Guia de Exploração Digital

Guião de Exploração · PowerPoint® MANUAL

Págs. 42-51

M5 Espetro eletromagnético e espetros atómicos

A. Contexto Curricular

Domínio Elementos químicos e sua organização

Subdomínio Energia dos eletrões nos átomos

B. Descritores de conhecimentos, capacidades e atitudes [Aprendizagens Essenciais]

■■ Relacionar as energias dos fotões correspondentes às zonas mais comuns do espetro eletromagnético e essas
energias com a frequência da luz.
■■ Comparar os espetros de absorção e emissão de vários elementos químicos, concluindo que são característicos de
cada elemento.
■■ Explicar, a partir de informação selecionada, algumas aplicações da espetroscopia atómica (por exemplo, identificação
de elementos químicos nas estrelas, determinação de quantidades vestigiais em química forense).
■■ Identificar, experimentalmente, elementos químicos em amostras desconhecidas de vários sais, usando testes de
chama, comunicando as conclusões.

C. Sugestões de exploração

Auxiliar a exploração dos conteúdos a abordar no módulo M5 – Espetro eletromagnético e espetros atómicos, com
acesso facilitado aos recursos digitais da EV associados a cada conteúdo.

D. Etapas da exploração
■■ Etapa 1: Apresentação das aprendizagens essenciais previstas para este módulo.
■■ Etapa 3: Exploração dos conteúdos do manual das páginas 42 a 50 e, simultaneamente, dos recursos digitais
associados a cada página e a resolução de exercícios em contexto.
■■ Etapa 3: Apresentação de uma proposta de síntese na forma de texto e de diagrama de conceitos – tarefa de síntese/
consolidação dos conteúdos do módulo.
■■ Etapa 5: Exploração do QuizEV M5 imediatamente a seguir à exploração do conteúdo – tarefa de avaliação formativa.
Etapa 6: Exploração da grelha de autoavaliação relativamente às aprendizagens essenciais associadas ao módulo,
QR10DP © Porto Editora

■■

explorando o quadro final com o elenco das aprendizagens essenciais associadas a este módulo, promovendo a
oportunidade para os alunos procederem à sua auto e heteroavaliação – tarefa de auto e heteroavaliação.
■■ Etapa 7: Negociação com os alunos de possíveis tarefas/propostas de trabalho com vista à consolidação das
aprendizagens – proposta de tarefas de consolidação.

51