O Ensino de

Mandos e Tatos
Profa. Fga. Karina Faraco Corrêa
 Profa. Fga. Karina Faraco Corrêa

Graduação em Fonoaudiologia pela Faculdade de Medicina de

Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo – FMRP USP

Especialista em ABA: Análise do Comportamento Aplicada ao

Autismo, Atrasos de Desenvolvimento Intelectual e de
Linguagem pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar
Mestranda em Educação Especial pelo PPGEEs da Universidade
Federal de São Carlos - UFSCar
OPERANTES
VERBAIS E TEA
O autismo é um transtorno relacionado ao
neurodesenvolvimento no qual o indivíduo
apresenta prejuízos significativos em
diversas áreas da vida, apresentam déficits
persistentes na comunicação social e na
interação social em múltiplos contextos e
padrões restritos e repetitivos de
comportamentos, interesses ou atividades.
OPERANTES
VERBAIS E TEA
Necessidade de intervenção para construção
de repertórios úteis, deve-se considerar a
complexidade e dificuldade envolvidas no
tratamento do autismo, dado o caráter
permanente do transtorno ao longo da vida.
OPERANTES
VERBAIS E TEA
Focar nos déficits do comportamento verbal
tem sido apontado como uma alternativa de
intervenção promissora, uma vez que
dificuldades na linguagem acarretam
diversos prejuízos para as crianças com
autismo na aprendizagem de outras áreas
como a escolar e a de relações sociais.
Comportamento Verbal - Operantes Verbais

• Comportamento Verbal: Os sons linguísticos são emitidos e reforçados

como qualquer outro comportamento.
• “Operantes Verbais” são unidades funcionais da linguagem
• Operantes Verbais alteram o ambiente mas também sofrem alterações
ambientais
Ensino de Mando
• O mando é um dos primeiros repertórios verbais a ser adquirido e, portanto, ressaltado
como prioridade de ensino uma vez que é controlado por aspectos motivacionais mais
facilmente possíveis de controle.
• Importância do ensino do mando é a capacidade de pedir e recusar coisas de modo
funcional, fundamental para o decréscimo de comportamentos disruptivos, como birras e
agressões.
• Seu ensino possibilita a aquisição de outras competências linguísticas, como o tato e o
ensino concomitante do repertório ecoico, também pode ser vantajoso o ensino de mandos
para melhor desempenho em habilidades sociais, possibilitando que a criança inicie
interações e brinque reciprocamente.
• O papel mais importante de um amplo repertório de mando, especificamente para pessoas
com desordens do desenvolvimento, é permitir o acesso a reforçadores incondicionados e
condicionados e aumentar o valor da interação com outros membros da comunidade verbal.
Ensino de Mando
• Operante verbal no qual as respostas são reforçadas por eventos específicos e estão sob
controle de condições antecedentes de privação ou estimulação aversiva.
• É o único dos operantes verbais que beneficia diretamente o falante, ou seja, é por si só
reforçador.
• O mando pode ser ensinado através de situações nas quais é apresentado um estímulo
(físico ou verbal) e o indivíduo deve solicitar, comandar.

Diante de uma privação de água Operação Motivacional: beber água

Indivíduo solicita: “quero água”

Ensino de Tato

• Diferentemente do mando, não há necessidade de um estado de privação ou de estimulação

aversiva para sua emissão.
• Assim como no ecoico, o reforçador é generalizado, como atenção ou elogio.
• Um exemplo de comportamento de tato é nomear eventos, ações, objetos, pessoas.
Ensino de Tato

Diante de um Questionar: “O
objeto que é isso?”

Indivíduo tateia/nomeia
Resumindo...
• Importante ensino dessas habilidades, principalmente em indivíduos com TEA, visto que
eles apresentam déficits na comunicação.
• Ensino foca melhorar interação e comunicação.