CENTRO EDUCACIONAL E CULTURAL “VICTÓRIA MALDONADO CAZARINE”
ALUNO (A):
TURMA: 8º PROFESSOR(A): ANA CARINA
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA- 3º BIMESTRE
QUESTÃO 1_
Leia o trecho a seguir. A Vale reforça que adotou
todas as medidas preventivas em Barão de
Cocais, desde o dia 08 de fevereiro, com o
objetivo de assegurar a segurança dos
moradores da região. Além da retirada preventiva
dos moradores da Zona de Autossalvamento, a
Vale apoiou as autoridades na realização de
simulados e na preparação das comunidades
para todos os possíveis cenários, com equipes
de prontidão permanentemente. Disponível
em:www.vale.com/brasil/PT/aboutvale/news/Pagi
nas/ Vale-reitera-que-tomou-medidas-
preventivas-para-qualquer-cenario-em-Barao-de-
Cocais.aspx>. Acesso em: 11 nov. 2019.
Considerando a análise sintática dos termos em
destaque, é possível considerar que
a) “Vale” é sujeito das formas verbais “reforça” e
“adotou”.
b) “assegurar” é verbo transitivo direto e indireto,
tendo como complementos “a segurança” e “dos
moradores da região”.
c) “apoiou” é verbo transitivo direto e seu sujeito
é “Vale”.
d) “todas as medidas preventivas” é objeto
indireto de “adotou”.
QUESTÃO 2
Leia o texto para responder à questão. Um
bilhete em que uma profissional de educação
pede a uma mãe que apare ou trance o cabelo
de seus filhos, ambos negros, provocou revolta
da família e está causando polêmica nas redes
sociais. O bilhete foi enviado na última quinta-
feira, 16 de junho, na agenda dos gêmeos
Antônio e Benício, de 3 anos, filhos da
professora de canto Débora Figueiredo,
moradora de Duque de Caxias, município da
Baixada Fluminense. Os dois estudam no
Educandário Eliane Nascimento, em Caxias.
“Olá! Mamãe Débora, peço-lhe se possível
aparar ou trançar o cabelinho dos meninos, eles
são lindos, mas eu ficaria mais feliz com o cabelo
deles mais baixo ou preso. Beijos, Fran”, diz o
bilhete. Disponível em:
<https://www.bbc.com/portuguese/brasil-
36584895>. Acesso em: 11 nov. 2019.
(Adaptado.)
NOTA
Nº:
DATA: / / VALOR: 10
Após a leitura do recorte da notícia “Bilhete de
escola gera desabafo de mãe contra racismo
[...]”, é possível inferir que
a) há uma crítica ao comportamento das mães, já
que não está em suas mãos a decisão sobre a
aparência de seus filhos.
b) não há no texto qualquer evidência de
preconceito, já que a professora não utilizou
palavras preconceituosas no bilhete.
c) a realidade de preconceito contra os negros
determina comportamentos similares no
tratamento de brancos ou negros.
d) a transcrição do bilhete que causou o
problema atua como explicação para o que é
apresentado no primeiro parágrafo.
QUESTÃO 3
Leia o texto para responder à questão.
A nova “Revolta da Vacina”
Movimento antivacinação pode não ser o fator
mais relevante para a queda nos índices de
imunização, mas é o mais perigoso devido à
rapidez da disseminação de ideias equivocadas
[...] E, ainda que os especialistas ouvidos pela
Gazeta do Povo afirmem que o movimento
antivacina ainda é pouco relevante no Brasil, não
há como subestimar a ignorância envolvida na
recusa voluntária em vacinar os filhos, mesmo
quando se tem todas as condições – financeiras
e de tempo – para tal. Teorias da conspiração,
como as que associam a vacina tríplice viral ao
autismo, se espalham pelas mídias sociais com
bastante facilidade, ainda que já tenham sido
repetidamente refutadas. Quem cai nesse tipo de
mentira chega a esconder do pediatra e do
próprio cônjuge a informação de que a criança
não está recebendo a devida proteção contra as
doenças. E, assim, coloca em risco não apenas a
saúde dos próprios filhos, mas de todos os que
convivem com as crianças. O movimento
antivacina é, ainda, uma ameaça à própria
sociedade, que deixa de se beneficiar do que os
imunologistas chamam de “imunidade coletiva”: o
cenário em que aqueles que não podem receber
a vacina, por diversas circunstâncias, estão
protegidos porque todos os demais estão
vacinados e, portanto, não haverá quem lhes
transmita a doença em questão. Disponível em: .
Acesso em: 11 nov. 2019.
Mesmo em textos jornalísticos, é possível
perceber o posicionamento do autor ou do
veículo midiático em geral. Considerando essa
informação e o texto lido, qual alternativa
apresenta o ponto de vista do jornal?
a) O jornal critica a posição dos especialistas da
Gazeta do Povo, que subestimam a importância
e o impacto do movimento no Brasil.
b) O jornal ironiza seus seguidores, tendo em
vista que são os únicos prejudicados com sua
postura.
c) O jornal revela uma preocupação específica
com quem se vacinou e ainda assim convive com
quem não recebeu a vacina.
d) O jornal transparece o medo de que se
espalhem doenças antes controladas por todo o
país em função da não adoção da vacinação.
QUESTÃO 4
Leia os três artigos iniciais da Declaração
Universal dos Direitos Humanos.
Artigo 1o
Todos os seres humanos nascem livres e iguais
em dignidade e em direitos. Dotados de razão e
de consciência, devem agir uns para com os
outros em espírito de fraternidade.
Artigo 2o
Todos os seres humanos podem invocar os
direitos e as liberdades proclamados na presente
Declaração, sem distinção alguma,
nomeadamente de raça, de cor, de sexo, de
língua, de religião, de opinião política ou outra,
de origem nacional ou social, de fortuna, de
nascimento ou de qualquer outra situação.
Além disso, não será feita nenhuma distinção
fundada no estatuto político, jurídico ou
internacional do país ou do território da
naturalidade da pessoa, seja esse país ou
território independente, sob tutela, autónomo ou
sujeito a alguma limitação de soberania.
Artigo 3o
Todo o indivíduo tem direito à vida, à liberdade e
à segurança pessoal.
Disponível em: . Acesso em: 11 nov. 2019.
A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi
resultado indireto das atrocidades ocorridas
durante a Segunda Guerra Mundial. As Nações
Unidas procuraram expressar direitos inabaláveis
do ser humano de forma a deixá-los explícitos,
daí a utilização de uma linguagem jurídica e a
forma característica das leis formais. Sobre a
forma dos três primeiros artigos da Declaração, é
correto afirmar que
a) a expressão “sem distinção alguma”, no Artigo
2o , indica a diferença entre situações sociais na
aplicação da norma.
b) a expressão “Além disso”, no Artigo 2o , indica
a distinção entre condições naturais e jurídicas.
c) o adjetivo pronominal indefinido “todos” é
utilizado para reforçar o aspecto de aplicação
geral dos direitos.
d) no Artigo 2o , o advérbio “nomeadamente” se
refere às distinções legais que devem ser
estabelecidas entre os seres humanos.
QUESTÃO 5
Todos os três artigos foram debatidos em sala de
aula, assim, escreva o que podemos dizer sobre
a declaração dos direitos humanos e
principalmente dos três artigos citados no
exercício anterior?
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Todos esses artigos serviram de base para a
nossa Constituição Federal, podemos dizer que
eles estão sendo cumpridos?
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QUESTÃO 6
Leia os textos a seguir.
Texto I: Art. 4o
É dever da família, da comunidade, da sociedade
em geral e do poder público assegurar, com
absoluta prioridade, a efetivação dos direitos
referentes à vida, à saúde, à alimentação, à
educação, ao esporte, ao lazer, à
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao
respeito, à liberdade e à convivência familiar e
comunitária. [...]
Art. 60. É proibido qualquer trabalho a menores
de quatorze anos de idade.
Disponível em:
<www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm>. Acesso
em: 11 nov. 2019
Texto II:

