácido clorídrico

2. Gasolina ( ) Mistura de n-heptano e isoctano
3. Gás de cozinha ( ) Propanona
4. Acetona para remover esmalte ( ) Ácido acético
5. Álcool combustível de automóvel ( ) Mistura de propano e butano
6. Um dos componentes do suco gástrico ( ) Etanol
7. Produto orgânico presente no vinagre ( ) Cloreto de sódio
e lendo os algarismos de cima para baixo, aparecerá o numeral:

a) 6247315
b) 6243571
c) 7351624
d) 1537426
e) 6247351
QUESTÃO 16
Os combustíveis são propulsores energéticos usados nos mais diversos setores, sobretudo
no setor automotivo. Faça a associação correta.
( ) Gasolina
( ) Hidrogênio
( ) Petróleo
( ) Hulha
( ) Metanol
1. Combustível que, durante a queima, não libera substâncias nocivas à saúde do homem.
2. Variedade de carvão natural ou mineral, resultante da fossilização da madeira em
ausência de ar.
3. Líquido viscoso e escuro, constituído por uma mistura extremamente complexa de
milhares de compostos orgânicos.
4. Combustível de alta toxicidade, cuja combustão produz chama incolor, tornando-se
muito perigoso.
5. Fração mais importante do petróleo; não é possível representar sua fórmula
molecular.
Marque a alternativa que corresponde a sequência de números correta:

a) 5, 4, 1, 2, 4 b) 1, 5, 4, 2, 3 c) 4, 3, 1, 5, 2
d) 1, 2, 3, 4, 5 e) 5, 1, 3, 2, 4
QUESTÃO 17
Considerando os compostos citados no texto como componentes dos diversos óleos
oriundos da destilação fracionada do alcatrão da hulha, os que apresentam oito átomos
de hidrogênio na fórmula molecular são
a) o tolueno, o naftaleno e os cresóis.

b) o benzeno, o tolueno e os xilenos.
c) o fenol, o naftaleno e o antraceno.
d) o tolueno, os xilenos e os cresóis.
e) o benzeno, o antraceno e o fenol.
QUESTÃO 18
O acebutolol pertence a uma classe de O CH3
fármacos utilizada no tratamento da OH
hipertensão. O N CH3
O
H
CH3
H3C N
Estão presentes na estrutura do acebutolol
H
as seguintes funções: Acebutolol
a) éster, álcool, amina, amida, alqueno.

b) amida, alqueno, álcool, amina, fenol.
c) amina, fenol, aldeído, éter, álcool.
d) cetona, álcool, amida, amina, alqueno.
e) amida, cetona, éter, álcool, amina.
QUESTÃO 19
O ácido pteroil-monoglutâmico é um ácido fólico,
substância bastante utilizada no tratamento de
vários tipos de anemia. Recebeu este nome
comum por ter sido originalmente isolado das
folhas do espinafre.
São funções presentes no ácido fólico:
a) amina, alqueno, éter

b) cetona, ácido carboxílico, amida
c) amina, éster, ácido carboxílico
d) ácido carboxílico, amina, amida
e) amina, fenol, ácido carboxílico
QUESTÃO 20
Assinale a opção que contém a afirmação CORRETA relativa às funções orgânicas
representadas abaixo, onde R, R’ e R’’ são grupos alquila e Ar um grupo aromático.
O _O ,
_ R_ Mg Cl Ar _ C _ R_ O _ R
_
R C_ NH2
( I ) Cl ( II ) ( III ) ( IV )
O R_ _ O
Ar _ C _ Ar _ C N R_ C _
_ _
__ N H
_
R ( VIII )OH
( V ) OR ( VI ) ( VII )
,,
O R O O
,
_
_ _ , _ SH
_
_
R_ CH_ C _ R C O C _R
_ _ _
_
R N R R
OH
_
NH2 (X) ( XI ) ( XII )

( IX )
a) IV-éter; X-amida; XI-tioálcool; IX-aminoácido.

b) VII-amina primária; II-composto de Grignard; V-éster; VIII-ácido carboxílico.
c) II-haleto de alquila; V-éster; IX-aminoácido; XI-tioálcool.
d) XII-ácido dicarboxílico; V-éster; IV-éter; VIII-ácido carboxílico.
e) III-amida; VI-nitrila; XII-anidrído; I-haleto de acila.

