NOME Fabiana Oliveira de Magalhães RGM 29004934

CURSO Pedagogia POLO Cruzeiro do Sul

PRÁTICA DE ENSINO - ATIVIDADE REFLEXIVA Unidade IV

Como Paulo Freire articulava a concepção de educação política e

democrática as práticas de gestão educacional

Paulo Freire muito contribuiu para a defesa da educação política e democrática

como direito a participação de todos. Ao ampliar a concepção de educação
e discutir sobre a prática dos educadores, Freire (1996) entende que: ensinar
não é transferir conhecimento — não apenas precisa de ser apreendido por ele
e pelos educandos nas suas razões de ser — ontológica, política, ética,
epistemológica, pedagógica, mas também precisa de ser constantemente
testemunhado, vivido (FREIRE, 1996, p. 52).A partir dessa concepção, Freire
(1996, 1992) denuncia as desigualdades e problemas sociais, não de modo
fatalista, nem determinista, mas ciente de que a constatação de nossas mazelas
sociais é um passo inicial para a mudança.

Paulo Freire valorizava a participação dos estudantes e educadores nas

decisões que afetavam a vida escolar. Ele acreditava na importância da
construção coletiva do conhecimento e na tomada de decisões compartilhadas,
promovendo a autonomia e a responsabilidade dos envolvidos no processo
educativo. Freire enfatizava a necessidade de diálogo e colaboração entre
educadores e estudantes.

Ele via a sala de aula como um espaço de interação e troca de saberes, onde
os estudantes são incentivados a expressar suas opiniões, questionar e
contribuir ativamente para a construção do conhecimento. Para ele a educação
tinha o objetivo de despertar a consciência crítica dos estudantes e capacitá-los
a transformar a realidade em que vivem. Ele acreditava que a educação política
e democrática deveria capacitar os estudantes a entender as estruturas
sociais e injustiças, questionar as relações de poder e trabalhar em prol da
justiça social e da igualdade.

Referências

https://www.seer.ufrgs.br/index.php/rbpae/article/view/113253/64401 (SOUZA,
L. C. de; DONAIRE, S. K.; NEVES, S. G. Gestão educacional em Paulo Freire:
educação política e democrática, ensino-aprendizagem e participação das
instâncias colegiadas. Revista brasileira de política e administração da
educação, [s.l.], v. 37, p. 753-769, maio-ago. 2021).

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam.

47. ed. São Paulo: Cortez, 2006.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática

educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

LIMA, Licínio C. Organização escolar e democracia radical: Paulo Freire e a

governação democrática da escola pública. 2 ed. São Paulo: Cortez/Instituto
Paulo Freire, 2002.