Texto III
O tipo ao qual um texto pertence depende da
estrutura e do vocabulário predominante que
adota, ou seja, suas marcas linguísticas. Duas
marcas que podem aparecer em um texto, e
também em imagens, são a comunicatividade e a
performatividade. Textos e imagens podem ser
comunicativos quando relatam ou descrevem
algo, sendo que esse algo é o tema. Eles podem
também ser performativos quando são em si
mesmos um comportamento ou demandam ação
que deve ser desenvolvida para que determinada
situação ocorra ou determinado estado de coisas
exista. Uma promessa, escrita ou não, assim
como uma placa de sinalização, são expressões
performativas, pois a primeira já é uma ação, o
ato de prometer, independentemente do que se
promete, e a última é uma ordem dada ao
motorista ou ao pedestre. Nada impede que
textos e imagens tenham conjuntamente as duas
características.
Com base nos conceitos de comunicatividade e
performatividade descritos no texto III e na leitura
dos textos I e II, é possível afirmar que o
a) tema do texto II e do texto I é o mesmo, e
ambos são performativos.
b) tema do texto II e do texto I é o mesmo, mas
apenas o texto II é comunicativo, e ambos são
performativos.
c) texto I é performativo e o texto II é
comunicativo.
d) texto I é comunicativo e o texto II é
performativo.
QUESTÃO 7
Leia o trecho do editorial da Revista Humanista,
de 11 de dezembro de 2018.
Os direitos são humanos, mas a humanidade
parece ser seletiva. Em um contexto em que a
vida de uns vale mais do que a de outros, a
Declaração Universal dos Direitos Humanos
precisa voltar a ser pauta para que seja, de fato,
universal.
Disponível em: . Acesso em: 11 nov. 2019.
Por meio da análise do texto e dos recursos
utilizados para alcançar o efeito de sentido
desejado, pode-se afirmar que o autor defende
que os direitos humanos
a) atingem todos indistinta e igualmente, como se
percebe no início do período: “Os direitos são
humanos”.
b) estão em pauta, mas não alcançam os
objetivos de equidade, como se evidencia ao se
remeter ao contexto de desigualdades.
c) são universais de fato, como se evidencia pela
utilização da forma verbal subjuntiva e pela
constatação de sua aplicação.
d) são deturpados pela seletividade humana,
como se pode perceber no uso de verbos e nas
comparações entre o valor da vida de uns e de
outros.
QUESTÃO 8
Leia o texto a seguir.
É como se diz:
— Se não pode ajudá, então num trapaia!
E eles se despediram, mas pude ouvir de longe o
que diziam:
— É cumpade, a cunvelsa tava muito boa, mais
chegou quele abeiudo e tapaiô tudo. No mais, é
mió eu í imbora.
Adimais, parece que vai chuvê.
Estendendo a mão para o amigo encerrou desta
forma:
— Inté nóis vê, adispois nóis proseia mais tá
bão?
— Sendo anssim, tamém vou prucurá o camim
do rancho! Inté nóis vê.
Disponívelem:<www.paralerepensar.com.br/
paralerepensar/texto.php?id_publicacao=7451>.
Acesso em: 11 nov. 2019.
Os diferentes espaços em que nos comunicamos
exigem de nós a habilidade de adequação
linguística. Sem considerar a possibilidade de se
comunicar de formas diferentes a depender do
contexto, corremos o risco de sermos
preconceituosos do ponto de vista linguístico.
Sobre a linguagem utilizada no texto, é correto
afirmar que
a) evidenciam-se marcas da oralidade, o que
determina muitas vezes o preconceito linguístico.
b) prevalece a língua-padrão, utilizada nas
escolas e em ambientes mais formais, a qual
deve ser sempre utilizada.
c) as falas refletem, como se pode constatar, a
pouca cultura de quem emitiu as mensagens.
d) as falas ferem as normas gramaticais, não
desempenhando seu papel comunicativo na
transmissão de ideias.

