DISCURSIVA

E SE....?
ÉTNICO-RACIAL / GÊNERO / POVOS MIGRANTES / INDÍGENA

Garantir os três conceitos norteadores, conforme o Currículo da Cidade: educação integral,

educação inclusiva e equidade;
Combater a discriminação e o preconceito;
Garantir a representatividade ( citar : livros de literatura, músicas, poesias, entre outras);
Promover espaços de diálogo e escuta;
Assegurar a convivência multiétnica;
Propiciar a desconstrução de estereótipos.
 ALFABETIZAÇÃO - Aquisição do sistema de escrita e leitura e seu uso em diferentes
contextos sociais

Garantir que todos alunos cheguem na hipótese alfabética até o final do primeiro ano e,
plenamente alfabetizados até o final;
Promover ambiente alfabetizador;
Organizar agrupamentos produtivos;
Assegurar atividades diárias sobre o sistema de escrita e leitura;
Conhecer as hipóteses de escrita;
Realizar a sondagem e digitar no sistema;
Estabelecer estratégias de recuperação contínua para todos, especialmente para os que mais
apresentarem dificuldades.
HISTÓRIA / GEOGRAFIA / CIÊNCIAS / MATEMÁTICA

É a aquisição dos conceitos de ..... e seu uso em diferentes contextos sociais.

Planejar atividades significativas, tais como ( citar de acordo com a área);
Trabalhar a metodologia de resolução de problemas;
Estabelecer estratégias de recuperação contínua para todos, especialmente para os que mais
apresentarem dificuldades.
Especificidades de cada área.
Educação Infantil

Registros - Recurso pedagógico para ressignificação das praticas pedagógicas;

Elaborar a documentação pedagógica pautada nas vivencias dos bebês e crianças;

Garantir observação atenta, crítica e criativa por meio de diferentes instrumentos: gravações,
transcrições da fala, fotos, entre outros.

Assegurar a escuta dos bebes e crianças

Quatro tipos de registros: planejamento, para a aprendizagem, formação, comunicação. Citar:

carta de intenções, diário de bordo, painéis, entre outros.
 Educação Infantil – outras temáticas - Desenvolvimento Integral em todos os aspectos:
físicas; psicológicas, cognitivas, entre outras.

- Organização de tempos espaços e materialidades;

- Trabalhar com diferentes linguagens, tais como: plástica, visual, gráfica, entre outras;
- Deslocamento nos espaços externos e internos
- Linguagem da Construtividade: materiais naturais e artificiais;
- Garantir a escuta, protagonismo e autoria dos bebes e crianças,
- Participação das famílias;
- Brincadeiras e interações;
- Educar e cuidar;
- Interação entre diferentes faixas etárias
 NAAPA - NUCLEO DE APOIO E ACOMPANHAMENTO PARA A APRENDIZAGEM

Diferentes tipos de violência: física, química, psicológica, sexual, entre outras.

Registrar o desempenho escolar, relatos, atividades, comportamentos, relacionamento
interpessoal para encaminhamento ao gestor;
Observação atenta ao desenvolvimento da vítima;
Fortalecer os vínculos com a vítima;
Intensificar o trabalho preventivo e conhecimentos para autoproteção e autodefesa;
Em caso de revelação : ouvir com atenção, respeitar as pausas, empatia, evitar expressões de
angustia, fazer perguntas claras e objetivas; não tocar na vitima desnecessariamente, adaptar a
linguagem, esclarecer sobre os encaminhamentos.
 EQUIDADE
É a justiça social que reconhece o direito de cada um, principalmente dos que mais
precisam
Cabe ao professor
Estabelecer estratégias de recuperação contínua , principalmente aos que apresentarem mais
dificuldades;
Considerar as diferentes formas de aprender, criando, assim, estratégias e oportunidades para
todos os estudantes;
Respeitar os diferentes ritmos de aprendizagem;
Organizar agrupamentos produtivos;
Reconhecer as capacidades críticas e criadoras e potencializar os recursos culturais de todos os
seus estudantes;
Garantir atividades de cooperação e tutoria para que haja o compartilhamento de conhecimento;
Praticar a avalição formativa e rejeitar qualquer prática de avaliação classificatória e comparativa.