De olho na Rede:

ações educacionais
orientadoras do
trabalho pedagógico
EQUIPE DE FORMAÇÃO 3º AO 5º ANO
Março - 2023

Secretaria Municipal de Educação

 DATAS
AÇÃO TEMAS ENCONTROS
PREVISTAS *

Módulo I Encontro 1 - De olho na rede: ações

Encontro 1: De olho na Rede: educacionais orientadoras do

7, 8 ou 9/03. articulação trabalho pedagógico. (Março)

Encontro 2: entre currículo, Encontro 2 - Articulando

30/03, 4 ou 5/04. materiais, avaliação e aprendizagens e processos
Encontros práticas docentes. avaliativos. (Abril)
presenciais
Módulo II Encontro 3 - Reagrupamento como
Encontro 3:
Estratégias estratégia didática. (Maio)
2, 3 ou 4/05.
pedagógicas com foco Encontro 4 - Práticas docentes e
Encontro 4:
nas aprendizagens dos processos de reagrupamento.
1, 6 ou 7/06.
estudantes. (Junho)

Atividade Durante cada Desdobramentos dos

Plataforma EAD EPF
assíncrona módulo temas dos módulos.

*Em caso de necessidade de alteração de datas a Gerência de Formação de Anos Iniciais avisará previamente.
POLOS DE FORMAÇÃO
EQUIPE DE FORMAÇÃO
ACOLHIMENTO: RITMOS CARIOCAS

Enquanto a playlist estiver

rolando, vocês devem se
apresentar, falando o seu
nome, CRE e a escola em
que atua.
OBJETIVOS

✓ Propor uma reflexão acerca da articulação entre currículo, avaliação

e material pedagógico.

✓ Favorecer a compreensão sobre a recomposição da

aprendizagem, considerando as diferentes aprendizagens e o
uso das Trilhas Didáticas na organização do trabalho
pedagógico.

✓ Desenvolver atividades relacionadas às habilidades críticas,

considerando os diferentes tempos de aprendizagens.
AQUECIMENTO
 PANORAMA DA REDE 2023

Os pilares que orientam as ações educacionais da SME/RJ.

MATERIAIS
PEDAGÓGICOS

AVALIAÇÃO
CURRÍCULO
 CURRÍCULO

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

“SÃO OS CONTEÚDOS,
CONCEITOS E PROCESSOS QUE “Habilidades são
SE RELACIONAM A UM degraus que
NÚMERO VARIÁVEL DE juntas,
“Ao planejarmos, partimos
HABILIDADES.” compõem o
das habilidades para
objeto de
alcançarmos o objeto de
conhecimento.”
conhecimento.”
 Objeto(s) de conhecimento
- Estrutura de diferentes
gêneros discursivos.
- Elementos constitutivos da
descrição e da narração.

Habilidades
- Produzir textos, individual e coletivamente, de acordo com as
condições de produção (finalidade, gênero, interlocutor),
utilizando recursos gráficos suplementares (distribuição espacial,
margem, letra maiúscula).
- Empregar adequadamente os sinais de pontuação, inclusive
como marcas de expressividade.
- Produzir textos, individual e coletivamente, com uma sequência
lógico-temporal (início, meio e fim; presente, passado, futuro).
- Revisar coletivamente a produção de textos escritos, tendo
como critérios: a finalidade, o gênero e o interlocutor.
MATERIAL PEDAGÓGICO
MATERIAL PEDAGÓGICO
AVALIAÇÃO
REFORÇO RIO
TRILHAS

O que são?
São sugestões de atividades e vídeos organizados de
forma sistematizada e referenciada a partir das
habilidades críticas identificadas na 4ª Atividade
Diagnóstica em Rede - ADR de 2022.

Objetivo:
Consolidar habilidades essenciais para melhor
desenvolver as habilidades do estudante em seu ano de
escolaridade.
TRILHAS/ ORGANIZAÇÃO 1º BIMESTRE
MÃO NA MASSA

AMPLIAÇÃO DAS TRILHAS

Componente curricular:

Língua Portuguesa

Habilidades críticas e
Periféricas
MÃO NA MASSA

Os estudantes apresentam defasagem na consolidação de habilidades dos anos

de escolaridade anteriores. Parte do grupo possui dificuldades em reconhecer
diferentes tipos de letras e na leitura de pequenos textos ainda é um desafio
identificar e ler palavras que se apresentem em atividades com diferentes
gêneros textuais.

Os estudantes possuem dificuldades de realizar interpretação de textos verbais,

não identificam repetições e substituições, logo não conseguem localizar
informações explícitas expressas em um texto. E durante a produção textual não
elaboram textos com partes interligadas com os usos dos conectivos.

Os estudantes são capazes de ler e compreender partes do texto e

sua função social, localizar informações explícitas. Sendo capaz de planejar e
organizar a produção de textos com elementos narrativos como tempo, espaço
e personagem, dentro de uma sequência lógica temporal.

Os estudantes são capazes de relacionar diferentes gêneros textuais, localizar

informações implícitas no texto e fazem inferências sobre o texto, estabelecendo
novos sentidos ao texto. Já estabelecem a relação causa e consequência
durante a interpretação de texto. E na produção textual elaboram textos
narrativos, com algumas dificuldades de utilizar elementos de coesão.
AVALIAÇÃO

Link de avaliação:
http://gg.gg/avalia5ano
 OBRIGADA!

@epfsme

epfanosiniciais@rioeduca.net