QUESTÃO 9

Relacione

A) A crase é a união da preposição "a" com o

artigo feminino "a”, sendo, portanto, a + a = à.

Desse modo, como seria reescrita a fala do

velhinho caso a palavra primavera fosse
substituída por “inverno”?

B) Qual a diferença do sentido existente entre a

fala da Mafalda (primeiro quadrinho) e a fala do
homem idoso (segundo quadrinho)?

a) Não há diferenças, pois as duas falas

comemoram a chegada da estação da
primavera.

b) Enquanto Mafalda se alegra com a chegada

da primavera, o idoso comemora o fato de estar
vivo.
c) O idoso parece feliz por chegar a primavera,
enquanto Mafalda comemora o prazer de viver.

d) Todos os personagens estão felizes na tirinha

pelo mesmo motivo: a chegada da primavera.

QUESTÃO 10

Para resolver a próxima questão, considere:

I. A crase é usada somente antes de palavras

femininas.

II. A crase é utilizada quando acompanha

verbos que indicam destino.

Assinale a alternativa cujo uso da

crase NÃO deve ser empregado:
a) Vou à padaria com minha mãe.
b) Fomos à praia hoje pela manhã.
c) Voltamos à estaca zero do projeto.
d) Minha professora foi à mercado.

4. Reescreva a alternativa considerada errada na

terceira questão realizando a devida correção
ortográfica.

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