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Biologia (Guilherme Avelino) ..............................................................

Geografia (Carlos Leite) ......................................................................... 12

História Geral (Wallyson Veras) .......................................................... 24

História do Maranhão (Wallyson Veras) ......................................... 41

Literatura (Conceição Neri) .................................................................. 49

Química (Jefferson) ................................................................................. 49

a) A constância da quantidade de água e eletrólitos no corpo é mantida graças ao

a) Diluir substâncias tóxicas.

1) Ferro ( ) Equilíbrio osmótico celular.

a) As lipoproteínas de baixa densidade

a) estrutural, reserva, estrutural, reserva.

a) há três ligações entre as bases.

Levando em consideração algumas vitaminas, todas as afirmativas abaixo são corretas,

O modelo exposto, proposto em 1972 e pertencente aos cientistas Singer e Nicholson,

a) a composição é basicamente lipoproteica, com fosfolipídios, colesterol e proteínas

Levando em consideração as reações e o produto obtido podemos afirmar que

a) evolutivamente, tal processo sucedeu a respiração aeróbia.

Em relação aos processos acima é incorreto afirmar

a) em ambos os processos a quantidade de ácido pirúvico formado é a mesma.

A fotossíntese é o processo anabólico que utiliza a energia da luz para a produção de

a) As moléculas de clorofila convertem a energia luminosa em química processo tido como

Levando em consideração a disposição dos cromossomos, é correto

a) anáfase I e partiu de uma célula com 4 cromossomos.

I.As alterações numéricas podem ser classificadas em dois tipos: euploidias e

Nos anos 70, a queda dos preços

a) organizações diversificadas de novas rotas a partir da Argentina.

a) China Ocidental, China Central e China Meridional

O fator fundamental para que a

Os cartazes fazem referência ao contexto europeu de

Esse fragmento trata de um dos períodos mais marcantes, relacionados à geopolítica do

a) Entre as etapas do fordismo e do toyotismo não há diferenças importantes a não ser o

(www.cartamaior.com.br, 29.03.2020. Adaptado.)

As ações descritas no excerto contradizem a

O texto refere-se a uma questão geopolítica contemporânea: a disputa pelos

a) A produção de semicondutores está concentrada no sudeste asiático, nos países da 1ª

As intencionalidades dos objetos e os espaços de consumo tratados no excerto se

a) a reprodução do capital e as estratégias de controle do mercado.

a) Ao bloco dos BRICS.

(Patrícia C. Mello. www1.folha.uol.com.br, 17.09.2017.)

Considerando o processo de globalização, a manutenção de muros e até mesmo a

a) ações para a legitimação de blocos econômicos firmados ao longo do século XX.

a) toyotismo ou acumulação flexível.

O texto retrata a economia de mercado – que constitui uma importante característica do

a) fisiocratismo - caracterizado pelo Estado de bem estar social.

2. O Congresso Nacional, em dezembro de 2016, votou a Proposta de Emenda à

3. O saldo de entrada e saída de dólares do país ficou positivo em maio. As entradas

a) cambial - tributária - monetária.

<https://tinyurl.com/yywpe8lx> Acesso em: 10.10.2019. Adaptado.

A expressão “livre mercado”, presente no texto, é típica de uma sociedade

Coerentes com o neoliberalismo, as propostas do Estado-empresa convergem para

a) o endividamento externo e a destruição da economia de subsistência.

a) representa uma possibilidade real de interferência em sistemas informacionais

1: [A] 2: [D] 3: [C] 4: [D] 5: [C]

a) O progresso histórico demonstra que as estátuas do

a) assegurar garantias individuais aos cidadãos livres.

a) transmissão dos saberes acumulados.

Estas descobertas foram essenciais para o desenvolvimento de pesquisas, a respeito da

(Paul Kriwaczek. Babilônia: a Mesopotâmia e o nascimento da civilização, 2018.)

O excerto faz uma comparação entre a sociedade da Suméria e a do Egito da Antiguidade,

a) os aspectos divergentes do ponto de vista da natureza das atividades econômicas.

Um fator sociopolítico que caracterizava a organização estatal egípcia no contexto

a) atrofiamento da casta militar.

Considerando os conhecimentos sobre Grécia Antiga, a principal função pensada para a